中職計(jì)算機(jī)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐與反思

摘 ?要：近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)水平的逐漸提高，我國各項(xiàng)事業(yè)都處于發(fā)展變革的重要階段，新課程改革逐漸普及到我國教育教學(xué)的各個(gè)方面。在中職學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，計(jì)算機(jī)一直是難度較大的內(nèi)容，中職學(xué)生不能合理掌握。在今后我國中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該逐漸引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī);翻轉(zhuǎn)課堂;實(shí)踐探究;促進(jìn)措施

在傳統(tǒng)中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)時(shí)，中職學(xué)生就經(jīng)常會認(rèn)為這部分內(nèi)容較為枯燥，中職學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力得不到有效提高，在后期應(yīng)用實(shí)踐時(shí)，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，也不能有效提高中職學(xué)生就業(yè)率。因此，在今后我國中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)時(shí)，計(jì)算機(jī)老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，逐漸引入發(fā)展課堂教學(xué)。在實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂之后，中職學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更加靈活化，家庭作業(yè)可以在教室內(nèi)完成，也可以在家庭中完成，從而有效降低了學(xué)生課后作業(yè)壓力，使得小學(xué)生真正愿意投入到中職計(jì)算機(jī)課堂學(xué)習(xí)中，防止學(xué)生產(chǎn)生過多厭煩和枯燥情緒。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的重要意義

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，不能有效關(guān)注到中職計(jì)算機(jī)課堂每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，由于小學(xué)生實(shí)際接受能力和學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)知識點(diǎn)內(nèi)容的進(jìn)度，如果只是按照單一教學(xué)模式，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題。而隨著我國新課程改革的日益推進(jìn)，在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)時(shí)逐漸實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂，翻轉(zhuǎn)課堂逐漸以學(xué)生為主體，注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)進(jìn)度制定相應(yīng)教學(xué)方案，及時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)度較快或者學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，在最短時(shí)間內(nèi)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題，從而促使中職計(jì)算機(jī)課堂每個(gè)學(xué)生都能取得相應(yīng)進(jìn)步。

（二）學(xué)習(xí)方式更加靈活多樣化

在傳統(tǒng)中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)時(shí)，一般是中職老師在課堂上講解專業(yè)知識點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生只有在課堂上專注注意力聽講，才能夠在課下時(shí)間對這部分內(nèi)容做到合理有效地理解。但是中職學(xué)生一般要學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，有一部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因不能即使參與到課堂學(xué)習(xí)中，這部分學(xué)生在課下時(shí)間也不能夠?qū)蠋熒险n所講的知識點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)有效的復(fù)習(xí)，從而使得中職學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力得不到有效提高。因此，在今后我國中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)時(shí)，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師上課所講的知識點(diǎn)內(nèi)容會以視頻的方式留存下來，從而使得學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁忙的學(xué)生能夠在課下時(shí)間及時(shí)鞏固老師上課所講的內(nèi)容，還原上課情景。

二、在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂的有效措施

（一）逐漸引入多媒體教學(xué)

在今后我國中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)校管理者應(yīng)該加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視力度，逐漸引入教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的老師參與到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中。這部分老師在教學(xué)時(shí)，可以對書本中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容加以總結(jié)，錄制相應(yīng)教學(xué)視頻，視頻長度不能過長也不能過短，并且要以中職學(xué)生能夠接受的方式展現(xiàn)出來，進(jìn)而有效提高中職學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。

（二）教學(xué)信息更加專業(yè)化

計(jì)算機(jī)老師在整理教學(xué)信息時(shí)應(yīng)該更加專業(yè)化，對重要知識點(diǎn)內(nèi)容的講解不能僅僅局限于課本資料，可以根據(jù)中職學(xué)生實(shí)際生活情況進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展。同時(shí)，在錄制相應(yīng)教學(xué)視頻時(shí)，計(jì)算機(jī)老師應(yīng)該用更加專業(yè)的語言錄制，畫面應(yīng)該更加清晰化。如果教學(xué)信息不夠?qū)I(yè)化，學(xué)生對重要知識點(diǎn)內(nèi)容的掌握也不夠精準(zhǔn)化，在后期應(yīng)用時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)各種問題。只有不斷提高信息專業(yè)化，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才能夠有效提高學(xué)習(xí)準(zhǔn)確性，防止出現(xiàn)各種問題。

（三）加強(qiáng)師生之間的溝通和交流

在傳統(tǒng)中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)時(shí)，這計(jì)算機(jī)老師只是負(fù)責(zé)講解學(xué)生難以理解的知識點(diǎn)內(nèi)容，而學(xué)生只是聽從老師的講解，學(xué)生和老師之間的溝通和交流不足，中職老師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，不能為學(xué)生提供更加針對化的講解，從而使得中職學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力得不到有效提高。因此，在今后我國中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂之后，中職老師應(yīng)該定期和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)問題，并提出針對化的講解，從而使得中職學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的畏難情緒逐漸降低，能夠積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。例如，中職計(jì)算機(jī)老師一旦遇到學(xué)習(xí)成績提高較慢的學(xué)生，中職老師不應(yīng)該只是一味注重批評和指責(zé)，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)進(jìn)度的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，并為此提出針對化的講解，從而防止中職學(xué)生在后期應(yīng)用學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)類似問題，也能夠有效提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，從而在較短時(shí)間內(nèi)有效提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

總而言之，在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該直接轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一枯燥式教學(xué)模式，逐漸引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，從而使得中職學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的掌握更加靈活化，有效提高中職學(xué)生實(shí)踐操作能力，對中職學(xué)生后期就業(yè)發(fā)展也有著重要的積極作用。

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作者簡介：馬麗琴，性別：女，民族：回，籍貫：云南大理，學(xué)歷：研究生，職稱：高職，研究方向：中專計(jì)算機(jī)信息。