初中英語主體性學(xué)習策略在教學(xué)改革中的運用

【摘要】英語是國際通用語言，是目前使用最廣泛的語言。因此我國的教育體系中，英語學(xué)科是非常重要的組成部分，學(xué)生需花費更多的時間和精力去學(xué)習和掌握這門語言。當然，在目前的初中英語學(xué)習遇到了很多問題。本文將從初中英語教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，具體研究和探討在教學(xué)改革中如何運用初中英語主體性學(xué)習策略，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語;主體性學(xué)習;學(xué)習策略

【作者簡介】鄒潔，江蘇省南通市如皋市如皋經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗初中。

影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素就是教學(xué)方式，然而，對于學(xué)生來說，能不能主動去學(xué)習、會學(xué)習對學(xué)習成果的影響更大。會學(xué)習的人都有自己的學(xué)習方法與策略，對于初中英語的內(nèi)容把握采用主體性學(xué)習策略，學(xué)習起來事半功倍。這是當前教育事業(yè)發(fā)展的新要求，也是提高當下學(xué)生學(xué)習初中英語語言和知識的重要方式，對于提高初中生的英語水平具有重要意義。

一、提高學(xué)生學(xué)習興趣和課堂參與度

在英語教學(xué)過程中，老師可以從激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣角度出發(fā)，畢竟對于所有人而言，只要是自己感興趣的人和事往往會投入很大的精力和時間去研究，畢竟興趣是最好的老師。因此，老師要充分考慮班上學(xué)生的特性和特點，采取不同的方法和措施，培養(yǎng)和提高學(xué)生對于英語這門學(xué)科的興趣，促使學(xué)生主動參與課堂學(xué)習與互動。

在如今全球化的大背景下，英語是當前最為通用的交流協(xié)作語言，它的重要性不言而喻。因此從長遠的角度來說掌握英語對學(xué)生是非常有利的。另外也可以從英語本身出發(fā)。作為一門國際通用語言，依托英語的發(fā)展歷史，探究英語語言文化，引發(fā)學(xué)生的興趣。 另外，表演在英語的教學(xué)中也是可以使用的，對于英語教材中的一些文章，老師可以組織學(xué)生進行表演，每個人扮演一個角色，通過英語以及肢體語言來展示故事情節(jié)，讓學(xué)生主動參與和表演，使學(xué)生認識到英語學(xué)習的魅力，吸引更多的學(xué)生融入英語課堂教學(xué)中。

二、尊重并走近學(xué)生，與學(xué)生建立師友關(guān)系

當前，信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，很多學(xué)生從小通過各種渠道學(xué)習到很多知識，心智啟蒙都比較早，因此對于尊重這一塊都有意識。初中生經(jīng)歷了小學(xué)的學(xué)習，無論是心智還是身體都更進一步，因此在日常教學(xué)工作中，教師團隊要把初中生當成小大人來看，給予充分的尊重，尊重學(xué)生的意見、建議、想法。要把學(xué)生當成自己的朋友，建立一種和平友好的新型師生關(guān)系。在日常英語教學(xué)過程中，多聆聽學(xué)生的意見和見解，對于學(xué)生在課堂以及英語具體學(xué)習過程中出現(xiàn)的錯誤，要細心地指出，耐心地對他們進行講解工作，引導(dǎo)學(xué)生進行改正。拉近和學(xué)生的距離，讓課堂學(xué)習氛圍更加的輕松和愉快，在相對放松的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習積極性也會大大提高。除了在正常的課堂上，在平時的生活中，教師可以經(jīng)常與學(xué)生進行溝通，主動去了解學(xué)生的生活情況及困難，加強和學(xué)生的聯(lián)系，拉近彼此之間的距離。這樣對課堂英語教學(xué)工作的開展以及學(xué)生學(xué)習英語都是有好處的。

三、根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教

在現(xiàn)實世界中，每一個人對知識點的理解能力存在很大偏差，導(dǎo)致對英語知識的掌握程度高低不一。這個時候在進行教學(xué)工作時，教師團隊不僅要關(guān)注那些英語學(xué)習能力強的，對那些英語知識點掌握程度不高的學(xué)生更要傾注更多的心力。很多時候，任課老師對學(xué)生所采取的處理方式和態(tài)度對學(xué)生會產(chǎn)生很大影響。如果對那些掌握程度不高的學(xué)生缺乏關(guān)心甚至采取批評的方式，學(xué)生很有可能會恐懼這門學(xué)科，最嚴重的情況就是對本門學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)心理，從心里面就開始抵觸。正因為如此，教師對英語展開具體教學(xué)工作過程中，教師團隊要更多地了解班級學(xué)生的具體學(xué)習情況以及學(xué)生對于英語這門學(xué)科的一些看法，充分了解班上所有學(xué)生英語水平的整體情況，然后對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度進行調(diào)整，滿足最廣大學(xué)生的理解和接受英語知識的能力，避免更多的學(xué)生因為教學(xué)進程過快跟不上而喪失去學(xué)習興趣。對于學(xué)習程度較高的學(xué)生，鼓勵這些學(xué)生繼續(xù)努力以便讓其在英語這門學(xué)科上取得更高的成績，而那些英語程度較低的學(xué)生，教師團隊則要花費更多的心思，了解他們的具體情況，看看是不是課程過快跟不上導(dǎo)致，課本中哪些內(nèi)容還沒有想透?？梢詫@些學(xué)生進行二次教學(xué)，也可以讓那些程度較高的學(xué)生多多幫助程度低的學(xué)生，大家一起學(xué)習，一起進步，這樣班級的學(xué)習氛圍也會大大提高，學(xué)習程度差的學(xué)生因為受到了老師更多的關(guān)注以及其他學(xué)生的幫助產(chǎn)生感激之情，而自發(fā)主動地去學(xué)習，讓自己進步。

四、轉(zhuǎn)變自身的思想觀念

當下，大部分教師團隊的思想觀念還是落后的，沒有跟上時代發(fā)展的步伐。當今時代，課堂教學(xué)工作的主體是學(xué)生，因此課堂教學(xué)工作的開展必須以學(xué)生為前提，畢竟學(xué)生才是主角，要更多地將舞臺表演讓給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)習主體性。而且英語作為一門全國通用的語言，它的實踐性是非常強的。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，教師一個人在舞臺上講，一群學(xué)生在教室里面聽，顯然是非常不可取的。因此在教學(xué)過程中，教師團隊更多地可以讓學(xué)生進行交流，用英語來進行交流和溝通，老師則在一旁進行引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語法錯誤并指引他們進行改正。這樣既可以了解學(xué)生對于英語知識內(nèi)容的掌握程度，另一方面又可以提高學(xué)生的英語交流能力，一舉兩得。另外，英語文章的閱讀同樣也可以讓學(xué)生充當主角，讓其進行當堂朗讀，全方位提高學(xué)生的英語能力。通過互動、交流等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力和學(xué)習興趣，以便取得更好的英語課堂教學(xué)效果。

五、英語課堂學(xué)習小組的設(shè)立

現(xiàn)實生活中，合作已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域，從古至今人類十分清楚團結(jié)協(xié)作所能帶來的好處。對于英語知識的學(xué)習，協(xié)作也是必不可少的。教師團隊可以把班上的學(xué)生分成幾個英語學(xué)習小組，學(xué)生可以在學(xué)習小組內(nèi)學(xué)習英語知識，遇到不懂的地方可以在小組內(nèi)進行討論，不懂的單詞、語法可以進行交流溝通。加強小組成員的協(xié)作，也可以讓小組內(nèi)的學(xué)生用英語進行日常生活的溝通，以此鍛煉學(xué)生的英語口語表達能力。另外，教師可以定期開設(shè)一些英語文化課堂，讓英語學(xué)習小組做好課后搜集資料的工作，所有成員團結(jié)協(xié)作，收集不同的英語知識文化，并進行大討論。最后選出自己的小組代表并進行比賽，將自己小組所收集到的英語文化知識展現(xiàn)出來，進行評優(yōu)工作，對表現(xiàn)優(yōu)異的英語學(xué)習小組進行表揚。通過這樣的方式讓更多的學(xué)生加入進來，以文化作為切入點來增強學(xué)生的英語學(xué)習興趣。而且日常生活中，英語學(xué)習小組也可以適當展開一些課下英語活動。比如參加一些英語類講座，參加一些英語交流活動等，多種途徑、多種渠道提升學(xué)生英語學(xué)習的興趣，讓學(xué)生自發(fā)去參與英語類活動，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習的良好習慣，幫助學(xué)生提高英語成績。

六、結(jié)語

綜上所述，主體性學(xué)習策略在學(xué)生進行初中英語學(xué)習中發(fā)揮著越來越重要的作用，而且對于他們今后的學(xué)習也打下了很好的基礎(chǔ)，可謂培養(yǎng)綜合素質(zhì)強的學(xué)生的重要方式和手段。隨著我國教育改革的不斷推進，將會有越來越多的學(xué)生主動參與到英語學(xué)習課程中，通過主體性學(xué)習策略，不斷學(xué)習新的知識和內(nèi)容，以便自己更好地掌握英語知識和提高英語語言交流能力。

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