營(yíng)造輕松氛圍，快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)

宋豐華

【摘? 要】? 小學(xué)生在接觸某一課堂教學(xué)情境時(shí)，大多是從教學(xué)內(nèi)容形式是不是有趣和愉快這個(gè)情緒角度進(jìn)行判斷的，并且由此決定他的學(xué)習(xí)行為。所以，我在數(shù)學(xué)課堂上一直比較注重營(yíng)造一種比較輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】? 語(yǔ)言幽默;內(nèi)容生動(dòng);評(píng)價(jià)開(kāi)放

情緒心理學(xué)的研究表明，人往往具有一種先天的趨向積極的情緒體驗(yàn)。特別是小學(xué)階段的孩子，在碰到某一個(gè)課堂教學(xué)情境時(shí)，不是主要從課程的性質(zhì)和價(jià)值角度認(rèn)知，反而更多的是從教學(xué)的內(nèi)容和形式是不是有趣，是不是愉快的情緒角度進(jìn)行判斷的，并且由此決定他的學(xué)習(xí)行為。

所以，我在數(shù)學(xué)課堂上一直比較注重營(yíng)造一種比較輕松的教學(xué)氛圍，讓孩子感受到心靈的自由和安全，然后才能帶著積極的情感，勇敢地走進(jìn)老師的心靈，走進(jìn)知識(shí)的殿堂，并且在老師的關(guān)懷和期望中不斷地挑戰(zhàn)知識(shí)，挑戰(zhàn)自我。這樣他們的興趣就不會(huì)只是短短三分鐘的熱度，而是一種比較持久的內(nèi)在動(dòng)力。

一、語(yǔ)言幽默一點(diǎn)點(diǎn)

蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說(shuō)：“教育是最主要的也是第一位助手，就是幽默?！蹦X研究上也明確了：令人愉快的幽默可以改善學(xué)習(xí)效果，而且可能提高學(xué)生記憶能力的15%到50%。而我們的數(shù)學(xué)課是比較嚴(yán)謹(jǐn)、理性的，相對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)更容易產(chǎn)生疲倦感，所以在數(shù)學(xué)課堂中，適時(shí)適地幽默一點(diǎn)點(diǎn)，讓孩子們開(kāi)心一下，對(duì)課堂氣氛的活躍，師生關(guān)系的融洽，知識(shí)教學(xué)的效果等都是有好處的。

1.幽默的語(yǔ)言可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。幽默的語(yǔ)言是老師智慧和自信心的表現(xiàn)，富有啟發(fā)性。比如，《圖形的放大和縮小》一課，在導(dǎo)入時(shí)，我故作神秘地指著我的口袋說(shuō)：“我把我們班的黑板報(bào)裝在這里了?！薄鞍?，怎么裝??？”孩子們驚訝地問(wèn)?！鞍阉s小呀！”，我學(xué)著變魔術(shù)的樣子，從口袋中掏出了一張黑板報(bào)的照片。哦！孩子們很快明白了，笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

2.幽默的語(yǔ)言可以幫助孩子們知識(shí)的理解。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)和喚醒?！闭Z(yǔ)言幽默有趣，可以使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，更好地理解知識(shí)。在《0的認(rèn)識(shí)》一課上，我講了一個(gè)笑話：有一次，0～9十個(gè)數(shù)字一起聚會(huì)，9輕蔑地對(duì)0說(shuō)：“你的本領(lǐng)只有0?！?低著頭，恭敬回答說(shuō)：“我承認(rèn)，您真讓我欽佩，因?yàn)槟愕谋绢I(lǐng)是我的一萬(wàn)倍（即0×10000）呢！”9得意地昂首闊步，但是卻引來(lái)其他數(shù)字哈哈大笑。其他數(shù)字為什么哈哈大笑呢？剛問(wèn)完，孩子們的小手爭(zhēng)先恐后地舉了起來(lái)！

3.幽默的話語(yǔ)可以提醒孩子糾正錯(cuò)誤，印象深刻。有一位哲人曾說(shuō)過(guò)：“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)更能為人接受?！彼越虒W(xué)幽默是和諧師生關(guān)系，緩和課堂氣氛的良藥。在一節(jié)練習(xí)課上，我請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來(lái)想象一下這樣一個(gè)畫面：張同學(xué)有一個(gè)身高17.6米的爸爸，到房子面積是120平方分米的王同學(xué)家去做客，那會(huì)是怎樣一個(gè)場(chǎng)景？略加思索后的同學(xué)們笑了，做錯(cuò)的孩子馬上訂正了自己的錯(cuò)題，還在課后寫了一篇關(guān)于單位名數(shù)的數(shù)學(xué)童話。

二、內(nèi)容生動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)

教育專家劉國(guó)震先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教室的四壁應(yīng)該是多孔的海綿，透過(guò)多種孔道使教學(xué)與學(xué)生的生活息息相通。”所以，我常常根據(jù)生活中的一些實(shí)際情況來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、加工處理，使之更加生動(dòng)，更貼近孩子的實(shí)際情況，受到孩子們的歡迎。

1.讓教學(xué)內(nèi)容生活化。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一是“密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！鄙钍呛⒆觽儗W(xué)習(xí)的源泉，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常聯(lián)系孩子的日常生活，讓孩子們有親近感，產(chǎn)生愉快的接納心理。例如，在一年級(jí)上冊(cè)《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一課中全課小結(jié)時(shí)，運(yùn)用多媒體展示：“星期天，小叮當(dāng)?shù)膵寢屓コ匈I了一袋大米，重20千克。然后她要坐18路公共汽車回家。車來(lái)到了路口，紅燈停，還有15秒到綠燈，我們來(lái)一起倒數(shù)。15、14、13、12……到了樓下后，他乘坐電梯上樓回家，看，你知道小叮當(dāng)家住在幾樓嗎？這幢樓一共有多少層？”我通過(guò)把教學(xué)內(nèi)容生活化，激活孩子們的思維，使枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得快樂(lè)。

2.把教學(xué)內(nèi)容情趣化。荷蘭著名數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實(shí)行‘再創(chuàng)造?！币虼?，在教學(xué)中我注意把教學(xué)內(nèi)容情趣化，一些相對(duì)比較抽象的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行形象化的設(shè)計(jì)。例如，一年級(jí)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課，在鞏固新知這一環(huán)節(jié)，我給孩子們講述“小猴摘桃”的故事，這節(jié)課的練習(xí)就在一個(gè)故事中完成了，知識(shí)也鞏固了，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的輕松、快樂(lè)。

3.使教學(xué)內(nèi)容綜合化。知識(shí)之間是沒(méi)有學(xué)科界限的，各個(gè)學(xué)科知識(shí)之間往往有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。所以，在教學(xué)時(shí)我注意了各學(xué)科知識(shí)之間的融合，常會(huì)引用到其他學(xué)科的知識(shí)。如用語(yǔ)文中詩(shī)句來(lái)計(jì)算分?jǐn)?shù)問(wèn)題;又如課堂上利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，用課件演示引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程;我還利用科學(xué)學(xué)科上的滴管、量杯、燒杯等儀器讓學(xué)生感受1升和1毫升的水有多少……這種用其他學(xué)科知識(shí)“包裝”數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生感受到知識(shí)應(yīng)用的廣泛性，感覺(jué)到學(xué)習(xí)的新鮮快樂(lè)！

三、評(píng)價(jià)開(kāi)放一點(diǎn)點(diǎn)

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該充滿親和力和感染力，具有形象生動(dòng)、機(jī)敏睿智等特點(diǎn)，形式也要多種多樣，可以因課而異，因情而異，因人而異，因時(shí)而異……

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容的開(kāi)放。在我的課堂教學(xué)過(guò)程中，既評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，也評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果。除了評(píng)價(jià)孩子對(duì)知識(shí)掌握的情況之外，還要評(píng)價(jià)孩子在課堂上主動(dòng)參與的程度，做到知、情、意、行的全面綜合的評(píng)價(jià)。

2.評(píng)價(jià)形式的開(kāi)放。教學(xué)過(guò)程中，我除了采用老師評(píng)價(jià)外，還采取孩子之間自評(píng)與小組互評(píng)相結(jié)合，有群體形成性評(píng)價(jià)和孩子自己對(duì)自己所做的個(gè)體補(bǔ)充性評(píng)價(jià)等。

作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，我上的數(shù)學(xué)課總盡量避免數(shù)學(xué)的單調(diào)與枯燥，想方設(shè)法讓孩子感到平等的快樂(lè)、幽默的快樂(lè)、成功的快樂(lè)……營(yíng)造一個(gè)輕松的教學(xué)氛圍，讓孩子們開(kāi)心、開(kāi)竅地學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂有笑聲。