淺談學(xué)術(shù)類書(shū)稿常見(jiàn)的編校差錯(cuò)及其應(yīng)對(duì)措施

摘? 要：圖書(shū)是人類文化傳播和文明傳承的重要載體，優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)才能傳播優(yōu)秀的文化，才能促進(jìn)人類的文明進(jìn)步。保障圖書(shū)質(zhì)量是出版工作的生命線，編校人員時(shí)刻要以提高圖書(shū)質(zhì)量為己任。本文以學(xué)術(shù)類書(shū)稿為例，總結(jié)學(xué)術(shù)類書(shū)稿編校過(guò)程中常見(jiàn)的編校差錯(cuò)類型，并提出相應(yīng)對(duì)策，以期能夠?qū)ΠY下藥，切實(shí)提高圖書(shū)編校質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)類書(shū)稿;編校差錯(cuò);編校質(zhì)量;措施? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?中圖分類號(hào)：G232? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-0134（2020）08-103-03? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.19483/j.cnki.11-4653/n.2020.08.026

本文著錄格式：何章艷.淺談學(xué)術(shù)類書(shū)稿常見(jiàn)的編校差錯(cuò)及其應(yīng)對(duì)措施[J].中國(guó)傳媒科技，2020（8）：103-105.

圖書(shū)質(zhì)量是出版工作的生命線，提高圖書(shū)質(zhì)量是規(guī)范圖書(shū)出版秩序，促進(jìn)圖書(shū)出版業(yè)繁榮發(fā)展的關(guān)鍵。近年來(lái)，國(guó)家新聞出版各級(jí)主管部門都大力檢查圖書(shū)質(zhì)量，每年質(zhì)檢中都有一批圖書(shū)上了編?！昂诿麊巍?，圖書(shū)編校質(zhì)量問(wèn)題不容樂(lè)觀，必須采取有效措施提高圖書(shū)編校質(zhì)量。本文以學(xué)術(shù)類書(shū)稿為例，談?wù)剬W(xué)術(shù)類書(shū)稿中常見(jiàn)的編校差錯(cuò)及其應(yīng)對(duì)措施。

1.學(xué)術(shù)類書(shū)稿中常見(jiàn)的編校差錯(cuò)

學(xué)術(shù)類書(shū)稿具有專業(yè)術(shù)語(yǔ)多、引文多、參考文獻(xiàn)多、圖表多、數(shù)據(jù)多等特點(diǎn)，編校難度比較大，容易出現(xiàn)差錯(cuò)。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)術(shù)類書(shū)稿中常見(jiàn)的編校差錯(cuò)主要有以下幾類。

1.1政治性差錯(cuò)

政治性差錯(cuò)主要涉及政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治傾向等國(guó)家法律法規(guī)和意識(shí)形態(tài)方面的問(wèn)題，比如有關(guān)國(guó)家法律法規(guī)方面的差錯(cuò)，有關(guān)國(guó)家統(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整方面的差錯(cuò)，有關(guān)黨政機(jī)構(gòu)名稱、黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人職務(wù)及姓名方面的差錯(cuò)，有關(guān)民族問(wèn)題和宗教問(wèn)題方面的差錯(cuò)，有關(guān)臺(tái)灣機(jī)構(gòu)表述方面的差錯(cuò)，等等。政治性差錯(cuò)是編校人員尤其要關(guān)注的方面，一旦出現(xiàn)這類差錯(cuò)會(huì)對(duì)社會(huì)造成極大危害，后果是很嚴(yán)重的。學(xué)術(shù)類書(shū)稿中也容易出現(xiàn)政治性差錯(cuò)，比如妄議國(guó)家大政方針和政治制度、錯(cuò)誤解讀我國(guó)宗教問(wèn)題等等，這是比較明顯的政治性差錯(cuò)。還有一些政治性差錯(cuò)是比較隱晦的，可能作者自己都沒(méi)有意識(shí)到。比如有的教育類書(shū)稿中作者將中國(guó)的教育制度、教育方式等與美國(guó)、日本等國(guó)家的教育作比較，一味地只說(shuō)這些國(guó)外教育的好，不切實(shí)際地將我國(guó)已經(jīng)過(guò)時(shí)的教育方式與其進(jìn)行比較，質(zhì)疑我國(guó)的教育制度;有的書(shū)稿中涉及港澳臺(tái)時(shí)將其與其他國(guó)家并列，對(duì)臺(tái)灣的一些機(jī)構(gòu)稱呼中有“國(guó)立”二字;將“全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)”稱作“全國(guó)人大副委員長(zhǎng)”，將“省人大常委會(huì)副主任”稱作“省人大副主任”;等等。另外，地理類書(shū)稿還尤其要注意地圖問(wèn)題。地圖中也是容易出現(xiàn)政治性差錯(cuò)的，比如錯(cuò)繪、漏繪我國(guó)釣魚(yú)島、赤尾嶼、南海諸島等重要島嶼，錯(cuò)繪國(guó)界線，錯(cuò)繪底色，錯(cuò)將我國(guó)重要島嶼按其他國(guó)家主張名稱進(jìn)行標(biāo)注，等等。

1.2語(yǔ)言文字類差錯(cuò)

語(yǔ)言文字類差錯(cuò)主要有語(yǔ)法差錯(cuò)、錯(cuò)別字、多字漏字、生造詞、亂改成語(yǔ)、使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)等等。學(xué)術(shù)類書(shū)稿這類差錯(cuò)也不少，比如書(shū)稿中“波及”寫(xiě)成了“被及”“視唱”寫(xiě)成了“試唱”“民國(guó)”寫(xiě)成了“民四”“獨(dú)自等待”寫(xiě)成了“肚子等待”“揶揄”寫(xiě)成了“挪揄”，前一句說(shuō)“工商部”，下一句說(shuō)“農(nóng)商部”，“明日黃花”寫(xiě)成了“昨日黃花”，使用“小鮮肉”“娘炮”等網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞使用有誤，句子缺少主語(yǔ)，語(yǔ)句有歧義，等等。另外，學(xué)術(shù)類書(shū)稿中專業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，有的句子很長(zhǎng)，容易出現(xiàn)句式雜糅、偷換概念等的問(wèn)題。

1.3標(biāo)點(diǎn)符號(hào)差錯(cuò)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分為點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩類，點(diǎn)號(hào)包括句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)，標(biāo)號(hào)包括引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書(shū)名號(hào)、專名號(hào)、分隔號(hào)。[1]學(xué)術(shù)類書(shū)稿中常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)差錯(cuò)主要有：句號(hào)逗號(hào)使用不當(dāng)，有的句子很長(zhǎng)，講了幾個(gè)方面的內(nèi)容卻一逗到底;該使用分號(hào)的地方用了逗號(hào)，該用逗號(hào)的地方用了頓號(hào);概數(shù)中不該加頓號(hào)的地方加了頓號(hào);標(biāo)有引號(hào)、書(shū)名號(hào)的并列成分之間加了頓號(hào);省略號(hào)之后仍加“等等”;電視節(jié)目、期刊欄目等該用書(shū)名號(hào)的地方用了引號(hào);課程、課題、會(huì)議、活動(dòng)等名稱不該用書(shū)名號(hào)的地方用了書(shū)名號(hào);標(biāo)題序號(hào)中逗號(hào)、頓號(hào)、下腳點(diǎn)使用不當(dāng);等等。

1.4知識(shí)性、邏輯性差錯(cuò)

學(xué)術(shù)類書(shū)稿有很多概念和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，碰到不熟悉的一定要核查。比如筆者校對(duì)書(shū)稿時(shí)碰到了“黃鐘距黍定度量衡說(shuō)”不甚理解，經(jīng)過(guò)核查發(fā)現(xiàn)應(yīng)該寫(xiě)成“黃鐘秬黍定度量衡說(shuō)”;作者介紹說(shuō)“記在音符上方的小圓點(diǎn)叫作高音點(diǎn)，它比原音符高一個(gè)八度，加兩個(gè)高音點(diǎn)則比原音符高兩個(gè)八度”，經(jīng)核查這是“高音點(diǎn)”的定義，而不是“低音點(diǎn)”;作者舉例說(shuō)“綏遠(yuǎn)省于1933年開(kāi)始推行度量衡新制，其陶林、包頭、歸綏、豐鎮(zhèn)、涼城、臨河、安北八縣，自縣城至鄉(xiāng)鎮(zhèn)均已完成劃一，藤縣、武川、東勝、五原、集寧五縣城鎮(zhèn)完成劃一”，這里說(shuō)“八縣”卻只有七縣，經(jīng)核查漏了“固陽(yáng)”，提到“藤縣”，經(jīng)核查當(dāng)時(shí)綏遠(yuǎn)省無(wú)此縣，應(yīng)改為“薩縣”;等等。學(xué)術(shù)類書(shū)稿中還會(huì)碰到數(shù)學(xué)方面的邏輯錯(cuò)誤，比如“某表中某個(gè)量最大值為8.5，最小值為0.65，最大值與最小值相差7.85（相差約13倍）”，這里的倍數(shù)是直接用最大值除以最小值，計(jì)算有誤。

1.5引文差錯(cuò)

學(xué)術(shù)類書(shū)稿中引文很多，尤其是歷史類學(xué)術(shù)著作，一本書(shū)往往有幾百條腳注，這就增加了編校難度。書(shū)稿中的引文尤其是直接引文一定要核查。比如筆者審讀一本書(shū)稿時(shí)前言第一句話為：我國(guó)教育是“以提高國(guó)民素質(zhì)教育為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造有‘有理想，有道德，有文華，有紀(jì)律的德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。[2]這句話引用了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中的內(nèi)容，引文錯(cuò)誤非常多。原文是“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”，而該書(shū)稿中引用時(shí)改變了主語(yǔ)，且存在多字、漏字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)差錯(cuò)等問(wèn)題。其實(shí)，書(shū)稿中的引文尤其是直接引文非常容易出現(xiàn)這類錯(cuò)誤，編輯要非常細(xì)心核查。

1.6參考文獻(xiàn)差錯(cuò)

這里說(shuō)的參考文獻(xiàn)差錯(cuò)主要是指書(shū)稿中的腳注、文后參考文獻(xiàn)問(wèn)題，比如作者姓名有誤、多位作者只寫(xiě)了一位、題名有誤、翻譯作品缺少譯者、版本信息添加的位置有誤、頁(yè)碼有誤或者缺少頁(yè)碼、出版時(shí)間有誤、參考文獻(xiàn)著錄格式不符合國(guó)標(biāo)等。學(xué)術(shù)類書(shū)稿中引文多，腳注、參考文獻(xiàn)相應(yīng)的就很多，從而問(wèn)題也多。例如，書(shū)稿中直接引用的短短一句話加了一條腳注，頁(yè)碼為“235-240”，這里頁(yè)碼就肯定有誤，一句話不可能占了這么多頁(yè);正文中說(shuō)“《度量衡檢定人員任用規(guī)則》”，腳注中為“《度量衡檢定員任用規(guī)則》”;“南京中華印刷公司”寫(xiě)成了“南京中華印書(shū)公司”（民國(guó)時(shí)期的資料）;同樣一條腳注，前文作者為“劉志國(guó)”，后文作者為“劉治國(guó)”;析出文獻(xiàn)不標(biāo)注頁(yè)碼等等。

1.7圖表差錯(cuò)

學(xué)術(shù)類書(shū)稿中往往有許多圖表，它們有一些共性問(wèn)題，比如缺少圖序表序、缺少圖名表名、介紹時(shí)沒(méi)有先文后圖表等。具體來(lái)說(shuō)，圖片方面的錯(cuò)誤有：圖名沒(méi)有置于圖的下方;圖中內(nèi)容與正文不一致，如正文中說(shuō)某個(gè)變量有四個(gè)維度，但圖中只列了三個(gè);正文介紹的是課文《春》的板書(shū)設(shè)計(jì)圖，但下面錯(cuò)放了《故鄉(xiāng)》的板書(shū)設(shè)計(jì)圖;等等。表格方面的錯(cuò)誤有：表中數(shù)據(jù)有誤，分項(xiàng)數(shù)據(jù)加起來(lái)和總計(jì)不一致;表中內(nèi)容有誤，如表中數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)成了“0”，人名、地名有誤;表中內(nèi)容與正文內(nèi)容不一致，如正文中說(shuō)“表中某項(xiàng)值最大的為1.214”，但表中數(shù)據(jù)顯示最大的值為1.296;等等。

1.8輔文差錯(cuò)

輔文是相對(duì)于正文來(lái)說(shuō)的，概念比較廣，本文所說(shuō)的輔文主要包括序、跋、凡例、編委會(huì)名單、前言、目錄、書(shū)眉、參考文獻(xiàn)、附錄、后記等常見(jiàn)內(nèi)容。學(xué)術(shù)類書(shū)稿中輔文內(nèi)容也很容易出現(xiàn)錯(cuò)，比如輔文排序錯(cuò)誤，自序放在他序之前，附錄放在后記之后;序言、前言中的內(nèi)容提要與正文不一致，如序言、前言中說(shuō)“本書(shū)分為五章，分別為……”，但編校過(guò)程中對(duì)某個(gè)章名做了修改，卻沒(méi)有相應(yīng)修改序言、前言中的內(nèi)容，導(dǎo)致前后不一致;編委會(huì)名單排序錯(cuò)誤;目錄中章節(jié)名稱、頁(yè)碼等與正文不一致;附錄、后記中的書(shū)眉仍為正文最后一章的章名;附錄中的內(nèi)容表述與正文不一致，如附錄調(diào)查問(wèn)卷中的問(wèn)題，正文在直接引用時(shí)前后表述不一致;等等。

1.9封面、扉頁(yè)、版權(quán)頁(yè)差錯(cuò)

封面、扉頁(yè)、版權(quán)頁(yè)是一本書(shū)的關(guān)鍵部位，事關(guān)一本書(shū)的“面子”問(wèn)題，出現(xiàn)差錯(cuò)扣分也是加倍的。封面、扉頁(yè)、版權(quán)頁(yè)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：封底書(shū)號(hào)、定價(jià)與版權(quán)頁(yè)中的不一致;封面、扉頁(yè)、版權(quán)頁(yè)中都沒(méi)有書(shū)名的漢語(yǔ)拼音;封面上的書(shū)名、作者項(xiàng)與CIP數(shù)據(jù)中不一致;封面上的書(shū)名與扉頁(yè)上的不一致;扉頁(yè)中的出版社名稱下面缺少出版社所在地名，封面上主書(shū)名、副書(shū)名豎排時(shí)位置錯(cuò)誤;封面上寫(xiě)的是“裝幀設(shè)計(jì)”，版權(quán)頁(yè)中寫(xiě)的是“封面設(shè)計(jì)”;版權(quán)頁(yè)CIP數(shù)據(jù)中寫(xiě)的是“2版”，下面“版次”里面寫(xiě)的是“第1版”;CIP數(shù)據(jù)中寫(xiě)的出版時(shí)間是“2018年”，下面“版次”里寫(xiě)的出版時(shí)間為“2019年”;等等。

2.提高學(xué)術(shù)類書(shū)稿編校質(zhì)量的措施

2.1嚴(yán)格落實(shí)圖書(shū)出版“三審三校一讀”制度

為保證圖書(shū)質(zhì)量，《圖書(shū)質(zhì)量保障體系》中明確提出要堅(jiān)持稿件三審責(zé)任制度，堅(jiān)持責(zé)任編輯制度，堅(jiān)持責(zé)任校對(duì)制度和“三校一讀”制度?！叭龑彙笔前押脮?shū)稿質(zhì)量關(guān)的第一步。審讀書(shū)稿不是泛泛讀一遍書(shū)稿即可，而是要認(rèn)真通讀全部書(shū)稿，對(duì)書(shū)稿的基本內(nèi)容、表現(xiàn)形式等作出評(píng)價(jià)，尤其要關(guān)注其政治性、思想性、科學(xué)性、文化積累性和可讀性等方面是否達(dá)到了出版要求。[3]編輯加工是保證圖書(shū)出版質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，必須認(rèn)真對(duì)待，責(zé)任編輯要盡力消除書(shū)稿中的差錯(cuò)，不能將其放到校對(duì)中處理?！叭！币刹煌娜藖?lái)完成，切忌編校合一。不同的校對(duì)人員具有不同的專業(yè)知識(shí)，對(duì)書(shū)稿關(guān)注的點(diǎn)也不一樣，換一雙眼睛來(lái)看，往往能發(fā)現(xiàn)很多責(zé)編沒(méi)能注意到的問(wèn)題。嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行“三?！笔潜Ｕ蠄D書(shū)質(zhì)量的重要措施?！耙蛔x”即通讀付印樣，它是圖書(shū)出版過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。責(zé)任編輯通讀最后的付印樣，能夠從整體上審視書(shū)稿，發(fā)現(xiàn)前期工作中的疏漏，進(jìn)一步提高書(shū)稿內(nèi)容質(zhì)量和編校質(zhì)量。這里應(yīng)注意的是要對(duì)書(shū)稿進(jìn)行專項(xiàng)檢查，比如封面、扉頁(yè)、版權(quán)頁(yè)三者要對(duì)照起來(lái)核對(duì)，先以原始CIP數(shù)據(jù)為準(zhǔn)核對(duì)版權(quán)頁(yè)上的CIP數(shù)據(jù)，然后再仔細(xì)核對(duì)封面、扉頁(yè)以及版權(quán)頁(yè)上的其他信息;對(duì)書(shū)稿中所有標(biāo)題層級(jí)做專項(xiàng)檢查，防止出現(xiàn)有序號(hào)“一”沒(méi)有序號(hào)“二”的情況，尤其要注意檢查沒(méi)有列入目錄中的小標(biāo)題;檢查圖序、表序及其序號(hào)是否與正文表述一致，防止編校中圖表有刪除而序號(hào)沒(méi)有改;檢查書(shū)眉、頁(yè)碼，尤其注意前后章交接的地方是否漏加書(shū)眉或頁(yè)碼;等等。專項(xiàng)檢查沒(méi)有多少技巧可言，唯有細(xì)心。

2.2端正工作態(tài)度，提高責(zé)任心

任何一種職業(yè)都有自己的職業(yè)操守，編校人員要熱愛(ài)自己的職業(yè)，要有甘為他人做嫁衣的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，要能靜下心來(lái)運(yùn)用自己的學(xué)識(shí)和專業(yè)技能打磨書(shū)稿，努力提高圖書(shū)質(zhì)量。目前，出版單位注重社會(huì)效益，始終將社會(huì)效益放在首位，但也講求經(jīng)濟(jì)效益，編校人員工作壓力大，于是有些編校人員片面追求經(jīng)濟(jì)效益，審稿把關(guān)不嚴(yán)，不按圖書(shū)出版流程來(lái)做，減少校次，追求速度，導(dǎo)致圖書(shū)質(zhì)量不合格。這是得不償失的，圖書(shū)編校質(zhì)量不合格，責(zé)任編輯、責(zé)任校對(duì)也會(huì)上“黑名單”的。作為編校人員，要始終把圖書(shū)質(zhì)量放在首位，端正工作態(tài)度，努力打造合格的優(yōu)秀的圖書(shū)。同時(shí)，編校人員還要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，要對(duì)書(shū)稿負(fù)責(zé)，對(duì)作者負(fù)責(zé)，對(duì)出版社負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。編校人員應(yīng)熟知自己的工作職責(zé)，嚴(yán)格按照?qǐng)D書(shū)出版流程來(lái)做，每一步都應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，把工作做到位，不能有指望他人的心理，更不能推卸責(zé)任。

2.3培養(yǎng)高度的政治敏銳性，嚴(yán)把書(shū)稿內(nèi)容關(guān)

編校人員必須在思想上、政治上、立場(chǎng)上與黨和國(guó)家保持高度一致，必須忠于黨和人民，具有高度的政治敏銳性，只有這樣才能把好書(shū)稿內(nèi)容的思想政治關(guān)。培養(yǎng)高度的政治敏銳性，就要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，關(guān)注時(shí)政，關(guān)心國(guó)家政策法規(guī)，提高自身的政治素養(yǎng)。例如，編校人員可以將大學(xué)生思想政治理論課的教材《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《中國(guó)近現(xiàn)代史》等拿來(lái)翻看學(xué)習(xí)，每天安排固定的時(shí)間在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”上學(xué)習(xí)，關(guān)注國(guó)家的重要會(huì)議、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話以及國(guó)家發(fā)布的重要文件，觀看《新聞聯(lián)播》，等等。筆者所在社就有一個(gè)很好的做法，政治部的編輯定期將一段時(shí)間內(nèi)的時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容整理發(fā)給編輯們，大家共同學(xué)習(xí)，這對(duì)編校人員了解國(guó)家大事很有幫助，值得推廣。

2.4加強(qiáng)出版理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平

編校人員要加強(qiáng)出版理論知識(shí)學(xué)習(xí)，無(wú)論多忙都不能忘記學(xué)習(xí)。首先，編校人員要熟知國(guó)家已頒布實(shí)施的出版方面的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》《出版管理?xiàng)l例》《圖書(shū)出版管理規(guī)定》《圖書(shū)質(zhì)量管理規(guī)定》《圖書(shū)質(zhì)量保障體系》等。其次，中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社出版的《編輯作者實(shí)用手冊(cè)》《作者編輯常用標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范》是我們工作的法寶，編校人員應(yīng)將其放在手邊，時(shí)常翻看。再次，各類有關(guān)出版方面的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定等也要熟知，如《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》《出版物上數(shù)字用法》《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》等是經(jīng)常用到的，應(yīng)打印出來(lái)時(shí)常翻看學(xué)習(xí)。最后，編校人員還應(yīng)積極參加出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加書(shū)展，了解出版行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)。除了出版理論知識(shí)學(xué)習(xí)，編校人員之間還應(yīng)經(jīng)常交流，互相學(xué)習(xí)，交換經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)?？傊?，編校人員要努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷積累編校經(jīng)驗(yàn)，提升業(yè)務(wù)水平，努力做好圖書(shū)編校工作。

結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)是人類文化傳播和文明傳承的重要載體，優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)才能傳播優(yōu)秀的文化，才能為讀者提供好的精神食糧，才能促進(jìn)人類的文明進(jìn)步。提高圖書(shū)質(zhì)量責(zé)任重大，編校人員要時(shí)刻將圖書(shū)質(zhì)量放在首位，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提升專業(yè)能力，不忘初心，努力出好書(shū)，出精品書(shū)，為社會(huì)主義文化建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

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[3]胡選宏.圖書(shū)編校能力提升路徑初探[J].出版參考，2017（7）：49-52.

作者簡(jiǎn)介：何章艷（1987-），女，安徽合肥，編輯。