德育教育在小學音樂教學中的探索與實踐

田惠雄

【摘 要】音樂是一門情感類的學科，它對于學生的心靈和情感有著重要的影響。隨著素質教育的深入推進，小學音樂與德育教育之間的聯(lián)系更加密切。小學音樂教學屬于情感類的學科，在進行德育教育方面有著自身的優(yōu)勢。通過小學音樂教學能夠陶冶學生情操，還可以培養(yǎng)學生正確的世界觀，在小學音樂教學中培養(yǎng)學生熱愛國家、團結友愛、互相幫助等情感態(tài)度。本文以德育在小學音樂教學中的滲透價值分析為前提，探究德育在小學音樂教學的實踐。

【關鍵詞】德育;小學音樂;策略

對于教學三維目標中的情感態(tài)度與價值觀態(tài)度而言，學校積極地開展小學音樂教學，不僅有助于培養(yǎng)學生的音樂的基本素養(yǎng)，同時有利于提升學生思想品德能力。但是從客觀的教學情況來看，部分音樂教師在開展小學音樂課堂中忽視了小學生的德育教育滲透，這就忽視了德育在小學音樂教學中的作用。本文通過分析德育教育在小學音樂教學中的價值，然后針對當前的教學情況，提出相應的優(yōu)化對策。

借助于本文的分析研究，希望可以提升小學音樂教師對于德育在小學音樂中滲透的重視和給提供一定的指導方向。

一、德育教育在小學音樂教學中的滲透價值

日本著名的德育音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一先生曾說過：“教音樂不是我的教育目的，我想造就良好的公民，使他獲得一顆美好的心。”這段話的含義說明音樂的教育功能始終應滲透著德育教育在其中。小學音樂教學能夠陶冶學生的情操，同時可以培養(yǎng)學生正確的世界觀，在小學音樂教學中培養(yǎng)學生熱愛國家、團結友愛、互相幫助等情感態(tài)度。下文首先分析德育教育的內涵，以及德育教育在小學音樂教學中的滲透價值。

（一）德育教育的內涵

德智體美并舉的教學成為當前小學教育的關鍵，而德育教學在小學階段具備著不可忽視的價值。德育，是指按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。

（二）小學音樂教學的德育開展價值

在小學音樂教學過程中，不斷地滲透德育內容，具備以下兩個方面的價值：

第一，加強德育在小學音樂教學中的體現(xiàn)，可以加深小學生對音樂作品的理解。每一部經典的音樂作品都是作者對世界觀的反應，所表達出來音樂的內部凝結著作者的道德觀。加強德育教育在小學音樂教學中的滲透能夠提高小學生對音樂作品的理解能力。

第二，在小學音樂教學中，德育教育的滲透也有助于實現(xiàn)教學更大化作用性。小學階段的音樂教育不僅要培養(yǎng)學生的音樂基礎能力，同時也意在升華學生的道德情操。而借助于德育教育的滲透，可以實現(xiàn)音樂教學效果的最大化，起到升華學生思想情感的作用。

二、德育教育在小學音樂教學中的應用策略

目前，德育教育在小學音樂教學中的滲透價值已經得到了小學音樂教師的普遍認可，但是在教學實踐過程中還存在著教學手段僵化、對學生的道德情操升華不足以及課本知識和德育教學內容契合度不足的情況。針對于這一系列的情況，建議未來小學音樂教師應該從以下幾個方面著手優(yōu)化。

（一）循循善誘教學，潛移默化提升學生素養(yǎng)

德育教學內容和其他一般的教學內容存在著明顯的不同，它不是一系列的客觀知識點，而是需要在潛移默化之中實現(xiàn)對學生的道德情操的陶冶。所以，在小學音樂教學中采取灌輸式教學形式，顯然無法實現(xiàn)預期的教學目標，而采取循循善誘的教學手段，卻更容易奏效。

（二）采用靈活多變的教學手段，實現(xiàn)小學音樂課堂中的德育升華

教師在教學過程中，采取生動靈活的教學形式，可以實現(xiàn)對學生音樂素養(yǎng)和道德素質的雙向提升。當然，要想實現(xiàn)這一教學效果，就需要教師能夠充分運用當前各種靈活的教學手段。

首先，教師可以組織學生開展各類音樂活動，實現(xiàn)對學生音樂素養(yǎng)和道德素質的雙重提升。

其次，教師可以采取多媒體教學形式，加速學生的知識滲透。多媒體教學形式較為生動靈活，在各科的教學實踐中，都能夠起到事半功倍的教學效果。

（三）緊密結合課本，實現(xiàn)對學生的穩(wěn)步提升

教師在音樂課堂中滲透進德育內容，除了需要在不斷優(yōu)化教學形式之外，還需要緊密地結合課本內容，實現(xiàn)對德育內容的有計劃、有步驟地滲透，由此提升學生的德育素養(yǎng)。

三、結束語

隨著核心素養(yǎng)教學理念的不斷滲透，小學階段的音樂教學內容也迎來了明顯的豐富，積極在小學音樂教學中深入德育內容，可以實現(xiàn)對學生的多元素質培養(yǎng)。但是當前一些小學音樂教師在教學開展過程中，還存在著諸多不足。本文結合當前的客觀教學情況，提出了相應的優(yōu)化對策，希望能夠給小學教師帶來一定的參考價值。

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（廣州市增城區(qū)仙村鎮(zhèn)第二小學）