在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

摘 ?要：在社會(huì)文化多元化的影響下，學(xué)校對集體意識(shí)的養(yǎng)成、愛國主義精神培養(yǎng)的概念及重要意義越來越淡化，體育教學(xué)活動(dòng)中愛國主義精神的教育不夠普及、不夠透徹，體育教學(xué)迎來了前所未有的挑戰(zhàn)，基于此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大愛國主義精神在教學(xué)活動(dòng)中的滲透力度，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)與愛國之情。本文從體育教學(xué)入手，對如何有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神展開了探究。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);學(xué)生;愛國主義精神

愛國主義精神跟社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展與國家的生存建設(shè)有著緊密的聯(lián)系，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神是對素質(zhì)教育理念的滲透與執(zhí)行，從古至今，愛國主義精神都是一個(gè)永亙不變的指導(dǎo)思想，對于學(xué)生的成長發(fā)展具有重大意義。

一、挖掘體育相關(guān)資源，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感

學(xué)校作為學(xué)生成長發(fā)展、提高民族意識(shí)、培養(yǎng)愛國精神的主陣地，要求學(xué)校除了在課堂教學(xué)活動(dòng)中要對學(xué)生進(jìn)行基本理論知識(shí)的灌輸和技能的培訓(xùn)外，必須要善于觀察，從生活中挖掘具有愛國主義教育意義的素材，促使學(xué)生的知識(shí)技能和思想教育共同發(fā)展、相互推動(dòng)。愛國主義精神的培養(yǎng)從古至今都是一個(gè)教育方面的大話題，需要從身邊的一點(diǎn)一滴抓起，由淺入深，循序漸進(jìn)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的愛國思想從啟蒙到全面貫徹的轉(zhuǎn)變。因此，在體育教學(xué)上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育學(xué)科的獨(dú)特性，挖掘有關(guān)體育賽事、體育新聞、體育歷史中具有的寶貴資源，激勵(lì)學(xué)生自覺培養(yǎng)愛國主義精神，感召之下達(dá)到預(yù)期的教育效果。

在體育教學(xué)中，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不積極配合、不主動(dòng)參與的消極行為，這時(shí)教師可以利用相關(guān)體育資訊給學(xué)生進(jìn)行講解。拿“中國女排”為例，教師可以給學(xué)生闡述“中國女排”是如何在日復(fù)一日的訓(xùn)練中，摸爬滾打，在流血流汗又流淚的堅(jiān)持下，憑借著極佳的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為祖國爭光添彩，并贏得“五連冠”殊榮的;再拿北京奧運(yùn)會(huì)來說，可以給學(xué)生闡述當(dāng)年全國人民是以怎樣的熱情來迎接這光榮的盛事，是如何凝聚成一股力量來讓五星紅旗飄揚(yáng)在各大賽場的。通過挖掘體育素材，學(xué)生可以更加直觀地感受到中華兒女的愛國之情，從而推動(dòng)自身激發(fā)愛國主義情感。

二、合理開展相關(guān)體育活動(dòng)，滲透愛國主義精神

愛國主義精神是民族自強(qiáng)不息的重要精神支柱，在當(dāng)前中國特色社會(huì)主義的建設(shè)過程中，尤其是對于學(xué)生來說，更需要有這種大愛無私、為國效勞的中華民族精神作為思想教育的生命之源。在體育教學(xué)中，這種愛國主義精神可以通過開展相應(yīng)的體育活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)滲透，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，于“潤物細(xì)無聲”中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生愛國主義精神的熏陶。關(guān)于愛國主義精神的培養(yǎng)，需要教師根據(jù)實(shí)際情況來制定設(shè)計(jì)合理的體育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及方案，在規(guī)范的教育方案下，因材施教、因地制宜，于講究實(shí)效的體育活動(dòng)中保證學(xué)生的愛國主義熱情得到激發(fā)。

在體育教學(xué)中，教師可以開展“隊(duì)列練習(xí)”體育活動(dòng)，在練習(xí)隊(duì)列和隊(duì)形的過程中，要求學(xué)生們動(dòng)作必須規(guī)范且一致，隊(duì)形要緊湊集中，不能過于松散，學(xué)生們在練習(xí)時(shí)，會(huì)在自身的舉手投足之間感受到隊(duì)列練習(xí)的威嚴(yán)莊重之感，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生以一種神圣嚴(yán)肅的感情參與活動(dòng)。隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)動(dòng)作與軍人的動(dòng)作有相仿之處，有利于學(xué)生在軍人身份的光環(huán)下更加專注地投入到體育活動(dòng)中去。教師可以在活動(dòng)中尋找合適的時(shí)機(jī)給學(xué)生灌輸軍人的思想與日常作為并演唱相關(guān)軍歌，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，在進(jìn)行實(shí)際操練時(shí)，組織學(xué)生呼喊相關(guān)口號(hào)如“鍛煉身體，保家衛(wèi)國”！使學(xué)生能夠于視覺聽覺上切身感受到軍人的愛國主義思想，進(jìn)而迸發(fā)自身的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情操。

三、利用名人效應(yīng)與熱點(diǎn)素材，引發(fā)學(xué)生深入思考

在中國的體育行業(yè)和日常生活中，不乏有學(xué)生崇拜的偶像榜樣與關(guān)注的熱點(diǎn)素材，教師可以利用這些優(yōu)秀的素材，將其與愛國主義精神實(shí)現(xiàn)有效關(guān)聯(lián)。偶像榜樣與生活熱點(diǎn)素材帶給學(xué)生的力量是無限大的，教師要把握好學(xué)生的心理情況，利用名人效應(yīng)和生活素材使學(xué)生自覺投入到成愛國主義精神的培養(yǎng)中去，讓學(xué)生在榜樣目標(biāo)的推動(dòng)下，激發(fā)愛國熱情。

教師可以給學(xué)生觀看一些體育明星的比賽視頻，使學(xué)生在體育明星比賽的精彩瞬間中捕捉到愛國主義精神的影子，同時(shí)，教師可以借助多媒體來輔助講解有關(guān)體育明星的體育歷程，如，長跑冠軍王軍霞，她不斷挑戰(zhàn)人生極限，敢于面對失敗，于一次次的拼搏攀登中終于于世界高峰處為祖國贏得殊榮，這不僅能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育精神，還能提高學(xué)生的民族自豪感、歸屬感，達(dá)到教學(xué)與教育的雙重目標(biāo)。除此之外，還可利用生活中的熱點(diǎn)素材進(jìn)行愛國主義滲透教育，在2020年伊始，新冠肺炎席卷祖國人民，無數(shù)個(gè)平凡人利用自己的團(tuán)結(jié)精神、昂揚(yáng)斗志、蓬勃的愛國主義精神與病毒展開對抗，隨時(shí)待命聽從祖國的召喚。疫情生活期間的人或事對于學(xué)生來說就是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育案例，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比普通的愛國主義教育來的更加深入、更加透徹。

結(jié)束語：

綜上所述，學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)理解培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神的重要意義，在肯定其發(fā)展意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際情況，挖掘相關(guān)體育的寶貴資源，開展有利于滲透愛國主義精神的體育活動(dòng)，并結(jié)合生活素材與體育名人多角度、全方位的滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生愛國主義思想情感。

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作者簡介：鄭圣杰，男（1992.11.5—），漢族，湖北宜昌人，碩士研究生，助講，研究方向：體育教學(xué)