谷門(mén)問(wèn)學(xué)記

摘要：谷霽光（1907—1993）是我國(guó)當(dāng)代著名歷史學(xué)家、教育家。他1933年畢業(yè)于清華大學(xué)歷史系并留校任教。此后，曾在南開(kāi)大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、中正大學(xué)先后聘為副教授、教授。1950年后，歷任南昌大學(xué)及院系調(diào)整后的江西師范學(xué)院歷史系主任、教務(wù)長(zhǎng)，江西大學(xué)副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)等職，久享盛譽(yù)。谷霽光教授博覽精思，治學(xué)勤謹(jǐn)。長(zhǎng)期從事中國(guó)古代兵制史、經(jīng)濟(jì)史的研究和教學(xué)。

關(guān)鍵詞：谷霽光;谷門(mén)回憶;先生教誨

中圖分類(lèi)號(hào)：K825.81? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：2096-5982（2020）09-0024-05

谷霽光（1907—1993），湖南湘潭人，1907年2月2日生，史學(xué)家、教育家。1933年畢業(yè)于清華大學(xué)歷史系，留校任教。曾任南開(kāi)大學(xué)講師，廈門(mén)大學(xué)教授，中正大學(xué)教授、系主任。建國(guó)后，歷任江西師范學(xué)院教授、教務(wù)長(zhǎng)，江西省教育廳副廳長(zhǎng)，江西大學(xué)副校長(zhǎng)，校長(zhǎng)，名譽(yù)校長(zhǎng)，江西省社科聯(lián)副主席、名譽(yù)主席，江西省第二至五屆政協(xié)副主席和第五屆人大常委會(huì)副主任，民盟第一、二屆中央委員和江西省委第一至三屆主任委員，中國(guó)歷史學(xué)會(huì)理事，江西省歷史學(xué)會(huì)主席，全國(guó)秦漢史學(xué)會(huì)、魏晉南北朝史學(xué)會(huì)、唐史學(xué)會(huì)、宋史學(xué)會(huì)顧問(wèn)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)思想史學(xué)會(huì)名譽(yù)理事，中國(guó)大百科全書(shū)軍事卷軍制分支學(xué)科顧問(wèn)。長(zhǎng)期從事中國(guó)古代兵制史、經(jīng)濟(jì)史的研究和教學(xué)。

谷霽光教授博覽精思，治學(xué)勤謹(jǐn)。早在清華大學(xué)讀書(shū)期間，由于受陳寅恪、雷海宗等名師的影響，青年時(shí)代就著有《補(bǔ)魏書(shū)兵志》和《唐折沖府考校補(bǔ)》，收入《二十五史補(bǔ)編》，引起了史壇注目。至20世紀(jì)五十年代后，它雖然身兼多職，但沒(méi)有脫離教學(xué)，且仍以中國(guó)兵制史、經(jīng)濟(jì)史為研究重點(diǎn)，先后出版了《府兵制度考釋》《中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史論文集》等代表作，還整理出版了《谷霽光史學(xué)文集》1—4卷。他發(fā)表過(guò)論文八十余篇，成果卓著，在海內(nèi)外有深遠(yuǎn)影響。

我久聞他的大名，甚為敬仰。但正式受業(yè)于谷霽光教授門(mén)下是在上世紀(jì)六十年代初期，即從1961年開(kāi)始。那時(shí)，我在江西師院（現(xiàn)在的江西師范大學(xué)）歷史系畢業(yè)留校任教后，正遇上“兩總理”（周恩來(lái)、陳毅）在廣州有個(gè)講話，強(qiáng)調(diào)“又紅又專(zhuān)”。當(dāng)時(shí)學(xué)校黨政很重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，要求每個(gè)人都得制定“紅專(zhuān)規(guī)劃”，還選拔了一批青年教師到外單位進(jìn)修、升造，拜“名家”為師。那時(shí)歷史系中國(guó)古代史上段缺人，于是領(lǐng)導(dǎo)層通過(guò)討論研究后，決定要我拜谷霽光教授為師，攻讀“秦漢魏晉南北朝史”。恢復(fù)高考后，特別是從1984年起，因工作需要，為完成國(guó)家教委交給的“中國(guó)兵制史”重點(diǎn)課題任務(wù)，又要我跟隨谷師研究中國(guó)兵制史。所以，我在谷門(mén)問(wèn)學(xué)的時(shí)間較長(zhǎng)，前后約二十余年。谷師的耳提面命，受益殊多。如今，谷師雖已駕鶴仙逝，但他對(duì)我的種種教誨，其情景仍歷歷在目，銘記于心，未能忘懷。他的治學(xué)為人，無(wú)私奉獻(xiàn)給我留下了深刻印象。這里，我僅從幾個(gè)不同時(shí)段，做些追索性的回憶，或許對(duì)后學(xué)有所啟迪和幫助。

一

1961年開(kāi)始，在谷師的指導(dǎo)下，我集中學(xué)習(xí)“秦漢魏晉南北史”期間，因三年自然災(zāi)害，物資緊缺，群眾生活條件比較艱苦。那時(shí)谷師住在江西大學(xué)，每次到他家里，他和師母都很盛情，生活上問(wèn)寒問(wèn)暖。谷師不僅生活上關(guān)心我，對(duì)我學(xué)習(xí)上的要求也很?chē)?yán)。谷師曾給我開(kāi)具了一份用十三張稿紙寫(xiě)成的書(shū)目，包括理論、史料和代表性論著三部分，要我“兩年內(nèi)讀完，寫(xiě)出讀書(shū)筆記”，并規(guī)定：凡重要問(wèn)題“十天對(duì)一次話”，進(jìn)行討論。那時(shí)谷師是江大副校長(zhǎng)，省里又兼有多職，公務(wù)繁忙，有時(shí)不能如約，他就利用星期天給我彌補(bǔ)。每次“對(duì)話”前要我圍繞中心做準(zhǔn)備。記得有一次他問(wèn)我：“陳寅恪先生的《隋唐制度淵源略論稿》讀完否？”我說(shuō)：“讀完”。他說(shuō)：“你把讀書(shū)筆記給我看”。我說(shuō)：“沒(méi)有寫(xiě)”。這時(shí)他非常不高興，嚴(yán)肅地指出：“這只是翻書(shū)而已，何談得上讀書(shū)??！”每次對(duì)話、討論大約一個(gè)小時(shí)左右，時(shí)間不長(zhǎng)，但我很緊張。他對(duì)我傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有時(shí)會(huì)系統(tǒng)講解，多數(shù)情況是對(duì)重要問(wèn)題進(jìn)行“點(diǎn)評(píng)”式的交流、對(duì)話。在幾年的接觸過(guò)程中，谷師經(jīng)常給我講些讀書(shū)的路徑和方法，提出些要求，印象最深的幾點(diǎn)是：

第一，讀書(shū)要勤奮刻苦，持之以恒。他說(shuō)：“大學(xué)四年本科畢業(yè)，只是在德、智、體方面為成才提供必要條件，今后能否成為有用之才，還要看自己能否勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功?！辈⑺土宋乙粋€(gè)公式：“（聰明+勤奮）×?xí)r間=成就”。還說(shuō)：“歷史資料誰(shuí)都可以看，關(guān)鍵是讀書(shū)得間，要得間，要有見(jiàn)解，就必須刻苦用功?！惫葞熥约汉芮趭^，在清華三年，只看過(guò)兩次戲，經(jīng)常潛心在圖書(shū)館里看書(shū)。所以要求青年人要珍惜時(shí)光，刻苦讀書(shū)。

第二，搞斷代史先要把握中國(guó)通史。他說(shuō)：“你搞秦漢魏晉南北朝史，首先要把握中國(guó)通史的發(fā)展線索和脈絡(luò)，至少要上通戰(zhàn)國(guó)，下至隋唐?！逼陂g他要我繼續(xù)隨班聽(tīng)本科生的中國(guó)通史課，認(rèn)真閱讀司馬光的《資治通鑒》、翦伯贊的《中國(guó)史綱要》，以便了解中國(guó)歷史發(fā)展概況。當(dāng)然，要我重點(diǎn)是放在秦漢魏晉朝史上下功夫。

第三，要打好扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。他說(shuō)：“治史之要，貴在基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)不牢，將來(lái)很難向縱深發(fā)展。掌握基本理論和史料是研究歷史的第一要?jiǎng)?wù)?！彼麖?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)理論，要讀馬列毛澤東的原著?！罢贰币x沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的開(kāi)明書(shū)店本。要將《二十四史》和《資治通鑒》對(duì)讀，找出它的異同。同時(shí)也要學(xué)點(diǎn)目錄學(xué)、考據(jù)學(xué)方面的知識(shí)，以利提高運(yùn)用、辨別史料的能力。要求我在進(jìn)修的“兩三年之內(nèi)，不得寫(xiě)文章，”只能就一些重點(diǎn)問(wèn)題寫(xiě)資料性專(zhuān)題。主要精力要放在打基礎(chǔ)上。

在谷師門(mén)下讀書(shū)的四年多，我基本上按照他老人家的指點(diǎn)行事。確實(shí)比較扎實(shí)地讀了一些書(shū)，自己也覺(jué)得有明顯提高，專(zhuān)業(yè)知識(shí)可以說(shuō)是那個(gè)時(shí)候他幫我充電和打基礎(chǔ)的。但1965年春季，我被借調(diào)到省委宣傳部理論處工作，后來(lái)又是“文化大革命”，所以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)也就被中斷了。

二

1972年我回到了學(xué)校工作。自從恢復(fù)高考和黨的十二屆三中全會(huì)后，全國(guó)學(xué)術(shù)研究的政治與社會(huì)環(huán)境日益得到改善。“文革”期間，因受吳晗牽連而被沖擊的谷老，于1979年得到“平反”，恢復(fù)名譽(yù)，任命為江西大學(xué)校長(zhǎng)。江西師大也和其他高校一樣，教學(xué)秩序逐步走上正軌，老師們的工作熱情和積極性很高，大家都致力于提高教學(xué)質(zhì)量。這時(shí)谷師也心胸寬澗，沒(méi)有任何怨言，盡管年逾古稀，但豪情不減當(dāng)年，努力為教育事業(yè)和歷史研究拼搏。他不僅多次要我?guī)退綆煷髨D書(shū)館借書(shū)、找資料，還經(jīng)常通過(guò)口頭和書(shū)信對(duì)我提出學(xué)術(shù)研究的要求。他說(shuō)：“作為高校教師，既要搞好教學(xué)，也當(dāng)重視科研，大力開(kāi)展科研，是提高教學(xué)質(zhì)量的條件和保證?！彼?979年11月給我的書(shū)信中指出：“你現(xiàn)在還處在學(xué)術(shù)外圍徘徊、游離的狀態(tài)之中，不進(jìn)則退，要擴(kuò)大視野，找準(zhǔn)目標(biāo)，加緊學(xué)術(shù)研究步伐，不然很難適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展要求。”谷師的教誨，對(duì)我震動(dòng)很大。在他的敦促下，我多次登門(mén)向他請(qǐng)教、咨詢研究方向，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論和思考，我最終確定了研究“秦漢賦役制度”這一課題。在研究過(guò)程中，谷師對(duì)我做了諸多具體的指導(dǎo)，提出過(guò)不少建設(shè)性意見(jiàn)和要求，突出的幾點(diǎn)是：

第一，要圍繞課題展開(kāi)系列研究。他說(shuō)：“搞學(xué)術(shù)研究，不能東放一槍?zhuān)鞣乓粯專(zhuān)蛴螕魬?zhàn)不行。一定要圍繞課題這個(gè)中心，有計(jì)劃地開(kāi)展系列研究?！彼J(rèn)為：對(duì)秦漢賦役制度的系列研究，其辦法：可依時(shí)序進(jìn)行。先秦代，后漢代。也可依性質(zhì)或類(lèi)型進(jìn)行研究。先土地稅、末業(yè)稅、財(cái)產(chǎn)稅、后賦斂、徭役等。對(duì)課題中的一些問(wèn)題要通過(guò)史實(shí)，一個(gè)個(gè)地寫(xiě)出系列論文。課題日后成專(zhuān)著，必須是建立在這些系列論文的基礎(chǔ)之上。一部專(zhuān)著如果沒(méi)有多篇系列論文做支撐，很難說(shuō)是有特色和有價(jià)值的成果。

第二，要抓住疑難問(wèn)題重點(diǎn)突破。他說(shuō)：“研究秦漢賦役制度有不少疑點(diǎn)和難點(diǎn)，要抓住關(guān)鍵性問(wèn)題，通過(guò)充分史實(shí)，把它一個(gè)個(gè)突破?！边@方面他曾經(jīng)先后提出了不少問(wèn)題，例如：秦漢徭役服役的期限問(wèn)題，《漢書(shū)·食貨志》記：“為正一歲，屯戍一歲，力役三十倍于古。”而《漢舊儀》又說(shuō)：民年二十三為正，一歲為衛(wèi)士，一歲為材官、騎士、習(xí)射御、騎馳、戰(zhàn)陳。”這兩處記載都與斷句有關(guān)，如何銜接，把它說(shuō)通？目前史學(xué)界理解不一，我們應(yīng)作出合理解釋。再如：漢代文獻(xiàn)中的“調(diào)”，開(kāi)初“調(diào)”的內(nèi)涵是什么？“調(diào)”與“賦”的關(guān)系如何？曹魏實(shí)行以“調(diào)”代“賦”的原因何在？這些問(wèn)題以往缺乏研究，應(yīng)予以闡述清楚。他認(rèn)為對(duì)當(dāng)時(shí)賦役制度中的疑難問(wèn)題都應(yīng)有所突破?，F(xiàn)在有人治學(xué)浮在表面，甚至東拼西湊，這是得不到人承認(rèn)的。搞研究就是要解決問(wèn)題，突破疑難，才能無(wú)愧于前人，對(duì)得住后人。

第三要重視考證和史料辨析。他說(shuō)：“秦漢賦役制度中有些史實(shí)確乎需要做出考證和辨析，才能說(shuō)明它的本質(zhì)屬性?！彼e例說(shuō)：“更賦”問(wèn)題，目前學(xué)界有多種解釋。有的說(shuō)：“更賦”是“踐更”和“過(guò)更”的統(tǒng)稱(chēng)。有的說(shuō)：凡以錢(qián)代役的一部分徭役負(fù)擔(dān)，都可統(tǒng)稱(chēng)為更賦。有的說(shuō)：“更賦”即“過(guò)更”。究竟什么是更賦？這不能含糊，這需要對(duì)《漢書(shū)·昭帝紀(jì)》如淳所作的原注做出考證分析?？磥?lái)，“更賦”即“過(guò)更”說(shuō)，是對(duì)的。這樣，“更賦”的賦額也就容易解決了。又如：漢代一年的財(cái)政收入總數(shù)是多少？文獻(xiàn)有不同的記載?！稘h書(shū)·王嘉傳》說(shuō)：“（元帝時(shí)）都內(nèi)錢(qián)十四萬(wàn)萬(wàn)，水衡錢(qián)二十五萬(wàn)萬(wàn)，少府錢(qián)十八萬(wàn)萬(wàn)?！倍缸T《新論》說(shuō)：“漢宣以來(lái)，百姓賦歛一歲四十余萬(wàn)萬(wàn)，吏奉用其半，余二十萬(wàn)萬(wàn)……少府所領(lǐng)園池作務(wù)之入，八十三萬(wàn)萬(wàn)?！睂?duì)這兩處記錄，只有作出深入考證和辨析，才能對(duì)當(dāng)時(shí)的國(guó)家財(cái)政總收入有正確結(jié)論。文獻(xiàn)記載不明，需要考證、辨析的事例還有一些，茲不贅述。搞考證是谷師的強(qiáng)項(xiàng)，所以他要求我在這方面要重視。

要之，我在秦漢賦役制度的研究中，谷師給予了熱情而多方面的指導(dǎo)，我就這一課題所寫(xiě)的八篇系列論文，他看后有的是給我回信，談他得看法;有的是在我的文章中夾了紙條，包括眉批、提示、觀點(diǎn)或史料補(bǔ)充等，現(xiàn)在保留有30多條，非常難得。特別要提到的是，我在研究中有過(guò)他的批評(píng)，也得過(guò)他的肯定和鼓勵(lì)。例如：當(dāng)他看到我的處女作《秦代租賦徭役制度初探》一文后，1979年5月10日送了一首詩(shī)給我，詩(shī)云：“古史新探，初放光芒，陳言是去，秦典益彰，高峰可攀，道阻且長(zhǎng)，匡廬仰止，爾步方將?！保ㄔ撐暮髞?lái)被秦漢史著名專(zhuān)家陳直教授推薦發(fā)表在1981年《秦漢史論叢》第一輯）。當(dāng)我的《漢代田稅征課中若干問(wèn)題考察》一文在《中國(guó)史研究》發(fā)表后，1981年8月9日，谷師專(zhuān)門(mén)寫(xiě)信給我，他在信中說(shuō)：“你的文章在權(quán)威刊物上發(fā)表了，我很高興！你在這個(gè)問(wèn)題上確乎取得了發(fā)言權(quán)，值得重視。有了成績(jī)，更當(dāng)猛著祖鞭，今后仍以兩漢為重點(diǎn)，適當(dāng)向先秦和魏晉展開(kāi)，以專(zhuān)促通?！碑?dāng)我的《秦漢賦役制度研究》最終成書(shū)正式出版后，于1988年11月，他欣然用毛筆寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)，叫人專(zhuān)程給我送來(lái)，上面寫(xiě)著：“窮原競(jìng)委稽秦漢，求是崇真究古今?！睂?duì)我進(jìn)行鼓勵(lì)。這種純真的情誼和教誨，確實(shí)令人難以忘懷。

三

1984年后，為完成《中國(guó)兵制通史》課題，在谷霽光校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，從江西大學(xué)、江西師范大學(xué)等單位抽調(diào)人員成立了“中國(guó)兵制史研究所”。地址設(shè)在江大辦公。主要成員有周鑾書(shū)、左行培、姚公騫、黃今言、邵鴻、周聲柱等。同時(shí)還招收了五名兵制史研究生，包括趙明、曠天偉、鐘立飛、余從榮等。研究所的任務(wù)是在谷師的指導(dǎo)下，開(kāi)展從先秦到民國(guó)時(shí)期的中國(guó)兵制史研究。分工負(fù)責(zé)，分人守段，定期拿出成果。

當(dāng)時(shí)，谷師非常重視海內(nèi)外的兵制研究信息和動(dòng)態(tài)，由專(zhuān)人編輯了從1900—1985年《中國(guó)兵制史論著索引》，也十分重視研究所的資料建設(shè)，拿出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，購(gòu)買(mǎi)了不少兵制史方面的書(shū)籍和期刊。研究所有定期的學(xué)術(shù)交流制度，當(dāng)然，谷師有時(shí)也會(huì)說(shuō)：“你們四個(gè)人，兩個(gè)靠不住，兩個(gè)抓不住?！彼^“兩個(gè)靠不住”是說(shuō)我和左行培，因?yàn)槲覀儽旧頁(yè)?dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)較重，他布置的任務(wù)我們有時(shí)候不能按期完成?！皟蓚€(gè)抓不住”是說(shuō)周鑾書(shū)和姚公騫，因?yàn)樗麄儺?dāng)時(shí)一個(gè)是省委宣傳部副部長(zhǎng)，一個(gè)是省社科院副院長(zhǎng)，他們各自的工作很忙，往往不能按期如約開(kāi)會(huì)交流學(xué)術(shù)問(wèn)題，但多數(shù)情況下，還是能按規(guī)定的制度進(jìn)行。

谷師對(duì)中國(guó)兵制史的研究把關(guān)很?chē)?yán)。他提出了明確的指導(dǎo)思想，學(xué)術(shù)要求。同時(shí)，對(duì)每個(gè)時(shí)期兵制史中的關(guān)節(jié)點(diǎn)，列舉了許多需要弄清楚的問(wèn)題印發(fā)給大家，要求我們深入探討和研究。我承擔(dān)秦漢兵制史，他要我每月定期向他匯報(bào)工作進(jìn)展，遇到疑難及時(shí)交流、對(duì)話。他老人家精力旺盛，往往一談就是兩三個(gè)小時(shí)。在頻繁的接觸交流中，他提出過(guò)不少要求，印象深的主要有這樣幾個(gè)方面：

第一，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)軍事理論的重要性。他說(shuō)：“研究兵制要以馬克思主義歷史觀和軍事學(xué)說(shuō)作指導(dǎo)，不能就制度論制度。要建立新的理論體系和學(xué)術(shù)構(gòu)架?！彼笪覀儽仨氄J(rèn)真讀馬恩經(jīng)典著作，當(dāng)時(shí)是指定我們讀《馬克思恩格斯軍事文集》《列寧軍事文集》《毛澤東軍事文集》等，而且發(fā)了這些書(shū)給我們學(xué)習(xí)。他認(rèn)為只有把握經(jīng)典作家的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，才能提高概括力和分析能力，在理論上有所建樹(shù)。

第二，強(qiáng)調(diào)對(duì)盲點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)的研究。他說(shuō)：“過(guò)去，秦松石、黃堅(jiān)叔、劉公任等都寫(xiě)過(guò)《中國(guó)兵制史》。現(xiàn)在我們要針對(duì)過(guò)去研究中的盲點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)下功夫?！彼J(rèn)為，我們不僅對(duì)中國(guó)兵制的形成發(fā)展，兵員的構(gòu)成、兵種等要闡述清楚，對(duì)過(guò)去談的少的問(wèn)題，特別是一些空白點(diǎn)尤當(dāng)加強(qiáng)研究，包括當(dāng)時(shí)的武器裝備，兵員給養(yǎng)，糧草補(bǔ)給，軍事費(fèi)用和兵員獎(jiǎng)懲等，要運(yùn)用簡(jiǎn)牘材料做深入探討，彌補(bǔ)以往研究的不足。兵制史研究要給人耳目一新，取得明顯進(jìn)展。

第三，強(qiáng)調(diào)必須做到縱橫貫通。他說(shuō)：“兵制是上層建筑。但又和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有關(guān)。二者互為影響。對(duì)兵制要做到整體研究，前后左右和縱向橫向都能貫通?！彼J(rèn)為，首先要縱向貫通，注意他的源流變化，例如，歷史上的征兵制度，前后變化很大。秦漢時(shí)期，征兵的范圍與對(duì)象，征兵的年齡標(biāo)準(zhǔn)和身體條件，征兵的種類(lèi)與服務(wù)期限，征兵辦法和實(shí)行基礎(chǔ)等。與后來(lái)各個(gè)歷史時(shí)期是不同的。募兵制度亦然。東漢的招募對(duì)象、條件、待遇等和后來(lái)宋代的有很大區(qū)別，不可統(tǒng)論。不僅要縱向貫通，還要橫向貫通，要將兵制放在當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)中進(jìn)行考察。因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)往往在很大程度上影響到兵制的發(fā)展。在傳統(tǒng)社會(huì)中，就兵源的征集而言，這和當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)政策，特別是土地制度變化有很大關(guān)系。如西漢時(shí)期，自耕農(nóng)數(shù)量多，征兵的兵源充足，故能夠?qū)嵭衅毡檎鞅?。但到東漢，由于土地高度集中，征兵失去了攤派的基礎(chǔ)，所以逐漸推行募兵制。唐代也是如此。對(duì)歷史上的問(wèn)題進(jìn)行貫通性研究，必須處理好源與流的關(guān)系，整體與局部的關(guān)系，因與果的關(guān)系，注意現(xiàn)象與本質(zhì)的區(qū)別，研究方法應(yīng)該宏觀著眼，微觀入手。

此外，谷師還強(qiáng)調(diào)要研究中國(guó)兵制史的發(fā)展演變，主要特點(diǎn)，發(fā)展規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為現(xiàn)實(shí)提供“資治”和歷史借鑒。

谷師誨人不倦，甘為人梯，獎(jiǎng)掖后學(xué)，是指點(diǎn)迷津的良師，他對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，傳道受業(yè)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。注重因材施教，設(shè)問(wèn)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，熟讀多思，要求苦練基本功。早在七十年代初，我曾寫(xiě)過(guò)幾篇習(xí)作，他看后，從未一次性通過(guò)，總得修改好幾次，才能得到他的認(rèn)可。其中有一篇是《漢代自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題》，只有一萬(wàn)多字，而他在上面寫(xiě)的提示、眉批等修改意見(jiàn)，就達(dá)2000余字，其認(rèn)真、求實(shí)的程度由此可見(jiàn)。中國(guó)兵制史領(lǐng)域，是谷老精耕細(xì)作的熟地。我跟隨他研究兵制史期間，受益匪淺。1989年我在《中國(guó)史研究》發(fā)表的《漢代型募兵試說(shuō)》，1993年出版的《秦漢軍制史論》著作，還有1996年在《歷史研究》發(fā)表的《漢代期門(mén)，羽林考譯》等，可以說(shuō)都是在他關(guān)心和影響下完成的。谷師不僅對(duì)直接受業(yè)門(mén)下的學(xué)生，手把手地教，精心扶植。就是對(duì)社會(huì)上慕名請(qǐng)教的學(xué)人，同樣有問(wèn)必答，有求必應(yīng)。這種無(wú)私振興學(xué)業(yè)的精神，無(wú)不受到人們的稱(chēng)道。

四

1950年新中國(guó)成立后，谷霽光教授在高校長(zhǎng)期擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。他積極貫徹黨的教育方針路線，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)。具體到如何辦學(xué)？怎樣提高辦學(xué)層次等問(wèn)題上，曾有不少見(jiàn)解。他說(shuō)：“大學(xué)要抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，教材建設(shè)，開(kāi)展科學(xué)研究這三件大事?！薄耙粋€(gè)大學(xué)應(yīng)當(dāng)有一批名教授、名專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)出眾多的名學(xué)生?！彼麖?qiáng)調(diào)：“高校教師，一定要把科研和教學(xué)緊密結(jié)合?！彼J(rèn)為：“教學(xué)是基礎(chǔ)，科研是主導(dǎo)，教學(xué)促科研，科研提高教學(xué)，二者互為因果，而其中的關(guān)鍵是發(fā)揮教師的積極性?！彼源寺杉?，也以此教人，幾十年如一日，身體力行，從未松懈。

谷師一直是站在教學(xué)科研第一線。曾經(jīng)主講過(guò)“中國(guó)通史”、“秦漢魏晉南北朝史”、“隋唐五代史”、“史學(xué)概要”、“歷史要籍介紹”、“史學(xué)方法論”等多門(mén)課程。先后編寫(xiě)過(guò)《中國(guó)通史》《隋唐宋元史》《史學(xué)概要》《歷史要籍》等多部講義和教材。他結(jié)合教學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究，教到哪里就研究到哪里，涉及的范圍很廣，上到先秦，下至明清，都發(fā)表過(guò)文章。但研究的重點(diǎn)是秦漢魏晉南北朝史和隋唐史，尤其是該時(shí)期的經(jīng)濟(jì)史和兵制史，曾發(fā)表過(guò)許多富有創(chuàng)見(jiàn)、含金量高的論文。例如：經(jīng)濟(jì)史方面的系列論文主要有《春秋時(shí)代“魯用田賦”即“魯用甸賦”說(shuō)質(zhì)疑》《戰(zhàn)國(guó)秦漢間農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》《戰(zhàn)國(guó)秦漢重農(nóng)抑商之理論與實(shí)踐》《秦漢隋唐間之田制》《漢唐間“一丁百畝”的規(guī)定與封建占有制》《論漢唐間賦稅制度的變化》《三國(guó)屯田制度的特點(diǎn)及其作用》《北魏均田制度之實(shí)施》《怎樣從封建生產(chǎn)關(guān)系來(lái)理解均田制度的實(shí)質(zhì)》《王安石變法與商品經(jīng)濟(jì)》《王安石經(jīng)濟(jì)思想若干問(wèn)題試析》《王安石政治經(jīng)濟(jì)思想與“上龔舍人書(shū)”的關(guān)系問(wèn)題商兌》、《試論王安石的歷史觀與經(jīng)濟(jì)改革》等。兵制史方面的系列論文主要有《鎮(zhèn)戍與防府》《府兵制度的起源》《西魏北周和隋唐的府兵》《再論西魏北周和隋唐的府兵》《三論西魏北周和隋唐的府兵》《四論西魏北周和隋唐的府兵》《五論西魏北周和隋唐的府兵》《古代戰(zhàn)術(shù)中的主要戰(zhàn)陣——方陣》《泛論唐末五代的私兵和親軍、義兒》《遼金乣軍史料試釋》《有關(guān)軍事的若干古文字釋例一、二》等?？傊?，他在擔(dān)負(fù)繁重行政工作的同時(shí)，于教學(xué)、科研上做出了重大貢獻(xiàn)！

谷師一生正氣，忠厚誠(chéng)懇，平等待人。無(wú)論對(duì)領(lǐng)導(dǎo)還是普通干部，都一視同仁。逢年過(guò)節(jié)，干部、學(xué)生看望他，事后總要派人回謝，說(shuō)是“來(lái)而不往，非禮也?！彼钍謨€約，飲食簡(jiǎn)單，衣著樸素，長(zhǎng)年累月，穿的是布衣，布鞋。身為校長(zhǎng)，住房面積是兩室一廳不到60平米?？蛷d里除了幾架書(shū)和簡(jiǎn)單的舊家具外，別無(wú)其他擺設(shè)，以節(jié)儉為樂(lè)。他虛懷若谷，從不計(jì)較個(gè)人得失，所考慮的是貢獻(xiàn)，而不是索取。1983年秋，因腦血栓引起半身不遂，經(jīng)過(guò)治療雖有好轉(zhuǎn)，但仍然左邊的手腳不能動(dòng)作。在這樣的情況下，他還是堅(jiān)持工作，指導(dǎo)年輕教師和學(xué)生。大家勸他保重身體，他的回答是：“文章未必催人老，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量?！薄皩W(xué)人不學(xué)，活無(wú)價(jià)值?！痹捳Z(yǔ)不多，意義深刻。要之，在他身上的諸多事例，充分體現(xiàn)了中國(guó)知識(shí)分子的優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚品質(zhì)，體現(xiàn)了他的人生觀和價(jià)值觀。值得我們學(xué)習(xí)的地方很多。

1993年3月23日，谷師因腦溢血與世長(zhǎng)辭，這是中國(guó)史學(xué)界、教育界的重大損失。令人十分悲痛！當(dāng)時(shí)省里相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和他的學(xué)生及朋友都參加了追悼大會(huì)與先生教別，許多人送了花圈和挽聯(lián)。姚公騫教授送的挽聯(lián)是：谷師“畢生教育，畢生研究，畢生心儀北斗。千秋史學(xué)，千秋道德，千秋魂系南昌。”胡守仁教授送的挽聯(lián)是：“公生清絕地，都講在洪州?；旰杲虧桑暶愫Ｚ?。何其兩楹益，豈是此生休？著作傳身后，江西第一流?！边@些，既是對(duì)谷師的追思和哀悼！也是對(duì)他一生的肯定和高度評(píng)價(jià)。

作者簡(jiǎn)介：黃今言，江西師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院教授，江西南昌，330022。

（責(zé)任編輯? 李? 濤）