小學(xué)語文寫作教學(xué)策略探究

楊志紅

摘 要：寫作在語文教學(xué)中非常重要，它不僅僅占據(jù)了試卷中占較大的比重，同時也是語文學(xué)習(xí)中最能體現(xiàn)一個人底蘊(yùn)深厚的部分。從某種程度上講，寫作也是一個人抒發(fā)情感的渠道，它可以讓人在虛擬的空間里展現(xiàn)最真實(shí)的自己。本文將從提高寫作興趣，讓學(xué)生學(xué)會觀察，重視學(xué)生的說話能力三個方面來談?wù)勑W(xué)語文寫作教學(xué)的方法，從而使教師改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會寫作，愛上寫作，把寫作當(dāng)成一種習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：寫作能力;興趣;交際;生活化

小學(xué)的寫作教學(xué)是將來語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，包括對學(xué)生的語文思維，理解和表達(dá)能力都有影響，教師的教學(xué)方法也會影響著學(xué)生對寫作的熱愛程度。由于大多數(shù)小學(xué)的教師在教學(xué)生開始寫作的方法有點(diǎn)不適宜，使部分學(xué)生對寫作產(chǎn)生了抵觸心理。所以，教師對學(xué)生寫作的啟蒙非常重要。

一、提高學(xué)生的寫作興趣

在做一件事之前，興趣是主導(dǎo)，會給你提供做事的動力。這在學(xué)習(xí)中也一樣，培養(yǎng)起學(xué)生的寫作興趣是寫作教學(xué)成功的第一步。很多學(xué)生不喜歡寫作文，害怕寫作文，就是因?yàn)樗麄儗懽魅狈εd趣，再加上應(yīng)試化教育的影響，寫作逐漸變得格式化。要改變這一現(xiàn)象，就需要先從根本上解決問題，讓學(xué)生寫作從被動變?yōu)橹鲃?，使他們從心里上感受到寫作的樂趣，從字里行間體味人生百態(tài)。老師作為引路人，首先要用正確的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣。

比如，在三年級開始上寫作課時，老師應(yīng)該讓學(xué)生們自由發(fā)揮，自由寫作，無限制字?jǐn)?shù)，內(nèi)容，語句的優(yōu)美程度等，盡可能的減小學(xué)生在初步寫作時的壓力，同時，在學(xué)生寫完之后，無論作文是否長短，優(yōu)美，都應(yīng)該鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，甚至進(jìn)行點(diǎn)評和提出修改建議?？傊箤W(xué)生在一開始就對寫作充滿信心，自由寫作又可以使學(xué)生對寫作充滿興趣?；蛘?，教師可以定期組織學(xué)生寫作，然后挑選出優(yōu)秀的段落，優(yōu)秀的文章貼到墻上進(jìn)行展覽，在展覽區(qū)還可以寫下“你寫的很優(yōu)美，繼續(xù)努力！”“同學(xué)們要像這些同學(xué)學(xué)習(xí)，下一個就會是你！”等等這類的鼓勵性的話，這樣根據(jù)孩子們的好勝心理，就會激起他們的興趣。萬事開頭難，但是只要肯邁出第一步，后面的扎扎實(shí)實(shí)，肯定沒問題。

二、指導(dǎo)學(xué)生注意觀察

寫作素材的來源大多為生活，所以說仔細(xì)觀察非常重要。有些學(xué)生不會寫作文，就是他們心中無所想，肚里沒有東西。從寫作的角度來說，觀察可以讓我們更仔細(xì)的了解事物，認(rèn)識事物，而這些又可以讓表現(xiàn)出來事物的特點(diǎn)。觀察還需要仔細(xì)，有些同學(xué)說他也觀察了，可是還是不會寫作文，這多半是因?yàn)樗麄冇^察具有盲目性，心中無數(shù)，僅僅停留在表面。我們只有仔細(xì)得觀察才能對事物有深刻的認(rèn)識，才能讓我們寫出來的作文有血有肉。

細(xì)致入微得觀察是寫作的靈魂，磨刀也不誤砍柴工。例如，教師在教學(xué)生寫景的作文時，就先教觀察景物的順序，如從上到下，從外到內(nèi)，從左到右，從遠(yuǎn)到近，先中間后周圍等等，這樣寫出來的文章條理就比較清楚。教師在例講《三味書屋》時，就可以按方位順序來講解，“先觀察書屋正中墻上的一幅畫，再觀察畫前面先生的座位，接著觀察四面學(xué)生的座位，最后觀察東北角魯迅先生的座位……”用細(xì)致的描述給學(xué)生構(gòu)建一個課本中的場景，讓他們體會到觀察的魅力。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外上作文課，讓學(xué)生觀察花，草，動物，告訴他們，蝴蝶的前身是什么，又是怎樣慢慢從繭里面費(fèi)盡全力破繭成蝶的。觀察的多了，學(xué)生的作文才能夠?qū)懙醚庳S滿，生動感人。

三、培養(yǎng)學(xué)生的說話能力

說話與寫作的關(guān)系就像車與車輪的關(guān)系，相輔相成，密不可分。剛開始的寫作就是通過說話練習(xí)，然后轉(zhuǎn)換成了文字。教師要提高學(xué)生的寫作能力，首先就要先提高說話能力。按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生寫句，寫作強(qiáng)調(diào)先說后寫，學(xué)生要在說的基礎(chǔ)上寫。在教學(xué)時，教師要鼓勵學(xué)生多發(fā)言，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對他們在寫作中的表達(dá)非常重要。

例如，在寫《我的夢想》這個主題的作文時，教師可以讓同學(xué)們進(jìn)行交流，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，教師可以問他們以后想當(dāng)什么，想成為一個怎樣的人，自己的榜樣是誰……這樣，通過交流之后，學(xué)生就會感覺到有東西可寫。平時，教師要建造一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生放松得說，盡情得說，并且，還要讓每個同學(xué)都發(fā)言，不要漏掉一些不愛說話的。說話能力的培養(yǎng)是持續(xù)的，不只是在作文課上要多多發(fā)言，在平時的其他課上也要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。教師可以定期開班會，或者閱讀討論會，在這些集體活動課上就是學(xué)生鍛煉說話能力的機(jī)會。最重要的是，教師要學(xué)會鼓勵學(xué)生，不能一聽到學(xué)生在“天馬行空”的侃侃而談就批評他，打斷他說話，教師要做的就是鼓勵，要讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的新思想，新見解。

四、總結(jié)

寫作是語文的半壁江山，也是一條長征路，它是一個慢慢積累，不斷提高的過程，教師在這條道路上的職責(zé)很重要。根據(jù)以上的內(nèi)容，教師如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是學(xué)生提高寫作能力的關(guān)鍵，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，是寫好作文的基礎(chǔ)。要想學(xué)生的寫作能力得到提高，教師需要更多的耐心和正確的方法。

參考文獻(xiàn)：

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