信息技術與英語課堂教學深度融合的研究

姚偉

在這個信息技術有著飛速發(fā)展的社會之下，人們都看到了它在學習上可以給學生帶來的好處。通過對比傳統(tǒng)的教學模式和先進的教學方式，越多家長和老師也都看到了信息技術給學生的學習帶來的有效成果。通過將信息技術與課堂教育深度融合，可以明顯地提高學生的學習成績。但是還有大多數學?，F(xiàn)在的信息技術與課堂的融合方法還不到位，因此學習效果也不明顯。本文就通過了對學生英語課堂的觀察研究，分析了當下應該如何有效地將信息技術與課堂教學深度融合。

1. 理解信息技術教育的含義

信息技術是人類在生產斗爭和科學實驗中認識自然和改造自然過程中所積累起來的獲取信息，傳遞信息，存儲信息，處理信息以及使信息標準化的經驗、知識、技能和體現(xiàn)這些經驗、知識、技能的勞動資料有目的地結合過程。而信息技術教育是指利用計算機、網絡、廣播電視等各種硬件設備及軟件工具與科學方法，對文圖聲像各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸與使用的技術之和在教育行業(yè)中的應用，其主要含義強調的是信息技術的現(xiàn)代化與高科技可以在教育行業(yè)中帶來的好處。

2. 明白信息技術與英語課堂融合的重要性

許多老師都保留著傳統(tǒng)的教學方式，他們覺得傳統(tǒng)的教學方式能夠得到更好的教學效果，他們也沒有認識到信息技術可以給他們的教學帶來的好處。對于這種情況，學校要要求老師明白并重視信息技術在課堂教學中的重要性。畢竟傳統(tǒng)的教學模式都過于單一，課堂效果都不會理想。老師要明白將信息技術與英語課堂相結合可以帶來的好處，例如，將信息技術與英語課堂相結合，可以使學生學習英語的模式更加多樣化，可以通過學生對新興事物感興趣的特點提高學生的學習興趣。其次，學校應該對老師進行培訓，內容為如何通過將信息技術與英語課堂相結合來提高學生的學習成績。

3. 信息技術與英語課堂融合的方式

3.1利用信息技術開展多媒體課堂

課堂的教學成果取決于課堂的學習氛圍，一種輕松活躍的、吸引學生的英語課堂即可以提高學生的學習興趣還能使課堂學習效率提升。尤其對于英語這門課程來說，要學好英語需要學生的積極參與。因此老師可以通過開展多媒體授課的方式來達到吸引學生學習的結果。比如，不過是小學生還是初中生，他們對待有意思的事物都會很感興趣。在英語課堂的教學過程中，老師可以利用多媒體播放一些有趣的英語小短片，通過激發(fā)學生的注意力來提高學生的課堂學習興趣。學生通過觀看英文短篇可以增強自己的聽力和口語。這種動態(tài)的感官上的學習，可以使學生有很強烈的共鳴感。另外，老師還可以通過多媒體播放的一些對話視頻讓學生去學習模擬，這樣有助于提高學生對英語的實際操作能力。

3.2利用網絡資源開展課堂教學

老師們要明白，在這個信息技術飛速發(fā)展的時代，學生的做題已經不能限制于老師打印的試卷，老師課堂抄在黑板上的習題。老師們要學會利用網絡資源，通過在網絡上下載打印試題，可以更好地使學生的成績得到提升。網絡信息如此發(fā)達，因此學生可以從網絡中獲得的學習資源也是非常的多。例如，老師可以在課下搜集下載一些典型的英語例題，在課堂上的時候以幻燈片的形式播放，并讓學生們限時觀看并完成，這不失為一種好的教學方式。再者，老師可以推薦給學生一些好的學習軟件讓學生課下可以學習。比如，“作業(yè)幫”“猿題庫”等一些學習軟件。畢竟，老師沒有辦法時時刻刻陪在學生身邊，但學生可能要時時刻刻的學習，當學生遇到困難的時候也不能一時解決，因此學生這時候就可以利用老師推薦的學習軟件去搜索從而解決自己的問題。

4. 總結語

總而言之，信息技術的應用無論是在小學、初中、高中即便是在大學的英語學習教育中，都發(fā)揮著很大的作用。信息技術的應用改變了過去的傳統(tǒng)教學模式，通過創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)學習教育，使學生的學習、觀察等各方面的學習能力都得到了提升。通過將信息技術與英語課堂融合，不僅使學生在課堂上的學習的內容更加多樣化，還可以讓學生自己體會并融入到課堂之中。通過課堂的學習，加強他們的英語學習能力，提高英語課堂的學習效率.

[1]張徐靜. 小學英語課堂教學與信息技術的融合探究[J]. 中小學電教， 2017（17）.

[2]劉玉芳. 運用信息技術優(yōu)化小學英語課堂教學[J]. 小學科學：教師版， 2017（09）.

（作者單位：河北省衡水市武邑縣武邑中學）