關(guān)于高中英語課堂教學(xué)有效性的若干思考

杜希燕

引言

在我國教育體制改革不斷推進(jìn)的情況下，對(duì)于我國素質(zhì)教育改革提出新的要求和建議，特別是對(duì)于高中英語的教學(xué)，新課改對(duì)于高中英語的學(xué)習(xí)方向和方法提出了更高的要求，對(duì)于高中英語的教學(xué)模式也提出了更高的要求。在高中時(shí)期學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)是學(xué)生提高英語能力的關(guān)鍵時(shí)期，為此高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生提高英語運(yùn)用能力的關(guān)鍵。如果高中英語課堂教學(xué)模式相對(duì)不科學(xué)合理，課堂教學(xué)質(zhì)量不高，則會(huì)直接影響高中學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的獲取，所以如何提高高中英語課堂有效性本文做了重點(diǎn)的闡述。

1. 英語教師需要改變英語課堂教學(xué)觀念

新課改要求高中英語教師改變傳統(tǒng)的落后的課堂教學(xué)模式和教學(xué)理念，英語教師需要不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新適應(yīng)新課改要求的英語教學(xué)方式。在英語課堂的教授中，英語教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造靈活多變的英語教學(xué)方法，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍;在英語教學(xué)中，英語教師要提前了解高中生的英語基礎(chǔ)，英語教師需要及時(shí)掌握和了解高中生的英語學(xué)習(xí)情況，不斷地調(diào)整和創(chuàng)新英語教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠更好地掌握英語知識(shí)，靈活運(yùn)用英語知識(shí);在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的引導(dǎo)著，在教師與學(xué)生在課堂的互動(dòng)交流中，教師可以了解學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的想法，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的理解程度，師生之間互相交換關(guān)于英語知識(shí)的想法，教師需要及時(shí)糾正學(xué)生不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)英語的方法，引導(dǎo)學(xué)生擁有構(gòu)建英語學(xué)習(xí)思維模式，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生敢于用英語交流，增加學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心;與此同時(shí)，教師和學(xué)生之間都是知識(shí)的學(xué)習(xí)者，師生平等，為此教師要尊重每個(gè)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的看法，及時(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)進(jìn)行思考和運(yùn)用。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，采取不同的鼓勵(lì)方法。在課堂教學(xué)中，英語教師需要謹(jǐn)遵民主的教學(xué)理念，師生之間對(duì)于英語知識(shí)進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和交流，彼此分享新的發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生英語運(yùn)用能力的同時(shí)豐富教師的課堂教學(xué)內(nèi)容。

2. 采用科學(xué)的課堂教學(xué)方式進(jìn)行英語教學(xué)

在新課改的要求下，教師要根據(jù)學(xué)生的英語水平和教師任務(wù)來選擇科學(xué)合理的課堂教學(xué)方式。教師不能夠采取以往固有的課堂教學(xué)方式，以教師為課堂表演主體的教學(xué)方式，這樣不利于學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)思考和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能讓學(xué)生過于關(guān)注對(duì)于英語單詞的死記硬背和對(duì)語法的理解，嚴(yán)重阻礙了高中生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)新和應(yīng)用能力，因此英語教師需要采用多樣化的課堂教學(xué)手法來提高課堂教學(xué)的趣味性和高效率，讓學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)充滿興趣的同時(shí)提高學(xué)生的英語水平。比如教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備讓英語知識(shí)更加地直觀化和生動(dòng)化，對(duì)于一些教學(xué)難點(diǎn)可以讓學(xué)生輕松地理解和掌握，同時(shí)也能夠開拓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道和思路，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。例如在英語教學(xué)中對(duì)于Have you ever been to an amusement park？中“Have you ever been to...？”的學(xué)習(xí)，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示多種圖片，通過圖片將學(xué)生帶入內(nèi)容的情景當(dāng)中，讓學(xué)生在語言情境中學(xué)習(xí)英語，增加英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

3. 創(chuàng)建情景教學(xué)手法提高課堂教學(xué)的有效性

教師要根據(jù)高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來采用合適的情景教學(xué)手法來提高英語課堂教學(xué)的效率，讓抽象難懂的英語語言變成生動(dòng)易懂的視覺語言，創(chuàng)建靈活生動(dòng)的英語語言環(huán)境。這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和英語思維方式，讓學(xué)生在輕松掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)能夠提高英語的實(shí)際運(yùn)用能力。教師可以采用多媒體的教學(xué)方式或者創(chuàng)建生動(dòng)有趣的教學(xué)趣味性活動(dòng)來增加師生英語交流的機(jī)會(huì)，讓師生在英語互動(dòng)中提高課堂教學(xué)效果。以往傳統(tǒng)的單純依靠教師口述教學(xué)或者板書教學(xué)很容易造成課堂教學(xué)氣氛呆板枯燥，而教師創(chuàng)建聲色圖一體的課堂教學(xué)方式，在增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時(shí)提高英語課堂教學(xué)的有效性。

4. 結(jié)束語

綜上所述，在新課改的要求下提高英語課堂教學(xué)有效性，高中英語教師需要改變自己的課堂教學(xué)理念，改變英語課堂的教學(xué)方式，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于英語的需求，創(chuàng)建生動(dòng)有效的課堂教學(xué)情景，提高高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，提升學(xué)生對(duì)于英語的實(shí)際運(yùn)用能力，為國家培養(yǎng)英語的實(shí)用人才。

[1]劉學(xué)農(nóng). 高中英語課堂互動(dòng)教學(xué)模式探究[J]. 成才之路， 2020（14）.

[2]鄭建忠. 淺析如何實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)中的高效課堂[J]. 英語廣場， 2020（12）.

（作者單位：山東省青島市西海岸新區(qū)第五高級(jí)中學(xué)）