陳慧君
學(xué)習(xí)英語,是讓學(xué)生進一步了解外國語言,了解外國文化,感受到多元文化的魅力。但當(dāng)前在國際化影響下,不少學(xué)生缺乏對中國文化和中國精神的正確理解,過分崇洋媚外,在全民抗疫過程中,個別人思想上出現(xiàn)極端,行為上存在不妥之處。黨的十九大報告明確地指出:“要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù)發(fā)展素質(zhì)教育,推進教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”英語寫作教學(xué)是英語教學(xué)的重點,能否將提高英語寫作水平和思政教育結(jié)合起來,達到即教書又育人的教學(xué)目標(biāo),是在貫徹新時代立德樹人的教育方針,發(fā)展素質(zhì)教育,推進教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
在教學(xué)實踐中,筆者用建立寫作話題的方法把寫作和思政教育結(jié)合起來,把社會主義核心價值觀滲透到話題的創(chuàng)建當(dāng)中來破解這一教學(xué)難題。下面是創(chuàng)建的話題內(nèi)容和思政教育滲透的原則:
1. 話題內(nèi)容
如:個人情況;家庭、朋友與周圍的人;周圍的環(huán)境;日?;顒?學(xué)校生活;興趣愛好;情感與情緒;人際交往;計劃與安排;節(jié)假日活動;飲食與購物;衛(wèi)生與健康;安全與救護;自然與天氣;文娛與體育;旅游與交通;通訊與科技;語言與社會;世界與環(huán)保;文學(xué)與故事等。
2. 滲透原則
2.1 緊扣課標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國的家國情懷
以大綱功能話題為主要依據(jù),結(jié)合現(xiàn)行教材內(nèi)容,把社會主義核心價值觀滲透到話題中,培養(yǎng)學(xué)生國富民強,人民幸福,民族復(fù)興,和諧穩(wěn)定,持續(xù)發(fā)展的家國情懷,比如:我的祖國;長城;家鄉(xiāng)巨變等話題。
2.2 貼近生活,增強學(xué)生的文化自信和制度自信
話題內(nèi)容要和學(xué)生生活相結(jié)合,是學(xué)生喜聞樂見,感興趣的,即減輕學(xué)生的書寫難度,又做到學(xué)生有話可說。還要發(fā)掘能增進學(xué)生文化自信和制度自信的話題,如:網(wǎng)購;手機;機器人;無人機;高鐵等。
2.3 相互滲透,促進英語能力和品德素養(yǎng)共同提高
單元寫作要充分挖掘它的思政內(nèi)涵。要讓聽、說、讀三種課型作為寫作課的熱身,寫作成為聽、說、讀的提高。同時寫作也是學(xué)生思想品德再提高的方式和手段。讓英語聽、說、讀、寫能力和思政教育相互滲透,共同為學(xué)生英語寫作掃清語言障礙,也還為學(xué)生品德塑造開辟了途徑。
2.4 關(guān)注學(xué)情,巧妙創(chuàng)設(shè)思政教育的滲透契機和方法
話題使用要做到“三切合”,要切合學(xué)生學(xué)情,切合單元功能話題,切合思政主題。在選定大話題后,慎重在四個子話題中間做出選擇,一定要做到難易適度,并積極地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,活躍課堂氛圍,實現(xiàn)思政教育與英語寫作教學(xué)有效融合。
2.5 緊追熱點,激發(fā)學(xué)生對人類命運共同體的思考
隨著國家改革開放深入,人民生活日新月異,寫作話題也要緊跟社會發(fā)展的步伐,結(jié)合初中學(xué)生的英語水平,巧妙而不失時機地插入熱點話題。比如二孩政策;留守兒童;空巢家庭;養(yǎng)老院等。
2.6 樹立規(guī)矩,從小養(yǎng)成知法守法和依法治國的理念
話題中要重視養(yǎng)成教育,懂得感恩。把遵規(guī)守紀,明禮誠信等美德教育滲透到英語寫作課堂教學(xué)之中,比如交通安全;學(xué)校紀律;家教家規(guī)等。讓學(xué)生懂的法治是治國理政的基本方式,依法治國是社會主義民主政治的基本要求。
可以看出話題的創(chuàng)建要以教學(xué)大綱,即課標(biāo)為指導(dǎo),貼近學(xué)生生活,吻合學(xué)生的英語水平,更重要地是要把社會主義核心價值觀滲透到話題建設(shè)中,從起始年級開始,堅持寫作訓(xùn)練不動搖,堅持思政教育不動搖,持之以恒的提高學(xué)生英語寫作水平,努力踐行“立德樹人”的教育總目標(biāo),為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)合格人才。
(作者單位:甘肅省張掖市高臺縣城關(guān)初級中學(xué))