初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路探究

李延俊

摘 要：經(jīng)過物理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，初中生能夠了解以及掌握物理現(xiàn)象，明確物理規(guī)律。初中物理課程的學(xué)習(xí)需要初中生逐步深入探究，此課程不可以使用題海戰(zhàn)術(shù)展開教學(xué)，要求初中生經(jīng)過不斷觀察找出物理奧秘。在這樣的情況下，教師應(yīng)該將實驗教育教學(xué)手段充分運用其中，讓初中生鞏固自身已經(jīng)掌握的物理知識點?；诖?，本文就初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路展開了全面深入的探究分析，以此為有關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新思路

物理學(xué)科屬于將實驗活動當(dāng)做是前提條件的課程，初中物理課程沒有辦法和實驗活動相分離。經(jīng)過物理實驗教育教學(xué)，可以讓初中生了解與掌握物理概念知識，為他們對平時生活的物理現(xiàn)象進行觀察現(xiàn)象良好的基礎(chǔ)條件。在此教育活動下，不只是可以為初中生創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的課堂環(huán)境和氛圍，也能夠提升他們的實際學(xué)習(xí)熱情和主動性，提升他們的深入探究認知與意識，培育他們的實際學(xué)習(xí)水平。在新課改大環(huán)境下，保證物理實驗活動的順利展開至關(guān)重要，其對提升初中生的實驗操作水平起著不可忽視的影響。

一、善于發(fā)現(xiàn)和運用生活中的物理現(xiàn)象

在當(dāng)前的初中物理課程具體教育教學(xué)的時候，大部分教師把實驗探究活動轉(zhuǎn)變成簡單的知識教學(xué)，初中生僅僅依賴死記硬背方式方法學(xué)習(xí)以及掌握知識點。針對此種現(xiàn)象，教師應(yīng)該不斷指引初中生，讓他們發(fā)現(xiàn)平時生活當(dāng)中存有的物理現(xiàn)象，如放大鏡以及水瓶都能夠當(dāng)做是物理資源展開具體的實驗活動，讓初中生對平時生活當(dāng)中的物理現(xiàn)象展開觀察，讓他們自覺參與到具體的實驗活動當(dāng)中，讓初中生把自身掌握的知識運用在解決實際問題上，培育他們的物理素養(yǎng)和綜合水平。

比如，教師在針對“力”展開具體教育教學(xué)的時候，因為實驗器材當(dāng)中的測力計有限，所以教師要引導(dǎo)初中生對測力計進行制作，使用鐵絲、橡皮筋以及硬紙板等，在初中生實際制作的時候，不只是讓他們學(xué)習(xí)力有關(guān)的知識，也讓他們簡單了解以及掌握測力計的實際結(jié)構(gòu)，經(jīng)過此方面的制作，提升他們的創(chuàng)造思維。

二、生活化物理現(xiàn)象實驗，讓實驗教學(xué)貼近實際

物理課程和初中生平時的生活緊密關(guān)聯(lián)，初中生學(xué)習(xí)與掌握更多的物理課程知識，不只是為了在多個方面認識自然現(xiàn)象，也能夠更好的適應(yīng)自身平時的生活，讓初中生掌握更多的本領(lǐng)，并且提高他們的成就感以及愉悅感。

比如，教師在針對“聲現(xiàn)象”展開具體教育教學(xué)的時候，需要將生活化教育手段充分運用其中，保證物理實驗活動的生活化特征。在自然界的眾多現(xiàn)象當(dāng)中，聲現(xiàn)象在其中占據(jù)著十分重要的位置。教師為了讓初中生了解聲，能夠經(jīng)過充滿趣味性的探究活動展開。音調(diào)屬于聲音獨有的特性，而音色以及響度等屬于其基礎(chǔ)條件，主要是初中生學(xué)習(xí)以及掌握聲現(xiàn)象的關(guān)鍵知識點。初中生在平時的生活當(dāng)中會對聲音擁有多個方面的認知，教師在具體教育的時候應(yīng)該盡可能讓他們主動思考，根據(jù)身邊的事物與材料等，創(chuàng)造出相應(yīng)的聲音，并且對物體發(fā)聲情況進行觀察。經(jīng)過這樣的方式方法，能夠激發(fā)出初中生的觀察主動性，讓他們自覺投入到具體的探究活動當(dāng)中，增強和實際生活的良好關(guān)聯(lián)，讓初中生在良好的環(huán)境當(dāng)中挖掘出物體是如何進行發(fā)聲的。經(jīng)過這樣的生活化實驗活動，讓初中生在學(xué)習(xí)物理知識點的時候，感知到合理探究的方式方法。

三、運用多媒體設(shè)備落實虛擬化實驗

隨著信息化時代的到來，我國教育技術(shù)得以快速發(fā)展。在這樣的新形勢下，在當(dāng)前的初中物理課程實際教育教學(xué)的時候，教師應(yīng)該把實驗教育手段充分融入其中，運用多媒體設(shè)備保證課堂活動的順利展開。比如，教師能夠使用班班通系統(tǒng)，在該系統(tǒng)當(dāng)中具備多樣性的動態(tài)物理實驗視頻內(nèi)容。教師能夠把這些內(nèi)容直接運用在物理實驗課堂具體教育當(dāng)中，其具備便利性以及快捷性等特征，并且能夠為初中生營造一個良好和諧的課堂氛圍與環(huán)境，保證課堂活動的多樣性，實現(xiàn)教育教學(xué)方案以及措施的全面合理優(yōu)化，帶動出初中生投入到物理實驗課程實際學(xué)習(xí)活動當(dāng)中的激情以及自覺性，保證物理實驗課程具體教育教學(xué)的質(zhì)量和成效。

比如，教師在針對“磁場”展開具體教育教學(xué)的時候，由于磁場形態(tài)以及磁分子具備不可見性特征，如果教師僅僅在黑板當(dāng)中進行書寫與繪畫，會導(dǎo)致初中生感到非常疑惑，沒有辦法理解以及掌握更多的理論知識與技能。在這樣的情況下，教師應(yīng)該將多媒體設(shè)備充分運用其中，將三維物理圖形充分展現(xiàn)出來。與此同時，根據(jù)自身備課情況，增強和初中生之間的良好溝通以及互動，把十分抽象的物理知識過渡成形象的內(nèi)容。經(jīng)過這樣的教學(xué)手段和方式方法，能夠提升初中生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在教師的合理指引之下形成自身獨有的觀點與建議。值得強調(diào)的是，多媒體設(shè)備屬于輔助性工具，其沒有辦法全面取替物理實驗活動。針對正極和負極之間相互吸引的物理實驗活動，教師應(yīng)該自主進行演示。

結(jié)束語

在教育事業(yè)快速發(fā)展的大環(huán)境下，實驗活動在物理課堂當(dāng)中占據(jù)著十分重要的位置。保證實驗教育活動的順利展開，能夠讓初中生自覺投入到物理課程知識學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。在物理實驗教育教學(xué)活動實際進行的時候，教師應(yīng)該明確其重要性和意義，不斷創(chuàng)新自身的教育觀念以及思路，不斷創(chuàng)新以及變革，實現(xiàn)教育手段的完善性以及新穎程度，這對我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展而言至關(guān)重要。

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