班級管理的好辦法

鄺文廣

【摘 要】有人說，班主任工作是很辛苦的，特別是在非重點學(xué)校里工作;有人則說，其實班主任工作很輕松，讓人享受、令人欣慰，無論是在重點還是非重點學(xué)校。對于第二種觀點，一開始深感懷疑——雖然很向往也很渴望，認為當(dāng)班主任就是一種苦差，壓力大、工作多，還要受氣，哪里有不辛苦的道理。但在后來，經(jīng)歷了重重磨練和碰壁，才慢慢體會到，其實做班主任真的輕松，讓人享受，令人欣慰。能否做到這，就要看有沒有一套班級管理的好辦法。而本人在將近三年的班主任工作實踐中，也領(lǐng)會到了一條好辦法，那就是：充分發(fā)揮班干部的主動性、創(chuàng)造性、自覺性，讓其成為班主任自身的一部分而不只是幫手。

【關(guān)鍵詞】班級管理;班干部;用心;享受

四年本科師范學(xué)業(yè)完成后，便回到自己的家鄉(xiāng)斗門，開始從事被人們稱呼為“陽光底下最光輝的職業(yè)”，當(dāng)起了被人們稱呼為“人類靈魂的工程師”——教師。當(dāng)教師是本人從小的夢想，而且又能回到自己的家鄉(xiāng)，能夠為家鄉(xiāng)老百姓貢獻自己一份微薄的力量，心情顯得異常興奮，以致于畢業(yè)后的第一個暑假，差不多整個假期都為這份神圣的職業(yè)做一絲不茍的準備。譬如充分了解家鄉(xiāng)教育的具體情況以及發(fā)生的新變化，通過各種途徑打聽在校學(xué)生以及即將步入高中階段學(xué)生的情況。因為我懂得，成功只屬于有準備的有心人。

但后來才發(fā)現(xiàn)，自己在神圣的殿堂——課堂上講課一點不成問題，這是大學(xué)四年努力的成果;然而，當(dāng)自己第一天帶高一新生軍訓(xùn)時，卻是身不由己，完全被牽著鼻子走。累了十多天后，自己不停地在反思，在懷疑，是不是在大學(xué)里學(xué)的理論還不夠，還是運用理論解決實際問題的能力還有所欠缺，還是大學(xué)里學(xué)的東西根本就沒用，還是自己各方面都沒有跟得上時代變化的步伐導(dǎo)致脫離了當(dāng)下學(xué)生一言一行的節(jié)奏，還是……

后來，在執(zhí)著追求、永不放棄理念的支撐下，經(jīng)過了將近三年的班主任工作經(jīng)歷（從剛畢業(yè)出來帶高一到現(xiàn)在的高三），或者更準確的說是經(jīng)歷了三年的磨練后，終于悟出了一點道理，做班主任的道理、教育的道理，班級管理的道理：讓班干部成為班主任自身的一部分而不只是幫手。

著名教育學(xué)者魏書生先生曾說過：“當(dāng)你把學(xué)生當(dāng)成天使時，你會活在天堂里;當(dāng)你把學(xué)生當(dāng)成魔鬼時，那你肯定會活在地獄里?！边@句話說起來好像容易，但真正做起來，恐怕難免會碰釘子。畢竟能像魏書生先生這樣優(yōu)秀的班主任、教育學(xué)者，這世上能有幾個。但有志者，事竟成。只要用心去做，永不放棄地做，用心不懈努力，老天總不會辜負有心人，總得會有所回報，盡管是一丁點，已足以令人興奮。

而上天賜予本人的回報便是：在當(dāng)班主任的過程中，在班級管理中，輕松、享受，就像魏先生所說的“活在天堂里”。怎樣才能做到這樣，那就要在班干部上用心，讓其明白班主任心中在想什么、想干什么，然后自覺、主動地配合班主任富有創(chuàng)造力地把事情辦好、辦妥，即讓他們成為班主任自身的一部分而遠不只是幫手——這一點道理，有效率，也有效力，是班級管理的好辦法。

那么，如何用心？

首先，要在班干部選舉上用心。

如何選？很簡單，民主選舉。有人會有疑慮，通過選舉出來的班干不一定都能勝任。這種疑慮是多余的。世界上如此之多的發(fā)明家，有哪一位天生就會發(fā)明創(chuàng)造的，不就是通過后天的勤奮習(xí)得和不懈試驗而之后才有所作為被人頌揚的嗎！而且，通過這種方式選舉出來的班干部，會讓眾人信服。畢竟這是自己選出來的當(dāng)家人，有公信力。如果有誰認為班干部做得不好、不對而不服從管理，不就是在違抗自己！活該，證明自己沒有擦亮眼睛看人，自認倒霉。

然而，事實上，學(xué)生的評價能力比想象中強得多，哪位能勝任，哪位不能勝任，自己心中早已有數(shù)。有句話說得好“群眾的眼睛是雪亮的”。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準，通過選舉出來的班干往往責(zé)任心都特強，非常負責(zé)任，辦起事來充滿沖勁，想別人不想，干別人不干，超乎別人想象。就在這過程中，原來是新手的，能力出來了，而且變得成熟了、穩(wěn)重了，懂體面了，想問題、辦事情都事先要三思而后行，因為在班里樹立了自己的權(quán)威。甚至連原來是搗蛋的，也在其他“同行”的感染下、全班同學(xué)的無形重壓底下、自己責(zé)任心和臉上面子的驅(qū)動下，也逐漸變乖了、懂事了，至少沒有以前那樣“橫”了。做事之前總得積極主動地先征詢一下班主任的意見：班主任的意向如何，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，鐘情于何種解決問題的原則、途徑。這樣一來，師生溝通越來越多，感情愈發(fā)加深了，久而久之，班主任心里想些什么，班干早已揣摩個透。工作布置下去后，根本就用不著班主任費什么心思，班干部便把事情高效率地辦得妥妥當(dāng)當(dāng)，而且符合班主任的本來意愿，從來不會讓班主任失望過。

其次，要在班干部與班主任的溝通上用心。

溝通源于理解，源于信任。只有老師信任學(xué)生，對其充滿信心，從不懷疑，學(xué)生才會有班級主人的意識，在具體工作中充分發(fā)揮主人翁精神，擔(dān)當(dāng)起班級主人這一角色。隨之而來的就是學(xué)生也會信任老師，對老師消除戒心，有心聲也會第一時間找老師來傾訴，有解決不了的問題都愿意把老師當(dāng)做朋友那般來訴說一切。

倘若班主任不信任班干部，于是在他們心里便會留下這樣的印象：老師不相信自己的能力，不相信自己是認真、負責(zé)去干事的。這樣必然導(dǎo)致其積極性大打折扣，無形之中也傷害了其自尊心，進而失去了積極性和主動性。另外，更糟糕的是還會使他們形成一種依賴心理，反正干好干壞都有班主任操心，用不著自己。這樣又會導(dǎo)致整個班級管理效率的低下，加重班主任的負擔(dān)，甚至效果還不如沒有班主任在場的時候好。

相反，只要相互信任，那么溝通便成為可能、持久，在溝通的過程中，班主任的心思便可很好地傳達到班干部中，讓其自覺意識到該做什么，不該做什么，什么時候該做，什么時候不該做，在做事過程中要注意些什么……時間久了，不用班主任插手、分心，班干部便自動按班主任的意愿把工作辦好、辦妥、辦得出彩。

譬如，男生宿舍內(nèi)務(wù)問題，一直讓班主任頭疼。不僅是因為涉及文明班評比，更重要的是舍務(wù)的好壞直接反映了一個班級的精神面貌和風(fēng)氣，舍容就是班容。一開始，因為年輕，沖勁十足，熱情澎湃，為了不讓舍務(wù)拖班級后腿，堅持每天晚上和第二天早上都去宿舍檢查，結(jié)果是花了時間跑累了身子，舍務(wù)較以前有了很大改觀。但倘若有特殊情況，沒時間抽身去檢查，又打回了原型，實在令人煩惱之余，又無可奈何。后來靜下心來想想，這又何必！花了時間，做的卻是無用功。為什么不嘗試發(fā)揮班干部的作用，可能還會有令人意想不到的效果。

結(jié)果，班長好像看到了班主任的煩惱，便主動請纓，說：“包在俺身上，打包票一定搞定?！毕氯ヒ院螅嚅L便迅速組織成立了一個“宿舍內(nèi)務(wù)服務(wù)和監(jiān)察小組”，共十位成員，全是女同胞，兩人一隊，星期一到星期五每天一隊，每天早上輪流到宿舍巡視。“男生看到女孩子來了，馬上變得紳士起來了，既興奮，又有點害羞，手腳變得出奇的快，一會兒便把東西收拾得整整齊齊、有條有理——每天都如此?！北O(jiān)察小組的成員均如此反映?！耙院蟀嗉壒芾砭桶谖覀兩砩希惴判暮昧?，絕對不會出亂子，不會讓其它班笑話。”班長驕傲而自信地說。

可見，還有什么理由信任不過班干部的。這樣就使得班干部自覺、主動去猜班主任所想、所慮、所急之事，并高效率辦好、辦妥。班干的才能得以發(fā)揮，班務(wù)妥當(dāng)完成，班主任負擔(dān)減輕了，一箭三雕，何樂而不為。

最后，要在班干部的角色轉(zhuǎn)換和職務(wù)分工上用心。

有的班干部干起活來熱情、負責(zé)、認真、細心。但在具體開展工作過程中，卻出現(xiàn)了越位、錯位現(xiàn)象，甚至有的還出現(xiàn)官僚主義作風(fēng)，讓其他同學(xué)產(chǎn)生了反感情緒。這種偏差似乎很多班級都有，成了“普遍現(xiàn)象”。然而，若不及時加以糾正，會直接影響到工作效率，嚴重的甚至危機班級的穩(wěn)定。解決的方法就是在班干部當(dāng)中樹立服務(wù)意識和分工意識，在各自的崗位上各施其能，為同學(xué)提供服務(wù)，普通干部能干的事，副班長不干，副班長能干的事，班長不干。

班里曾經(jīng)有一位班長小舟，很聰明，很能干，善于揣摩老師的心思。該儀表自查了，他一個個去檢查，做好記錄;考勤簿自己每天登記;拿報刊書信經(jīng)常自己去拿;輪到本班勞動了，不但自己安排任務(wù)，而且親自上陣指揮?！靶裕隳菈K地的草還沒鏟好，小陵你來倒垃圾，小燕……”等，什么都攬在自己的身上。

然而，當(dāng)小舟發(fā)現(xiàn)與同學(xué)甚至其他班干的關(guān)系逐漸疏遠后，便主動找班主任：“老師，工作我都做到家了，包括你心儀的、甚至沒想到的，但卻……”正在他迷惘之時，便給他舉了個例子：“為了降低成本，提高效率，美國的波音飛機，其生產(chǎn)從來就不是在美國本土獨自完成，而是分別有英國、西班牙、法國、荷蘭、比利時等國家的企業(yè)承擔(dān)生產(chǎn)各部件。因為有了這樣的分工，成本降低了，效率提高了，效益好了，美國人的鈔票自然也多了?！毙≈郾旧砭秃苈斆鳎了剂艘幌潞?，馬上回應(yīng)道：“老師，我明白了，我知道以后該怎樣做了?！睆拇耍嗬锏墓ぷ鞣止た擅魑耍簝x表檢查記錄工作有紀律委員完成;拿書信報刊、各項收費由生活委員承擔(dān);勞動由衛(wèi)生委員安排;考勤登記由副班長負責(zé)……這樣，權(quán)力越位、錯位現(xiàn)象不見了，官僚作風(fēng)也消失了，而且每位班干部的服務(wù)意識也增強了——以自己的行動為全班同學(xué)服務(wù)，受到了大家的歡迎和稱贊。

曾經(jīng)有位老前輩說過，你完全可以享受幫主任這份工作，它會讓你欣慰、感動、開心。一開始還深抱懷疑，但經(jīng)過后來的工作中的不斷碰壁、磨練、反思、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)這位老前輩并沒有撒謊。班級管理需要在班干部上用心，充分發(fā)揮班干部的作用，使其成為班主任自身的一部分而不只是幫手，這樣才能在班主任工作中，在班級管理中輕松、享受，天天“活在天堂里”。

【參考文獻】

[1]魏書生.年輕的教育改革家[M].遼寧人民出版社出版，1984

[2]魏書生.魏書生文選[M].漓江出版社出版，1995