淺析完善班級(jí)管理對(duì)班主任的要求

張祥運(yùn)

摘要：班主任是與學(xué)生接觸最多的人，班級(jí)管理工作需要班主任跟學(xué)生搞好各種關(guān)系，在完善班級(jí)管理工作方面，需要班主任做很多事情。本文從班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的技巧、班主任要用教育智慧征服學(xué)生、要不斷自我反思、自我創(chuàng)新等方面展開論述，對(duì)班主任工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;初中生;技巧;策略實(shí)踐

初中生正處于懵懂的年齡，初中班主任管理起來很是辛苦。面對(duì)這樣一群有叛逆心理的特殊群體，需要班主任有足夠的耐心與足夠的智慧去引導(dǎo)他們。班主任要為學(xué)生營造溫馨有愛的大家庭，創(chuàng)建濃郁學(xué)習(xí)氛圍的班集體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自信、自愛、自尊。

一、班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的技巧

初中生控制力較脆弱，他們有時(shí)感到很迷惘、困感。班主任要了解其心理需求，給予他們更多的關(guān)心，多與他們溝通，走進(jìn)學(xué)生，用真情感動(dòng)他們。

1、創(chuàng)造溝通的機(jī)會(huì)。班主任應(yīng)與學(xué)生一起參與活動(dòng)，班主任把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，增強(qiáng)師生間的情感交流。班主任可參加學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)，在繁忙工作之余，師生共同運(yùn)動(dòng)，聽聽學(xué)生的心里話，在活動(dòng)之余，聽他們說說班級(jí)管理中存在的一些問題，對(duì)哪項(xiàng)工作不太滿意，有哪些合理化的建議。師生間可進(jìn)行體育比賽，為緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，組織他們打籃球、排球，與他們一起跳繩，看誰跳的最多，讓師生間的關(guān)系更和諧。

學(xué)生很少與班主任單獨(dú)相處，大部分學(xué)生對(duì)班主任有敬畏之心，不敢與班主人獨(dú)處，他們生活中遇到的一些問題，不能及時(shí)解決、排解，這不利于學(xué)生的成長。為了解決這一困境，在學(xué)生吃午飯時(shí)，班主任創(chuàng)造與學(xué)生獨(dú)處的機(jī)會(huì)。與學(xué)生共進(jìn)午餐，吃飯過程中，與他們談家人、朋友、生活、學(xué)習(xí)、理想等，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)他們提出一些合理化的見解。聽學(xué)生的心里話，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

2、坦誠相見。在學(xué)生的影響中，教師的職業(yè)是教書育人，班主任只是一個(gè)師者。他們不了解班主任出工作以外的生活。有的學(xué)生想了解更多的關(guān)于班主任的情況，包括家庭、生活等。班主任喜歡哪一部熱播劇、劇中的某一人物或喜歡某一歌星，與學(xué)生有相同的愛好，以此為契機(jī)，與他們展開討論，師生間的氛圍較為輕松。班主任的觀點(diǎn)看法與學(xué)生不同時(shí)，他們就各抒已見，在交流過程中師生關(guān)系更加和諧，借此機(jī)會(huì)，班主任適時(shí)對(duì)學(xué)生教育、引導(dǎo)。班主任在滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)，他們有時(shí)把自己或其他同學(xué)發(fā)生的趣事、某些問題的看法、自己遇到的困惑等與班主任交流，他們把班主任當(dāng)成“知心”朋友。

學(xué)生有周記本，班主任同樣也有一周記本。班主任的周記本記錄著全班學(xué)生的興趣愛好，記錄著學(xué)生這一周的表現(xiàn)，對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉;寫一些激勵(lì)的話語給他們等。學(xué)生看到班主任周記本的內(nèi)容，他們通過周記本寫出自己更多的心里話;有的給班主任提出一些意見，指出工作中存在的不足之處;有的訴說自己煩惱，朋友間的誤會(huì)、家長對(duì)自己的不理解等;有的征求班主任對(duì)某件事的看法，及如何處理;有的反映班級(jí)中一些不良現(xiàn)象。借助“周記本”班主任在班級(jí)中進(jìn)行德育教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

二、班主任要用教育智慧征服學(xué)生

1、幽默教育。班主任在教學(xué)、處理班級(jí)事務(wù)中都離不開幽默，幽默是智慧的表現(xiàn)，是班主任管理藝術(shù)的具體表現(xiàn)。幽默來自班主任的智慧與知識(shí)底蘊(yùn)，需要班主任胸襟寬廣、有修養(yǎng)。

在管理班級(jí)過程中，往往會(huì)遇到這樣或那樣的問題，這都需要班主任機(jī)智地處理存在的一系列的問題，同時(shí)也離不開班主任的幽默。有時(shí)候班主任一句幽默的話語、動(dòng)作會(huì)化解師生間的尷尬。班主任直接批評(píng)、訓(xùn)斥學(xué)生，會(huì)導(dǎo)致師生間的關(guān)系變得僵硬，破壞他們間和諧的氣氛，他們間的心理距離變遠(yuǎn)，師生間會(huì)豎起一道高墻，如果班主任適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默，幽默成為他們間的潤滑劑，讓師生關(guān)系更加和諧。

2、管理藝術(shù)。班主任強(qiáng)勁有力的粉筆字、大提琴般醇厚的嗓音、分析事情有理有據(jù)、講述娓娓動(dòng)聽、知識(shí)淵博、談吐幽默有涵養(yǎng)等，這些都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，學(xué)生打從心里佩服班主任。班主任安排的工作，他們盡力做到極致，在這樣的班主任帶領(lǐng)下，班集體呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象，班集體團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，學(xué)生在這樣的班級(jí)中快樂的生活、成長。班主任的職責(zé)是組建班干部團(tuán)隊(duì)，建立一系列的班規(guī)，依靠學(xué)生分管班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，組織各種活動(dòng)。班主任要表現(xiàn)出大將風(fēng)范、統(tǒng)帥三軍的才能，班主任要事事為學(xué)生考慮，尊重他們的意見、想法，這樣的班主任才最令學(xué)生折服。

三、班主任要不斷自我反思、自我創(chuàng)新

1、勇于反思。作為一名初中班主任，在管理班級(jí)工作中需要不斷反思，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，只有這樣才能提升自我。班主任在工作過程中要勇于自我反思，反思自己哪些工作做得不好、不到位、需要改進(jìn)等。班主任的職責(zé)是教書育人，班主任在處理班級(jí)事務(wù)的過程中需要得到學(xué)生的認(rèn)同。在工作過程中，班主任首先需要自?。阂髮W(xué)生做到的，自身做到?jīng)]有;在處理班級(jí)事務(wù)的過程中是否做到公平、公正;在工作過程中是否注重學(xué)生的感受;是否與學(xué)生進(jìn)行換位思考了。這些都需要班主任反思，反思自己的教學(xué)觀念、方式、態(tài)度、言行等。班主任要勇于自我解剖，要言語律己。

2、及時(shí)反思。班主任由于工作、生活壓力大，容易產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)，急躁時(shí)，在處理班級(jí)問題的過程中，容易出現(xiàn)言語、行為的失誤，有時(shí)會(huì)出錯(cuò)。結(jié)束一天的工作，班主任要及時(shí)反思，并做好記錄。有的班主任認(rèn)為自己正確，有時(shí)認(rèn)識(shí)到工作方式或處理問題的方式、態(tài)度不恰當(dāng)，礙于自己的面子，事情過去也就不了了之。班主任沒有學(xué)習(xí)過管理學(xué)，有的只接受過碎片化的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，班級(jí)工作需要不斷探索，再者，有些問題由于時(shí)間段原因，會(huì)逐漸淡忘。因此，要及時(shí)反思自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，避免發(fā)生類似的問題。

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