托物言志

曾令娥

【片段導入】

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

…………

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了……

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

（節(jié)選自宗璞《紫藤蘿瀑布》）

【閱讀心得】

在《紫藤蘿瀑布》中，作者于行進中見到了紫藤蘿，回憶往昔，由花兒的枯榮聯(lián)系到生命的永無止境，表達了自己對人生如長河的感悟。

托物言志首先要有對“物”的描寫，而本文對紫藤蘿的描寫就非常充分。比如“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的”，寫得非常巧妙。而這人生感悟就是作者寄托在紫藤蘿上的“志”，既有其悲喜變化的情感，又有其對于“生死的疑惑”“疾病的痛楚”的思考。

寫托物言志類作文，同學們應注意以下幾個方面：

一、尋求契合溝通，找準所托之物。托物言志類文章中的物，不是作者信手拈來的，也非一味刻意搜尋的結(jié)果，而是作者的情思感悟與某種外物自身特性的契合、溝通。如季羨林的《清塘荷韻》就通過記述荷花艱辛的生命歷程，表達出對生命頑強、堅韌的贊美。一般情況下，作者通過對自然景物的描繪，將紛繁復雜的人生感悟予以體現(xiàn)，給讀者留下豐富的想象空間。

二、分析外形特征，展示內(nèi)在品質(zhì)。寫作中，既要捉住“物”外在的“形”，更要挖掘出“物”內(nèi)在的“神”，由表及里從而生發(fā)哲理或人生啟示。因此，作者必須置身于現(xiàn)實生活中，在對某一特定事物的特征或特性進行觀察、體驗、比較的基礎上，進而準確地揭示出所托之物的品性或品行。

三、學會以小見大，捕捉獨特感悟。賈平凹從一塊丑陋的石頭里看出了那種“不屈于誤解寂寞的生存的偉大”，揭示了我們對人才觀的世俗偏見，于是他的《丑石》中便有了個性化的感悟。如果我們能把這種充滿生命智慧的獨特感悟填補在作文中，何愁寫不出具有豐厚文化意蘊的美文佳作？

【示范作文一】

向日葵

◎羅佳玥

陽光下那叢金黃金黃的向日葵永遠留在我腦海中，尤其是風雨中那昂首挺胸的向日葵，更是給我留下了深刻的印象。

那是一個陰沉的午后，我走在回家的路上。心里的憂愁如蜘蛛網(wǎng)般纏繞著我。走著走著，我不禁停住了腳步，眼前亮了起來。

遠處有一叢盛開的向日葵，它開得是如此繁盛，彼此推著擠著，都分不清那大片大片的葉子是哪一朵花上的了。綠色的花盤上開出了輪子似的花朵，幾十片黃色的花瓣圍著花盤，中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。微風吹過，遠遠望去，就像一張大大的金色毛毯，又像一片金色海浪。每一株向日葵都形態(tài)各異，有的大如汽車方向盤，有的還只是小花苞，有的葉子綠得閃光耀眼，有的葉子卻已經(jīng)枯黃了，但它們有一個共同點——都微笑著面對太陽。

“朝著太陽走。”它們在笑。

“朝著太陽走。”它們?nèi)氯隆?/p>

不知不覺間，陽光漸漸隱退了。烏云翻滾于天際，風兒使勁地搖動著樹枝，但向日葵仍不屈不撓地面朝天空，沒有被大風擊垮。緊接著，豆大的雨滴噼里啪啦地砸了下來。我趕緊拿出書包中的雨傘，剛打算離開，卻被眼前的一幕吸引住了——那片向日葵在大風大雨中始終沒低頭，而是傲然地挺立著！

我愣住了，心頭猛地一震。一株小小的向日葵竟有著如此堅定的信念和堅強的意志，難道我還比不上向日葵嗎？不，我也要做一棵不被擊垮的向日葵，不管遇到多大的困難與挫折，都不會倒下。我要懷揣夢想的太陽，勇敢地闖過風風雨雨，絕不放棄！

雨過天晴，向日葵笑得更歡了?！凹词箾]有花，興趣未嘗短少;何況今日花開，更比往年盛大呢?！边@樣想著，我心花怒放，不禁加快了腳步……

（湖南桃江縣桃花江鎮(zhèn)二中北校區(qū)104班）

點評

小作者以敘事的方式，巧妙地展現(xiàn)了自己因見到一片向日葵而從憂傷到樂觀的心理變化過程。向日葵是小作者所托之物，也是感情的觸發(fā)點。

習作通過描繪向日葵“微笑著面對太陽”“在大風大雨中始終沒低下頭，而是傲然地挺立著”的樣子，表明了自己的志向：要懷揣夢想的太陽，勇敢地闖過風風雨雨，絕不放棄！自此，完成了心靈的蛻變。

【示范作文二】

楠竹禮贊

◎劉勝意

“梅蘭竹菊”是人們口中常說的“四君子”。這其中，我最敬佩的是竹，因為它絕不是一種平凡的樹。

嚴格來說，竹不是一種樹，而是一種草。但隸屬于草本植物的竹，卻有著不同于草的形貌。

當你漫步在田間小路，沐浴著清新的空氣時，遠處籠著一層薄霧的山峰，若隱若現(xiàn)地透出一片綠色，在微風中搖曳。再近點，幽邃的竹林中聳立著一根根竹竿，再往上就是V形的竹枝了。淡淡竹葉點綴在其中，高大的身姿與一旁瘦弱的水草形成鮮明對比，盡顯陽剛之氣。

嚴寒的冬天壓倒了花木的艷麗，逼退了動物的腳步，卻無法阻礙楠竹的生長。厚厚的冰雪壓彎了它的脊柱，刺骨的寒風凍結(jié)了它身體中的水分。難道你認為它會就此屈服嗎？不，短暫的冰封是為了更好地重生，地底的竹鞭在泥土與巖石間曲折探索，一有機會便派出它的“小兵”——竹筍，以堅強的毅力和頑強的生命力戰(zhàn)勝了壓在頭頂?shù)氖瘔K，綻放出生命的精彩。

我愛竹，愛它的堅韌不拔，欣欣向榮。我愛竹，更愛它給人的精神力量。當我遇到困難時，它的不畏險阻、奮發(fā)向上的精神激勵著我;當我驕傲自滿時，它的默默無聞警示著我“一山更比一山高”;當我悲傷迷茫、不知所措時，它的正直堅韌和堅定不移，更成了我排遣憂愁的動力。

竹不僅在精神上給人慰藉，在物質(zhì)上也極大地造福了人類。如果用一句詩來形容它，我想“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是再合適不過的了。剛出土，它變成了餐桌上的新秀;成年后，它被送去加工成竹纖維、竹制日用品等備受歡迎的產(chǎn)品;直到死，它也化作一團火，點亮一方世界。

我愛竹，愛它的無私奉獻。

（湖南桃江縣桃花江鎮(zhèn)二中北校區(qū)102班，指導老師：劉麗）

點評

小作者選擇的物是家鄉(xiāng)最常見的一種植物——楠竹。在描述楠竹生長的環(huán)境時，語言優(yōu)美，富有詩情畫意，襯托、對比手法的巧妙運用，使楠竹的形象成功躍然紙上;“我愛竹，愛它的堅韌不拔，欣欣向榮”“我愛竹，更愛它給人的精神源泉”“我愛竹，愛它的無私奉獻”等過渡銜接句，使習作思路明晰，楠竹的精神、品性也得以凸顯出來。