分析PAD課堂在英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著社會文明的不斷發(fā)展，科技領(lǐng)域的不斷進(jìn)步，在新課改的推動下，課堂教學(xué)的模式和方法也越來越多樣化、科技化。如今的課堂教學(xué)中，iPad技術(shù)的應(yīng)用為英語課堂教學(xué)水平帶來了顯著提升。作為一個新事物，iPad教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)模式有著諸多優(yōu)勢，具有更直觀、更形象、更生動等多種特性，更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就如何在小學(xué)課堂上更好地運(yùn)用iPad教學(xué)展開討論。

【關(guān)鍵詞】iPad;小學(xué)英語;教育;策略

【作者簡介】袁媛，青島市北區(qū)長陽路小學(xué)。

要想讓學(xué)生高效地開展學(xué)習(xí)并且熟練應(yīng)用英語，就需要教師結(jié)合時代特點(diǎn)，運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)帶來更多便利，實(shí)現(xiàn)更高效的課堂教學(xué)效率。因此在小學(xué)課堂教育中對iPad的應(yīng)用應(yīng)受到重視，讓iPad在課堂教學(xué)中起到良好的輔助作用，讓學(xué)生能更好地接受英語學(xué)習(xí)，喜歡上學(xué)習(xí)英語。

一、iPad教學(xué)對比傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)勢

1.更加生動直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。iPad設(shè)備教學(xué)相比傳統(tǒng)枯燥又單調(diào)的板書教學(xué)，更能吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)以黑板書寫為主，比較機(jī)械死板。小學(xué)生正處于思維發(fā)散階段，單調(diào)的文字不能激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)走低，學(xué)生對老師課堂上所傳授知識的接受程度有限。而通過iPad設(shè)備的運(yùn)用能有效地改善這一問題，在iPad上用靈活豐富、生動形象的方式為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，方便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生處在更真實(shí)的情境教學(xué)中。iPad可以讓原本死板無聊的文字變得生動起來，通過圖片、視頻、音頻以及多種多媒體的方式生動直接地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生更好地接受，有效地保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.iPad教學(xué)方式能提高學(xué)生的注意力。小學(xué)生正處于注意力高度不集中的時期，通常都只會對較為新鮮的事物感興趣，傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥很難保障學(xué)生的注意力高度集中，時間一長學(xué)生心中就會產(chǎn)生無聊的感覺，從而降低學(xué)習(xí)的效果。在新課程改革背景下，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和興趣進(jìn)行培養(yǎng)是十分重要的，教師要充分利用iPad設(shè)備的優(yōu)勢，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其注意力。上課過程中，小學(xué)生的注意力經(jīng)常不集中，通過iPad教學(xué)的趣味性，能有效地吸引學(xué)生集中注意力?？梢栽谡n堂教學(xué)中加入一些趣味小游戲，讓學(xué)生處在一種樂學(xué)的狀態(tài)。雖然很多教師和家長認(rèn)為，學(xué)生容易沉迷于游戲而耽誤學(xué)習(xí)，而實(shí)際上“堵不如疏”，越是阻止，學(xué)生的興趣和好奇心就會越大。正確地運(yùn)用游戲，把學(xué)習(xí)融入游戲之中，才能最大限度地集中帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，實(shí)現(xiàn)樂學(xué)模式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

3.能節(jié)省時間，提升課堂效率。在信息傳遞速度能決定勝負(fù)的今天，擁有高效的信息傳遞速度十分的重要，課堂教學(xué)也是如此。在傳統(tǒng)的教育模式中，老師在向?qū)W生傳授知識的時候都會應(yīng)用到板書，而板書都是現(xiàn)場書寫的，這就在無形中會耽誤很多時間，拉低了課堂教學(xué)效率。若應(yīng)用iPad設(shè)備的話，信息的傳遞速度就會快很多。如果教師能夠在課前做好相應(yīng)的備課準(zhǔn)備，將課程需要應(yīng)用的材料都準(zhǔn)備好的話，就會大幅度地節(jié)省板書的時間，從而多講一些知識點(diǎn)，達(dá)到提升課堂內(nèi)容的目的。

4.展開教學(xué)活動、師生的互動率更高。小學(xué)英語課堂應(yīng)該是和諧歡樂的，在輕松愉快的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)，學(xué)生與教師之間應(yīng)該有更多的互動，打破傳統(tǒng)教學(xué)中老師忙著講、學(xué)生忙著記，基本很少有互動，課堂氣氛極度壓抑的狀態(tài)。師生之間只有多互動才能做到更深的了解，學(xué)生能更好地接受老師的教導(dǎo)，老師更能清楚知道學(xué)生的想法，更多地從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教育，讓學(xué)生時刻保持對學(xué)習(xí)的高度興趣。在教學(xué)過程中，如果能夠多從小學(xué)生的心理角度出發(fā)開展教學(xué)工作的話，學(xué)生更容易被吸引，使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)交流的興趣以及熱情，利用iPad技術(shù)可以有效地實(shí)現(xiàn)科技與教學(xué)的結(jié)合，有效地實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)。

5.對于學(xué)生個體核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生本身是獨(dú)立的個體，教師在課堂教學(xué)過程中需要建立良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生的角度出發(fā)，將學(xué)生的個體發(fā)展以及長遠(yuǎn)發(fā)展放在教育的首位，運(yùn)用更加有效的手段對學(xué)生的思維能力以及個人素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探索精神，使得每一個學(xué)生都能將自身的語言天賦最大程度地發(fā)揮出來。教師在對學(xué)生能力進(jìn)行積極培養(yǎng)過程中還可以有效地促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的能力選擇最有效的學(xué)習(xí)，結(jié)合對自身的了解，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

新課程改革提出，重視學(xué)生個人的素質(zhì)培養(yǎng)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，都有著自身的特性，教育本身就是為了學(xué)生能夠長遠(yuǎn)發(fā)展而存在的，要用長遠(yuǎn)的目光教育學(xué)生，最大限度地拓展學(xué)生的思維能力，開發(fā)學(xué)生的潛在能力。iPad教育模式促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，根據(jù)自身能力有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行相應(yīng)的提升。例如，學(xué)生在老師講授過程中遇到問題時，學(xué)生除了可以向老師求助，還可以運(yùn)用iPad的直播回放、云課堂等功能，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行反復(fù)的、多次的學(xué)習(xí)來解決自己的問題。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究的能力，同時也是“因材施學(xué)”的較高體現(xiàn)。

二、有關(guān)ipad小學(xué)英語教學(xué)模式的一些思考

1.正確認(rèn)識iPad教學(xué)的目的，做到從實(shí)際出發(fā)。教師在應(yīng)用iPad設(shè)備開展教學(xué)的過程中，要清楚應(yīng)用iPad設(shè)備的目的是全面提升豐富小學(xué)英語課堂的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)無紙化教學(xué)，使學(xué)生能夠高效獲取信息資源，同時還能加入校方自己的題庫，隨時進(jìn)行測試與練習(xí)，教師批閱起來也更加方便，還可以將學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合對比，有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.保證在iPad教學(xué)中老師的重要性。iPad教學(xué)模式中，學(xué)生處于主導(dǎo)位置，給予學(xué)生極大的活動空間，但這并不意味著老師失去重要性。教師是教學(xué)方案的設(shè)計者，也是教學(xué)課堂的核心組織者，教師不斷自我提升，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的嚴(yán)格把控以及學(xué)習(xí)效果的提升都是十分重要的因素。這種情況下，教學(xué)模式對授課教師提出了更多更為嚴(yán)格的要求：如何能夠科學(xué)合理地控制好英語的教學(xué)進(jìn)度，怎樣優(yōu)質(zhì)高效地將自己的意圖與想法傳達(dá)給學(xué)生，這些都是教師在當(dāng)下對于iPad應(yīng)用在英語教學(xué)過程中需要思考的問題。

3.iPad教學(xué)的內(nèi)容要做到緊扣課堂教學(xué)知識重點(diǎn)，避免無關(guān)內(nèi)容出現(xiàn)。小學(xué)英語課程中應(yīng)用iPad雖然有著多方面的便利，豐富的多媒體內(nèi)容讓學(xué)生更好地接受原本枯燥的內(nèi)容，同時伴隨而來的問題是豐富的多媒體容易讓學(xué)生分神，小學(xué)生難以抵擋各種花花綠綠的誘惑。這時就需要教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上為學(xué)生排除干擾，使iPad設(shè)備上所有的內(nèi)容都緊扣教學(xué)內(nèi)容，有效幫助學(xué)生集中注意力，最終達(dá)到高效學(xué)習(xí)英語的目的。

三、結(jié)語

綜上可知，在英語教學(xué)過程中，對于現(xiàn)代化、科學(xué)化的iPad的應(yīng)用還是比較新穎的事物，在教學(xué)實(shí)踐過程中一定會出現(xiàn)各種各樣的問題。故此，教師在應(yīng)用過程中一定要保障遵守適時、適當(dāng)、適度的根本原則。教師在應(yīng)用中要以育才為根本出發(fā)點(diǎn)，在高效率運(yùn)用的情況下來為英語教學(xué)工作提供幫助，達(dá)到小學(xué)英語教學(xué)工作的高質(zhì)量高效率的發(fā)展目標(biāo)?？偠灾?，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育相結(jié)合的課堂教學(xué)模式應(yīng)該是生動活躍的，通過改善傳統(tǒng)教學(xué)過程中的單一死板的教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加快樂有趣，更愿意投身到學(xué)習(xí)的海洋中來，增加更多的學(xué)習(xí)互動的機(jī)會，學(xué)生能夠更好地將自身能力進(jìn)行發(fā)揮，從而提升學(xué)習(xí)效率。

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