高中音樂教學(xué)中學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)策略

李娜

摘 要：音樂具有育人的功能，尤其是對于高中階段的學(xué)生，高中音樂教學(xué)更具有一種價(jià)值引領(lǐng)的作用，因此，在高中音樂教學(xué)中，筆者認(rèn)為發(fā)揮音樂教學(xué)的育人功能與音樂教學(xué)的技術(shù)功能同樣重要，甚至價(jià)值引領(lǐng)更具有突出的地位。那么如何發(fā)揮音樂教學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)呢，筆者談?wù)勛约旱木唧w策略。

關(guān)鍵詞：高中音樂;價(jià)值觀;引領(lǐng)策略

高中音樂教學(xué)一方面是陶冶學(xué)生的情操，另一方面能夠讓學(xué)生掌握一些基本的音樂技能和技巧，但是在高中階段，很多學(xué)校的音樂課程開設(shè)的并不規(guī)范和充足，另一方面學(xué)生面臨高考壓力，對音樂課程重視程度也不是足夠，所以又淡化了音樂課程的技術(shù)功能，尤其是面向全體學(xué)生的音樂課程，更帶有一定的休閑性，學(xué)生們不太“感冒”。因此，筆者認(rèn)為，音樂課程教學(xué)中，發(fā)揮德育功能，促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的形成，是音樂教學(xué)的作用之一。那么如何發(fā)揮音樂教學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)作用呢？筆者采取了一下措施。

一、結(jié)合社會(huì)實(shí)際，讓學(xué)生通過歌曲懂得真正的“真善美”

當(dāng)下學(xué)生受到各種不良因素的印象，對很多事情都沒有正確的判斷，隨著“抖音”、“快手”等一些沒有門檻的直播平臺(tái)興起后，很多孩子都可以通過這些平臺(tái)進(jìn)行直播，而且很多小視頻會(huì)采用一些背景音樂，很多背景音樂都是比較通俗甚至是略顯低俗的歌曲，學(xué)生受到這樣的歌曲長期的滲透，勢必對真善美缺乏正確的認(rèn)識(shí)。

因此，在高中音樂教學(xué)中，筆者會(huì)把真正好的歌曲，學(xué)生又比較容易接受的歌曲，推薦給學(xué)生，如歌手祁隆的《人生路》，這個(gè)歌曲旋律很好，又符合高中生面臨人生抉擇的時(shí)刻復(fù)雜的心情，而歌手的創(chuàng)作態(tài)度也比較嚴(yán)謹(jǐn)，唱功也非常扎實(shí)，筆者認(rèn)為把這樣的歌手的作品推薦個(gè)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)受到積極的影響。祁隆最近還創(chuàng)作了一首《阿爸阿媽》，歌詞和旋律都非常的動(dòng)人，表達(dá)了對父母的感恩之情，唱的也是情真意切，這樣的歌曲也是符合學(xué)生年齡階段的，并且給學(xué)生進(jìn)行了好的感恩教育。

真善美的東西不單單能引起人共鳴，也應(yīng)該傳播積極向上的思想，這樣的美才是真正的美。有時(shí)候筆者覺得，一些直播平臺(tái)的興起，簡直可以用“全民直播”去形容，但是很多丑陋低俗的東西卻大行其道，這些東西久而久之都會(huì)污染學(xué)生的心靈，因此用好的東西，用音樂課堂去引領(lǐng)學(xué)生向真、向善、向美，是音樂課堂應(yīng)該完成的教學(xué)目標(biāo)。

二、弘揚(yáng)愛國主義歌曲，讓學(xué)生具備愛國主義情懷

作為音樂教師，筆者深深懂得“歌以詠志”和“以歌寓志”的道理，因此，給學(xué)生推薦好的歌曲也是進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)和價(jià)值觀教育的好的途徑。記得2019年慶祝新中國成立70周年時(shí)，《我和我的祖國》響徹大街小巷，這首歌激發(fā)了人們的愛國熱情，筆者也經(jīng)常隨著旋律哼唱，一種愛國情懷油然而生。筆者在課堂上，也有意識(shí)地給學(xué)生播放一些愛國歌曲，這些愛國歌曲能夠讓學(xué)生的愛國情懷得到激發(fā)和升華，讓學(xué)生心懷祖國、心懷民族，這不也是我們音樂課堂上教師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)之一嗎？近年在高中教學(xué)中總說“核心素養(yǎng)”的概念，發(fā)揮音樂的德育功能，讓學(xué)生也能夠愛祖國、愛民族，這不也應(yīng)該是音樂學(xué)科需要落實(shí)的核心素養(yǎng)嗎。

筆者小時(shí)候曾經(jīng)傳唱的歌曲《我在馬路邊撿到一分錢》，也是通過歌曲弘揚(yáng)一種價(jià)值觀，讓一個(gè)人拾金不昧，誠信等等。今天歌曲有很多素材，其中愛國主義是重要的素材只有，每一個(gè)愛國主義歌曲背后，都可能有一個(gè)深情的故事，或者要表達(dá)一種深沉的愛國情感。如《義勇軍進(jìn)行曲》《松花江上》等等，通過傳唱這些歌曲，讓我們懂得了不同時(shí)代的愛國故事，也知道了愛家與愛國的統(tǒng)一，沒有國，哪有家？這樣愛國情懷自然就深深根植在學(xué)生的心里。

三、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和公民意識(shí)

高中音樂課堂教學(xué)中，給學(xué)生基本的音樂技能和素養(yǎng)，是教學(xué)的基本目標(biāo)之一，同時(shí)教師也應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，音樂并不僅僅是聽聽歌、唱唱歌這么簡答。通過音樂的發(fā)展史以及音樂人物的一些實(shí)際，我們能看到很多音樂之外的東西，這些是通過音樂教學(xué)對學(xué)習(xí)進(jìn)行價(jià)值觀教育和價(jià)值引領(lǐng)必備的素材。

歌曲是可以抒發(fā)情懷的，但是歌曲的抒懷有個(gè)人情懷，也有家國情懷。例如唐詩宋詞，可能詩人會(huì)寫一些反映個(gè)人情感的詩詞，這些詩詞知識(shí)個(gè)人情懷的抒發(fā)，也有些情情愛愛的東西，但是這些東西不容易流傳千古，除非真有真情實(shí)感，同時(shí)也能給人借鑒。而一些反映國家變動(dòng)、社會(huì)變動(dòng)的詩詞，往往給人震撼，如杜甫、陸游的一些詩作，更反映了他們對社會(huì)和國家的觀察，這樣的詩作往往藝術(shù)成就更高一些。歌曲也是這樣，一些情呀、愛呀的東西，固然沒有錯(cuò)，但是可能小眾一些，在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任方面也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但有些歌曲，卻從國家、民族或者社會(huì)的立意出發(fā)，彰顯宏大的情懷或者承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，這些歌曲就值得推廣。如前些年比較火的一首歌曲《常回家看看》，這就反映了一個(gè)社會(huì)問題，號(hào)召子女能夠多關(guān)懷父母。而《有錢沒錢回家過年》同樣反映了中國人渴望在春節(jié)闔家團(tuán)圓的一種期盼。

在高中音樂課堂教學(xué)中，教師不要僅僅滿足于音樂的教學(xué)功能，更應(yīng)該發(fā)掘音樂的育人功能，讓音樂能夠給學(xué)生心靈插上一雙翅膀，讓學(xué)生能夠在成長過程中不偏離正確的價(jià)值觀軌道，真正成為國家需要的人才，成為對社會(huì)有用的人才。

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