應(yīng)用型本科音樂類大學生扎根基層實施策略*

趙 亮

（衡水學院，河北 衡水 053000）

應(yīng)用型本科是我國新興的一批本科院校，我們首先要從學校本身綜合情況出發(fā)來認識這些高等院校。這些高等院校多為地方性院校升級而成，缺點是科研團隊建立較晚，科研基礎(chǔ)薄弱，對于我國高層次人才的培養(yǎng)能力有限；優(yōu)點是改變了我國傳統(tǒng)教育中高校只提供高層次人才教育平臺的刻板性，為占社會主體的中間崗位和服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)找到了適合的產(chǎn)教對接口。相對于音樂學院和傳統(tǒng)大學的生源，應(yīng)用型本科的音樂學生在入學之前一般專業(yè)技能相對較差的，在加之后期單一專業(yè)學習較少，因此應(yīng)用型本科院校音樂類教育一直在就業(yè)問題上被社會所詬病的。其實我國音樂人才的現(xiàn)狀是大城市相對過剩，農(nóng)村和中小城市絕對需求的，那么我們可以放眼農(nóng)村和中小城市來提高音樂學生的就業(yè)率。

一、應(yīng)用型本科音樂類大學生應(yīng)扎根農(nóng)村基層策略

雖然我國已經(jīng)成為了世界經(jīng)濟體量第二大的國家，但是我國始終處于發(fā)展中國家階段，相對于我國的城市人口，農(nóng)村人口還是我國的主要人口組成部分。根據(jù)2016年第六次全國人口普查顯示，我國農(nóng)村人口仍然是占到半數(shù)以上的50.32%。這些農(nóng)村地區(qū)都是我國現(xiàn)在和將來重點發(fā)展的地區(qū)，對于音樂類人才有著巨大的需求空間。以下提供音樂人才就業(yè)的兩種策略。

（一）響應(yīng)國家大學生村官政策，服務(wù)農(nóng)村群眾文化。1995年我國開始倡導村官以來，對于農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)村群眾整體素質(zhì)的提高都起到了巨大作用，但是現(xiàn)在也產(chǎn)生了一些矛盾問題，由于有些農(nóng)村相對封閉，致使農(nóng)村人比較排外，大學生村官的威信難以樹立工作難以開展。作為特殊專業(yè)的音樂生與農(nóng)村群眾打成一片就相對容易了，從小生長在農(nóng)村的人都知道，現(xiàn)在我國農(nóng)村已經(jīng)大部分采用機械化的生產(chǎn)了，所以人們有了更多的空閑時間去進行文化享受了。音樂類村官可以通過自己專業(yè)知識為農(nóng)村群眾業(yè)余時間提供娛樂的素材，這樣就很容易和農(nóng)村群眾打成一片了，為將來的村官工作積累人氣。

我國農(nóng)村文化是豐富多彩的，既有傳統(tǒng)的本地特色音樂文化，又有各種外來音樂。這些音樂文化幾乎都具有一個共同特點，就是簡單易學。作為音樂專業(yè)的學生可以通過自己所學專業(yè)技能盡快學會這些音樂文化知識，把這些喜聞樂見的音樂形式表演和教授給農(nóng)村廣大人民群眾。比如東北地區(qū)的二人轉(zhuǎn)就是我國關(guān)外廣大地區(qū)最喜聞樂見的群眾文化，在二人轉(zhuǎn)形成的過程中由于一些特殊的糟粕文化的混入，二人轉(zhuǎn)中出現(xiàn)了大量不符合我國價值觀的形式和表演風格。在這種相對封閉環(huán)境中作為農(nóng)村一線音樂文化工作者的音樂村官，是最容易發(fā)現(xiàn)和剔除這種糟粕文化的人，這也就是音樂村官對于農(nóng)村群眾文化的引領(lǐng)作用。

（二）在我國國家“鐵飯碗”改革的大浪潮中，高校音樂生可以選擇為農(nóng)村服務(wù)的音樂創(chuàng)業(yè)模式。雖然現(xiàn)在電視和電腦等現(xiàn)代媒體的出現(xiàn)對現(xiàn)場表演的音樂形式造成了很大的沖擊，但是媒體的模式永遠制造不了現(xiàn)場那種感染人的音樂氛圍，因現(xiàn)場音樂演出還是具有非常大的市場需求的。我國農(nóng)村早在封建社會就有各種民樂班、戲曲班，現(xiàn)在更是有很多電聲樂班游走于鄉(xiāng)里進行演出。不管是傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的這些樂團大多數(shù)人都沒有接受過專業(yè)的訓練，所以他們的表演一般都停留在只有實踐的基礎(chǔ)上，如果我們高校接受過專業(yè)訓練的音樂人才加入后就能為這些樂隊提供強有力的專業(yè)音樂支持。

高校音樂專業(yè)學生接受過比較系統(tǒng)和全面的音樂知識和訓練，同學們各種專業(yè)的學生。這些人才可以組織起來自己組建樂隊甚至樂團為農(nóng)村群眾服務(wù)，從中也可以吸納一些農(nóng)村想學習音樂的群眾，逐漸壯大自己。農(nóng)村向來都是藏龍臥虎的地方，我們在結(jié)交農(nóng)村音樂人才的基礎(chǔ)上，還可以通過專業(yè)知識和渠道把通過網(wǎng)絡(luò)等媒體往外推廣這些民族和民俗的文化人才，就像美國歐洲等地的鄉(xiāng)村音樂一樣，使我國農(nóng)村音樂文化成為國家和國際層面所了解的新音樂形式。

二、應(yīng)用型本科音樂類學生扎根中小型城市基層音樂服務(wù)

所謂中小城市就是在行政級別上就是我們通常所說的縣城，我國是世界國土面最為廣闊的幾個大國之一，截至2017年11月06日，全國縣級行政區(qū)劃單位有2876個，其中市轄區(qū)986個、縣級市363個、縣1356個、自治縣117個、旗49個、自治旗3個、特區(qū)1個、林區(qū)1個。這些縣都屬于我國基層的中小城市。這么多中小城市在音樂文化發(fā)展中絕大部分都處在比較低層次的范圍，主要體現(xiàn)在這些縣城的群眾日常音樂文化生活上。一般這些城市的音樂文化只局限于小公園老人的廣場舞和簡單的戲曲或者歌曲演唱形式，這與中小城市迅速發(fā)展的物質(zhì)生活相比，形成了極度的落后性，缺少很多較為專業(yè)的人才為這些人民群眾服務(wù)，在此我提出兩種就業(yè)策略。

應(yīng)聘街道社區(qū)，為本片區(qū)的公共群眾文化提供專業(yè)服務(wù)。每年的街道社區(qū)服務(wù)站都會有招生社區(qū)服務(wù)公職人員的基層招聘，我們的音樂畢業(yè)生可以目標的定為應(yīng)聘這些崗位。進入這些崗位后首先要調(diào)查社區(qū)內(nèi)業(yè)余時間喜好進行音樂表演的人員數(shù)量和愛好的不同音樂形式，根據(jù)不同的音樂愛好形式組織他們進行專業(yè)的訓練。這樣有兩大好處，第一可以使得這些音樂愛好的群眾學到較為專業(yè)的知識，第二可以使得有共同愛好的人們互相認識和切磋，從而增強他們的音樂能力和增加愛好中的樂趣。

開發(fā)和整合縣城級別城市的音樂學習資源，為其提供專業(yè)的知識教育平臺。我國對縣城級別的音樂文化提高是非常重視的，對于本地音樂人才每年國家層面的培訓和省級的培訓多達五六次之多，這證明我國縣級的音樂專業(yè)水平還是相對落后很多的。專業(yè)的落后也就是專業(yè)人才的匱乏，據(jù)不完全統(tǒng)計，一個人口在30萬的普通縣城對于音樂有意向?qū)W習的人大概在3萬左右，而一個縣城的音樂教師加到一起也就是一二百人，并且音樂老師大部分是在上世紀九十年代以前就業(yè)的人。那時的老師們普遍是中專師范畢業(yè)，并且由于那時音樂專業(yè)并沒有現(xiàn)在這樣廣泛，所以造成了這些老師們專業(yè)知識非常有限，這也就是國家為什么要每年組織多場針對這些教師的培訓。應(yīng)用型本科的音樂學生都進行了系統(tǒng)的音樂專業(yè)學習，并且在學習時還主要是培養(yǎng)了一專多能的多樣性能力，因此在縣城這樣的需求多樣并且對專業(yè)要求不是極高的環(huán)境中是非常適應(yīng)的。

三、結(jié)語

應(yīng)用型本科音樂專業(yè)的學生正是為我國廣大農(nóng)村和中小型城市培養(yǎng)的人才，他們具有較強專業(yè)的專業(yè)能力和多樣性的專業(yè)技能，這正是我國這些基層地區(qū)需要的人才。這些人落戶并扎根基層有多項好處：第一可以提高這些學生的專業(yè)就業(yè)率，使得學生既能夠很好的生活又能在工作中提高自己的音樂專業(yè)技能和知識，形成真正的社會音樂人才。第二可以幫助農(nóng)村和中小型城市等基層提高人民群眾的娛樂活動水平，從音樂文化方面適當解決了人民日益增長的美好生活需求和不平衡不充分的發(fā)展之間的主要社會矛盾。第三如果全國范圍內(nèi)實行應(yīng)用新本科院校音樂學生進入基層工作，對于我國大城市的人才擁擠狀況和人才過剩狀況有很大的緩解，對于整個國家人才分配不均的現(xiàn)象也是一個較好的解決策略