小學班主任溝通藝術探究

趙玉萍

【摘 要】小學教育屬于我國教育體系中啟蒙教階段，小學生在這個階段中，不僅能夠從學校學習到文化知識，而且還可以學會做人的基本素養(yǎng)以及與人溝通的技巧。隨著我國科技的飛速發(fā)展，小學生接觸到的現代化設備越來越多，比如手機、電腦等電子產品，從而接觸到許多不利于小學生健康成長的信息，影響學生未來的發(fā)展。班主任，作為和小學生關系最為密切的人，應該起到良好的監(jiān)護作用，幫助學生樹立正確的人生價值觀，提高學生的思想水平。本文基于小學班主任的職責，對班主任日常管理中的溝通行為進行了探究和分析。

【關鍵詞】小學班主任;溝通藝術;策略探究

小學生作為我國社會主義發(fā)展的根基，決定了我國將來發(fā)展和進步的方向和水平。因此，作為小學班主任，在班級日常管理中更加應該重視學生思想方面的建設和管理。同時，小學生的思想道德水平會直接影響其一生的發(fā)展，尤其是在與人相處的過程中，良好的道德品質，可以幫助學生結交更多的朋友，促進學生心理健康發(fā)展。但是，在實際教學或是生活中，由于學生年齡的關系，對于思想道德的認識不夠完善，往往存在各種有損道德的行為，所以，作為老師應當采用科學、合理的方法，通過友好的溝通幫助學生樹立正確的思想道德認知。

一、加強班主任和學生之間的情感溝通

在開展小學生的思想教育工作的時候，結合小學生的特點可以大大提高工作的效率。小學生的特點主要有兩點，一是年齡小，二是感情豐富，因此，班主任可以將感情作為溝通工作的突破口。溝通，是一種非常不錯的管理方法，尤其通過感情溝通的方式，可以拉近班主任和學生之間的距離，在學生和班主任之間建立起一座信任的橋梁，使學生更容易接受班主任的意見和建議，從而幫助學生樹立正確的思想觀念。

例如，我在學校開展班級管理工作的時候，同樣也會按照校領導的指示，堅定不移的執(zhí)行學校制定的規(guī)則和制度，對班級進行嚴格管理。但是，開展班級工作之前或是開展工作的過程中，我更加重視和學生間的溝通，積極建立情感聯系，增加彼此間的信任，讓學生更加愿意和我相處。此外，在學生遇到困難的時候，我都會不遺余力的去幫助他們解決，讓學生在校期間獲得更多的快樂。在信任和情感的基礎上，我對學生提出的一些道德或是學習方面的建議，學生都會按照我的要求去做，從而大大提高了學生思想素養(yǎng)。

二、在溝通過程中應當重視學生自尊心

自尊心，是作為人的基本構成因素。在小學教育中，由于小學生思想正處于完善的過程中，對于一些負面的信息過于敏感，容易產生心理問題。因此，班主任在開展班級管理工作的時候，要重視學生的自尊心，尤其是要注意訓導學生的場合和地點。如果教師不分場合和地點的對學生進行訓導，非常容易使學生的自尊心受到傷害，不僅不會達到教導的效果，相反還會刺激學生反叛心理的產生。所以，班主任在和學生進行溝通時，要格外重視溝通技巧。溝通，是一個雙向的行為，只有學生在溝通中得到了滿足，才能遵照教師的建議和意見，讓學生明白做人做事的方法，養(yǎng)成良好的思想道德習慣。

例如，由于小學生容易受到不良信息的影響，個別學生存在逃課上網的現象。我通常在接到教導處通知去認領學生的時候，為了照顧學生的心理情緒，從來不會當著其他老師的面對學生進行訓斥。我都會把學生帶到沒有人的角落中和學生進行溝通，詢問學生逃課上網的原因，之后動之以情、曉之以理讓學生認識到自己行為的錯誤，讓學生正確、合理對待上網這件事情，從而幫助學生學會用辯證的思維去看待問題，提高學生的辯證能力和是非觀念。

三、班主任應該做好學生家長溝通工作

班主任在對學生開展思想工作時，除了和學生進行直接溝通外，還需要做好學生家長的溝通工作。班主任可以利用手機微信，建立班級家長交流群，不僅能夠及時掌握學生的動態(tài)，而且還可以通過和家長的溝通，更加全面的做好學生思想工作。同時，在和家長溝通的過程中，班主任要善于傾聽學生家長的意見，集思廣益，尋找和探究一些更加適合學生發(fā)展的方法，讓學生在學校和家庭中，都可以接受到良好的思想教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。另外，通過家長，教師還可以了解到學生在家的學習狀態(tài)，根據學生的行為制定相應的教育培訓計劃和方案，幫助學生更好的認識到思想行為的重要性，從而提高自己的道德水平。

例如，上學期，有家長在微信群中反映，說班主任最近怎么不留作業(yè)了，根據家長的反映，結合在學生當中的調查，原來是幾個學生利用上課時間去幫助附近的流浪動物安家去了。之后，我將這一情況通過微信群反映給家長了，然后我們決定利用周末時間，帶著孩子去將流浪動物送到流浪動物管理處，在那里給它們安個家。在回來的路上，通過和學生談話，讓他們認識到自己的行為雖然并沒有錯，但是做事情的方法不對。在之后的聊天中，讓他們明白了學習和助人為樂的重要性，同時也讓他們知道做人做事都是要講究方法的，從那以后那幾個學生再也沒有逃課了。

四、結束語

小學階段，作為學生發(fā)展和成長的關鍵階段，僅僅重視學生對知識的掌握程度還不夠，還要更加關注學生思想道德方面的成長。文化知識可以幫助學生更好的認識世界，而思想品行則可以幫助學生在社會中獲得長遠的發(fā)展，因此，學校、家長、老師都應重視學生思想道德的建設。

【參考文獻】

[1]鄭興春.關于提升小學班主任溝通藝術的新思考[J].數碼設計（上），2019（005）：295-296

[2]李秀英，李春南.溝通藝術在小學班主任管理工作中的應用研究[J].中國校外教育，2016（004）：52-52

[3]農薈穎.論小學班主任班級管理的溝通藝術[J].教育觀察（下半月），2018（001）：34-35