對(duì)初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的探究

張旭華

【摘 要】初中英語(yǔ)寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的初始階段，又是初、高中英語(yǔ)教學(xué)銜接的重要環(huán)節(jié)。抓好這一步，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，促進(jìn)初、高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接。筆者通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和前輩們的指導(dǎo)，探索出一種頗有成效的寫(xiě)作課模式。本文是該寫(xiě)作課模式的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)，供各位同仁們參考或討論。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)寫(xiě)作;課堂模式;教學(xué)理念;教學(xué)設(shè)計(jì)

古人云“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。培養(yǎng)作文能力，既要多讀，又要勤練，這是不用爭(zhēng)論的道理，培養(yǎng)英語(yǔ)寫(xiě)作能力也不例外。初中英語(yǔ)寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的初始階段，又是初、高中英語(yǔ)教學(xué)銜接的重要環(huán)節(jié)。抓好這一步，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，促進(jìn)初、高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接。

怎樣上好讓學(xué)生感興趣、樂(lè)意學(xué)、又能真正學(xué)到知識(shí)，寫(xiě)作能力得到提高的寫(xiě)作課呢？常言道“教無(wú)定法”：每個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師都有自己的教學(xué)理念和教學(xué)模式。但對(duì)出師不久的青年教師來(lái)說(shuō)，這是困擾我們的大難題，也是我一直摸索和探究的問(wèn)題。去年暑假我參加了珠海市教育局組織的中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)，學(xué)到了不少實(shí)用的英語(yǔ)課堂教學(xué)方法，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)也有很大啟發(fā)。培訓(xùn)結(jié)束后在魏春紅等老師的指導(dǎo)下，探究出了一種初中英語(yǔ)寫(xiě)作課的模式，并在香洲區(qū)上了一堂寫(xiě)作示范課。在該課堂中學(xué)生樂(lè)學(xué)，積極活躍;老師樂(lè)教，輕松指導(dǎo)，課堂氛圍和教學(xué)效果都不錯(cuò)。若在初中階段堅(jiān)持這種教學(xué)模式，落實(shí)到位，筆者認(rèn)為學(xué)生的寫(xiě)作能力定能得到明顯提高。以下是該寫(xiě)作課Hobbies的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)，供各位同仁參考或討論。

一、教學(xué)理念

寫(xiě)作與聽(tīng)、說(shuō)和讀的能力密切相關(guān)，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，它既涉及遣詞造句，又涉及對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的分析;既有語(yǔ)言訓(xùn)練，又有思維訓(xùn)練。在英語(yǔ)寫(xiě)作課堂中進(jìn)行有效地input教學(xué)，離不開(kāi)多讀多練，范例引路;并且進(jìn)行自改互評(píng)和英語(yǔ)寫(xiě)作習(xí)慣的強(qiáng)化等訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知—掌握—輸出這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，這是本堂課的教學(xué)理念。文章由段落連成，段落由句子組成，而詞是句子的基本構(gòu)成單位，由此得到寫(xiě)作課的教學(xué)思路：教學(xué)步驟應(yīng)由詞→句→段—文章這一階梯式難度進(jìn)行。英語(yǔ)書(shū)面寫(xiě)作須包括三個(gè)階段即：①構(gòu)思階段，根據(jù)給出的話題和要求在頭腦中構(gòu)思所要表達(dá)的思想，選擇寫(xiě)的內(nèi)容;②轉(zhuǎn)換階段，選擇表達(dá)思想的語(yǔ)言形式，或利用語(yǔ)法規(guī)則把要表達(dá)的思想轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言信息;③執(zhí)行階段，將頭腦中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成用英語(yǔ)表達(dá)的文章，這個(gè)階段也包括成文后的修改、加工與潤(rùn)色。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從這三個(gè)方面幫助學(xué)生，順利而有質(zhì)量地完成寫(xiě)作的全過(guò)程。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

該寫(xiě)作課以人教版go for it新教材8年級(jí)上第一單元的內(nèi)容為知識(shí)載體，引出相關(guān)寫(xiě)作話題——Hobbies。知識(shí)目標(biāo)：掌握有關(guān)hobbies& activities的詞組，能正確使用頻率副詞以及相關(guān)句型來(lái)談?wù)撟约夯蛩说膼?ài)好，并能表達(dá)有這種愛(ài)好的原因。能力目標(biāo)：學(xué)生能用學(xué)到的詞組及句型談?wù)搻?ài)好，能做簡(jiǎn)單的口頭作文以及80-100字左右的筆頭作文。情感目標(biāo)：通過(guò)看圖說(shuō)話，小組競(jìng)爭(zhēng)，小組討論合作，范文引路以及個(gè)人獨(dú)立思考等方式，降低寫(xiě)作難度，使寫(xiě)作課生動(dòng)有趣，學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)寫(xiě)作，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。

第一步：引入（Leading in）

為引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入本堂課的知識(shí)情景中，需要恰當(dāng)?shù)囊?。我首先放映學(xué)生們喜歡的兩位歌星的圖片，談?wù)摳栊堑膼?ài)好，接著談到教師本人的愛(ài)好，然后引向?qū)W生自己的愛(ài)好，從而引出話題——Hobbies。

第二步：呈現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)（Presentation）

即呈現(xiàn)本節(jié)課要掌握的詞組和句型，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容先有一定程度地認(rèn)知。為營(yíng)造適當(dāng)語(yǔ)言環(huán)境，使語(yǔ)言形象化，每個(gè)詞組和句型呈現(xiàn)時(shí)都帶有相應(yīng)的圖片。

先呈現(xiàn)詞組，進(jìn)行詞組教學(xué)，然后復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的相關(guān)詞組，并將這些詞組歸納為兩大類(lèi)：outdoor activities & indoor activities ，以此input 足夠多的詞組，為后面的寫(xiě)作做鋪墊。

第三步：鞏固操練（Practising & Drilling）

此環(huán)節(jié)主要以看圖說(shuō)話的形式練習(xí)句型。

老師先給出示范，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)的圖片口頭操練句型。操練熟悉后，學(xué)生進(jìn)行paiwork練習(xí)，達(dá)到學(xué)生真正掌握句型，能獨(dú)立完成看圖說(shuō)句子的目標(biāo)。

第四步：口頭作文（Make an oral composition）

先給出口頭作文題目：The hobbies of my family，然后逐一給出家庭成員以及其愛(ài)好的四副圖片：第一、二幅圖片老師分別示范看圖說(shuō)話和領(lǐng)著全體學(xué)生看圖說(shuō)話，第三幅圖片讓學(xué)生做paiwork，第四幅圖片學(xué)生獨(dú)立完成看圖說(shuō)話。最后同時(shí)呈現(xiàn)四幅圖片，學(xué)生進(jìn)行g(shù)roupwork，將這四幅圖片的內(nèi)容連成一篇文章，做口頭作文。

這樣，由“點(diǎn)”到“面”，連“句”成“段”，連“段”成“文”的口頭作文逐步完成，以上也是幫助學(xué)生完成寫(xiě)作的構(gòu)思階段和轉(zhuǎn)換階段。

第五步：范文引路（Reading）

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是作文素材和表達(dá)方式的源泉。在學(xué)生開(kāi)始書(shū)面寫(xiě)作前，需給出一篇范文讓學(xué)生閱讀，閱讀后完成簡(jiǎn)單的Information card，從而引導(dǎo)學(xué)生有清晰的寫(xiě)作思路，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言和格式，讓學(xué)生有章可循。

第六步：寫(xiě)作（writing）

前面有足夠的input做鋪墊，接下來(lái)就進(jìn)入寫(xiě)作課的第三個(gè)階段：執(zhí)行階段。給出寫(xiě)作標(biāo)題My hobbies，要求學(xué)生獨(dú)立完成。可以讓1-2兩個(gè)學(xué)生到黑板上寫(xiě)。然后以黑板上的作文為范例，進(jìn)行成文后的修改、加工與潤(rùn)色工作。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)修改作文，自改互評(píng)的過(guò)程，以此讓其他學(xué)生避免犯類(lèi)似的語(yǔ)法錯(cuò)誤，并借鑒該作文中正確優(yōu)美的句子，提高寫(xiě)作水平。

最后，作為一堂完整的寫(xiě)作課，需要聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀教育，啟發(fā)學(xué)生去思考與之相關(guān)的問(wèn)題。

以上是整個(gè)寫(xiě)作示范課的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)，筆者認(rèn)為這種寫(xiě)作課模式正好能運(yùn)用到人教版go for it新教材每個(gè)單元的教學(xué)中，期待該課堂模式能給正在摸索英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式的同仁們起到拋磚引玉的作用。

（廣東省珠海市梅華中學(xué)）