初中生英語成績(jī)的影響因素

侯慧敏

英語是中考的必考科目之一且占120分。顯然，英語在中考所有科目中占舉足輕重的地位。但是，目前初中英語的整體均分較低，較語文和數(shù)學(xué)，往往是多數(shù)學(xué)生一個(gè)薄弱學(xué)科，為什么英語對(duì)于中學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的薄弱科目？本人在一線的教學(xué)過程中總結(jié)了一些影響中學(xué)生英語成績(jī)的因素，主要有：中學(xué)英語教師的課堂管理能力、教師的個(gè)人魅力、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生英語閱讀能力、非智力因素或?qū)W生的心理因素等。

1. 中學(xué)英語教師的課堂管理能力

課堂既是教學(xué)的主陣地，也是學(xué)習(xí)的主陣地。教師經(jīng)過精心的備課以后，要通過課堂的教授傳遞給學(xué)生知識(shí)，在此過程中，教師的組織、調(diào)控、管理能力顯得尤為重要。一個(gè)好的老師同時(shí)也是好的課堂管理者，好的課堂管理同時(shí)也是學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)的保證。在井然有序的課堂，學(xué)生們積極主動(dòng)地參與其中，樂于學(xué)、喜歡學(xué)，學(xué)英語的氛圍濃了，整個(gè)班級(jí)的英語成績(jī)就會(huì)芝麻開花節(jié)節(jié)高。

2. 教師的個(gè)人魅力

教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至人格有著潛移默化的影響。在初中階段，學(xué)生的身體心理都發(fā)生著明顯的變化，學(xué)生對(duì)情感的需求超過了對(duì)知識(shí)的渴望。一位好老師不僅尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，而且能為人師表，身正示范，關(guān)注學(xué)生的心理情感需求，走進(jìn)學(xué)生的心理，與學(xué)生進(jìn)行溝通，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生排憂解難，給與人生指引航向。對(duì)于英語底子薄弱的學(xué)生老師也不會(huì)放棄，想方設(shè)法抓住學(xué)生的注意力，運(yùn)用多媒體展示新的課程內(nèi)容。吸引學(xué)生的目光，把“無聊”的內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，易于學(xué)生接受，課下勤于“輔差”，用耐心愛心感染每一位學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣，在這樣的老師的熏陶下，學(xué)生便會(huì)喜歡這位老師，并喜歡這位老師的課，正所謂“親其師信其道”，英語成績(jī)定會(huì)提高。

3. 學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多方面，有大聲讀英語的習(xí)慣，寫英語作文的習(xí)慣，做練習(xí)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，記筆記的習(xí)慣，復(fù)習(xí)的習(xí)慣，記憶單詞的習(xí)慣，課外閱讀習(xí)慣和背誦習(xí)慣等等。英語作為一門語言，要想學(xué)好英語，朗讀英語是必不可少的，也是培養(yǎng)其英語閱讀能力的一項(xiàng)十分重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生應(yīng)好好利用每天早上的晨讀時(shí)間及碎片時(shí)間出聲朗讀對(duì)話和閱讀文章，朗讀內(nèi)容主要以課本為主。老師在課堂上有意安排一些朗讀活動(dòng)，如同桌讀、小組讀比賽、作文朗讀、對(duì)話朗讀、跟錄音朗讀等。久而久之，養(yǎng)成了良好的讀的習(xí)慣，培養(yǎng)了語感也進(jìn)行了語言的輸入，會(huì)有效提高英語成績(jī)。學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，包括老師講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒有弄清的語法都可以記下來，課后及時(shí)問老師或與聽懂的同學(xué)切磋交流。根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘的規(guī)律是先快后慢，復(fù)習(xí)先密后疏。所以，學(xué)生課后有必要及時(shí)復(fù)習(xí)。畢竟能做到過目效果之人為數(shù)不多。堅(jiān)持課外閱讀有助于提高英語學(xué)習(xí)的成績(jī)。教師經(jīng)常向?qū)W生推薦適合學(xué)生的報(bào)刊雜志，好的閱讀材料。堅(jiān)持下來，學(xué)生就會(huì)具有良好的語感和用英語思維的好習(xí)慣。在英語學(xué)習(xí)中，對(duì)于遇到的好文章、對(duì)話、故事等，可以摘抄也可以予以背誦。學(xué)生只有養(yǎng)成以上方面的習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力，為英語的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4. 學(xué)生的英語閱讀能力與技巧

從近幾年我市中考英語試卷中閱讀理解部分占很大比重，閱讀材料也呈現(xiàn)出濃厚的時(shí)代氣息與鮮明文化特色，這對(duì)學(xué)生理解的深度和廣度都提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。閱讀能力高，則閱讀速度快理解力都強(qiáng)。閱讀能力的高低是當(dāng)前英語學(xué)習(xí)中的重要部分。老師要在平時(shí)教學(xué)中交給學(xué)生閱讀策略和技巧，遇到生詞不急于查詞典，要根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，根據(jù)閱讀理解題目的類型、首尾句、每段的首尾句來抓住文章中心思想，推理判斷，查找答案。

5. 非智力因素

非智力因素，是指人在智慧活動(dòng)中，不直接參與認(rèn)知過程的心理因素，包括需要、興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等方面。調(diào)查研究表明，影響中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的非智力因素主要有以下幾點(diǎn)：

5.1學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

有些學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性高，學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，自我努力程度高，則英語成績(jī)較好。

5.2學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生如果在英語中找到樂趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成快樂而有意義的事情，則會(huì)下功夫?qū)Ｑ?，以取得不錯(cuò)成績(jī)。

5.3學(xué)習(xí)自信心缺失

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了太多的失敗體驗(yàn)和挫折經(jīng)歷，強(qiáng)化了自己不如別人或自己一無是處的自卑心理，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，英語成績(jī)無法保證。

5.4來自父母的壓力過大或家庭氣氛不和諧

這也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)產(chǎn)生負(fù)面影響。

此外，處于青春期的孩子，若不能得到正確引導(dǎo)，英語成績(jī)很受影響。

[1]查朝中， 張瑞華. 初中英語閱讀能力提高的教學(xué)策略. 決策管理， 2009（13）.

[2]彭蕓. 談中學(xué)英語詞匯教學(xué). 西安教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2004（04）.

[3]黃超超. 論語境在英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用. 廣西輕工業(yè)理論探討， 2009（07）.

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市北重四中）