高職院校學(xué)生管理法治化實(shí)現(xiàn)路徑

王東升

摘要：高職院校學(xué)生管理法治化是一項(xiàng)系統(tǒng)且復(fù)雜的工程，其涉及的學(xué)生管理方面品類繁多，為了提高學(xué)生管理法治化的效果，需要對高職院校學(xué)生教育管理法治化的困境進(jìn)行深入的探討和分析，并提出法治化管理實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：高職院校;管理;法治化

隨著時代的發(fā)展和我國法治的不算完善，人們的法律意識也不斷增強(qiáng)。為了促進(jìn)學(xué)生法治觀念的發(fā)展，更好的管理學(xué)生，所以需要將法治化管理應(yīng)用在教育領(lǐng)域，目前管理過程中出現(xiàn)了一系列問題影響管理效果，本文對此進(jìn)行了分析，并且根據(jù)個人管理經(jīng)驗(yàn)提出了幾點(diǎn)看法和意見，希望可以為高職院校學(xué)生管理法治化的實(shí)現(xiàn)提供借鑒。

一、高職院校學(xué)生教育管理法治化的困境

1.1傳統(tǒng)的行政管理模式影響了法治化的實(shí)施

如果一個人的思維模式形成之后，就很難發(fā)生改變，除非是有一些特定因素或者有其他的思想理念的沖擊。行政命令式的管理方法是傳統(tǒng)的高職院校學(xué)生教育管理的模式，其優(yōu)勢就是有較高的效率，較低的成本，管理目的能達(dá)到預(yù)期，并且被管理者一般都比較服從，不會進(jìn)行反抗，并且也能體現(xiàn)高職院校管理的權(quán)威性，在長期的行政命令式管理模式中，管理者就會形成這樣的思維模式和方法，一旦固定下來，就很難改變，為引用法治化管理理念和方法加大了難度。

1.2學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度不健全，缺乏保障作用

學(xué)校缺乏完善的規(guī)章制度是影響高職院校學(xué)生管理法制化的重要因素。盡管在高職院校中，已經(jīng)建立了一些規(guī)章制度，為學(xué)生的教育和管理提供文件支持，但是在實(shí)際應(yīng)用的過程中，應(yīng)用效果不如人意，很多規(guī)章制度并不能發(fā)揮出預(yù)期的效果，很多規(guī)范性文件都是紙上談兵，流于形式，缺乏保障作用。并且隨著時代的發(fā)展，規(guī)章制度沒有跟隨時代潮流，漸漸的不再適應(yīng)實(shí)際發(fā)展需求，加大了學(xué)生教育管理法制化的難度。

1.3學(xué)生沒有清晰的認(rèn)知自己的教育主體地位

受傳統(tǒng)教育模式的影響，學(xué)生一般都是扮演著服從命令的角色，長期之后形成了服從的思維模式，對于自己利益是否受到侵害缺乏思考能力，究根結(jié)底是學(xué)生沒有清晰的認(rèn)知自己的教育主體地位，不敢對一些問題提出異議，這就成為高職院校進(jìn)行法治化管理的困境。

二、高職院校學(xué)生管理法治化實(shí)現(xiàn)路徑

2.1高職院校要樹立學(xué)生法治化管理理念

2.1.1法治化管理應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本

在傳統(tǒng)思維中，學(xué)生和管理者很難和諧相處，因?yàn)樗麄兪枪芾砗捅还芾淼膶α㈥P(guān)系，但是在新時期高職院校扮演的更多的是集教育、管理和服務(wù)于一體的綜合角色。所以在進(jìn)行法治化管理過程中學(xué)校更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為本，要積極的順應(yīng)時代發(fā)展，適應(yīng)角色的改變，更多的把服務(wù)意識帶入到學(xué)生的管理中，把學(xué)生在高職院校管理工作的主體能動性充分的發(fā)揮出來，提高管理效率。詳細(xì)的說對于高職院校學(xué)生的管理需要從行政命令式管理轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒐芾砗头?wù)結(jié)合的人性化管理模式，這種方式更有利于學(xué)生的成長和發(fā)展，在追求以學(xué)生為本的管理模式中，需要注重學(xué)生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，建立有效的學(xué)生發(fā)展服務(wù)體系。

2.1.2法治化管理應(yīng)強(qiáng)調(diào)保障學(xué)生權(quán)利

保護(hù)學(xué)生的權(quán)利是高職院校進(jìn)行學(xué)生管理法治化的目的，在高職院校中，學(xué)生的身份是自然人，同時也是受教育者以及公民，學(xué)生和院校之間的的法律關(guān)系是不純粹的。學(xué)生與學(xué)?？梢哉f是平等主體的民事法律中有民事權(quán)利，同時也有行政權(quán)利，當(dāng)然也有身為公民享有的公民基本權(quán)利。高職院校在進(jìn)行規(guī)章制度的制定和起草時，需要對學(xué)生的利益是否得到保障進(jìn)行優(yōu)先考慮，如果學(xué)校制定規(guī)章制度時，考慮的是學(xué)生單一的角色的權(quán)利，則很難被學(xué)生所接受，進(jìn)而影響到學(xué)生遵守制度的自覺性和積極性。所以高職院校需要清晰的認(rèn)知到學(xué)生不是單純的被管理者，同時也是教育的主體，行駛民事權(quán)利和行政權(quán)利的主體，院校需要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生權(quán)利保護(hù)的重要性，需要把教育管理行為的規(guī)范性加強(qiáng)。高職院校管理工作是否成功不僅僅是要看管理常規(guī)業(yè)績的高低，同時需要關(guān)注學(xué)生的利益是否受到侵害，學(xué)生的滿意程度，這是高職院校學(xué)生管理法治化走向規(guī)范的關(guān)鍵。

2.2開設(shè)法律專業(yè)課程加強(qiáng)法律教育和宣傳

加強(qiáng)法律教育和宣傳是實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理法治化的重要手段，為此高職院?？梢蚤_設(shè)法律專業(yè)課程。學(xué)校進(jìn)行法治管理是新時代高職院校發(fā)展需要，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段。學(xué)校需要在進(jìn)行專業(yè)課教育的過程中提高學(xué)生的法治素質(zhì)，讓學(xué)生對法律的基礎(chǔ)知識有充分的了解，如勞動法、經(jīng)濟(jì)法和一些法律事件的分析。通過一些企業(yè)類法律法規(guī)的分析，讓學(xué)生針對問題提出解決方法，可以讓學(xué)生對這些法律知識的運(yùn)用有基礎(chǔ)的了解，為以后步入社會打下基礎(chǔ)。同時也有利于高職院校在對學(xué)生進(jìn)行法治化管理時更加順利。另外就是要加大力度進(jìn)行法律的教育和宣傳，上文提到的開設(shè)法律專業(yè)課程只是其中一種途徑，加大宣傳，借助相關(guān)社團(tuán)和講座，把法律條文和學(xué)校的規(guī)章制度以及學(xué)生的責(zé)任義務(wù)和權(quán)利全方位的介紹給大學(xué)生，同時也要借助所有可能宣傳的方式如校園的宣傳板等強(qiáng)化學(xué)生合理的行為和言行以及不合理的行為，促進(jìn)高職院校學(xué)生管理法治化的發(fā)展。

總的來說，高職院校要想對學(xué)生進(jìn)行法治化管理，需要明確在這個過程中已經(jīng)遇到或即將遇到的問題，并且用積極的措施來推動法治化管理的順利進(jìn)行。樹立法治化管理理念，利用各種方法進(jìn)行法律知識的宣傳，這樣才能使高職院校和學(xué)生雙贏。

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