淺談新課程改革背景下高中英語語法教學(xué)

明霞

隨著新課程改革的深入開展，我們高中英語教學(xué)的改革也在悄然進(jìn)行中。很多學(xué)者認(rèn)為要淡化語法教學(xué)、注重交際的新型英語教學(xué)有助于學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)，但是在實(shí)際教學(xué)中，由于忽視語法教學(xué)，學(xué)生和教師們會(huì)遇到各種各樣的問題，本文將參照2017版高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高中英語語法教學(xué)的重要性和語法教學(xué)方法的探討進(jìn)行闡述。

1. 借助各種教學(xué)資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)與語法規(guī)則的興趣

許多學(xué)生學(xué)不好英語語法規(guī)則，主要是因?yàn)樗麄儗?duì)英語沒有語感，覺得英語學(xué)起來枯燥無味。因此，要想提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)語法興趣，首先我們教師就應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。經(jīng)常聽英文歌曲，或者看英文電影可以很好地培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的語感。如在講授虛擬語氣的導(dǎo)入時(shí)，我們可以先放一首美國(guó)鄉(xiāng)村音樂《If I were a sailboat》，邊聽邊填歌詞：

If you 1_were a cowboy_， I would trail you，

If you were a piece of a wood， Id nail you to the floor.

If you were a sailboat， I would sail you to the shore.

……這樣在輕快音樂響起時(shí)，學(xué)生們都提起精神，大多數(shù)同學(xué)都能很快填出歌詞，教師同時(shí)提出問題：What is Subjunctive Mood？ 讓大家觀察歌詞的結(jié)構(gòu)，思考虛擬語氣的含義。另外，我們還可以選用其它的英文歌曲，如《If I were a boy》或者西城的《Nothings gonna change my love for you》。而且，電影片段也是很好的學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)上下載關(guān)于《Schindlers List》節(jié)選段，里面的經(jīng)典臺(tái)詞If Id made more money， I could have got more out. 也會(huì)給學(xué)生們留下深刻的印象。我們還可以先給出一首英文詩歌，要求學(xué)生參看對(duì)比翻譯，改變教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段，從而幫助學(xué)生理解掌握語法規(guī)則。

2. 在情景語境中培養(yǎng)學(xué)生的語法意識(shí)

在實(shí)際課堂里，我們還可以用圖片加一些文字信息設(shè)置情景，學(xué)生根據(jù)圖片造句，從而不斷操練句型，這樣印象會(huì)更深。如句型操練時(shí)，我們可以設(shè)置由學(xué)生們參與的活動(dòng)的照片，并配上一些搞笑的語言，在幽默的氣氛中，他們會(huì)越學(xué)越帶勁。如我事先拍了班長(zhǎng)的一張照片，他眉頭緊鎖，我在旁邊配了這樣一行字：He could have given us a happier expression. He wanted to have another chance.這一點(diǎn)正是符合新課標(biāo)中英語學(xué)科核心素養(yǎng)所提倡的對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)和思維活躍度訓(xùn)練。

3. 采用導(dǎo)師制小組等競(jìng)爭(zhēng)合作制鞏固學(xué)生的練習(xí)效率

我們學(xué)校一般是按照六大學(xué)科，分成六個(gè)導(dǎo)師制小組，在各個(gè)小組里有負(fù)責(zé)每科學(xué)習(xí)的組長(zhǎng)，我們?cè)谧詈笾R(shí)輸出環(huán)節(jié)中，可以采用小組競(jìng)爭(zhēng)制。

例如，在每次課堂結(jié)尾。我事先給出了八張孩子們喜歡的動(dòng)畫形象，由組長(zhǎng)選擇，順序就是看哪個(gè)組長(zhǎng)速度快，八張圖后有各個(gè)不同類型的題目，規(guī)定時(shí)間搶答對(duì)的小組就可以得分，最后累積總分，得分最高的小組有獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以讓所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4. 課后充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等各種資源共享手段

在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以先組建一個(gè)英語學(xué)習(xí)群，大家可以在群里討論問題和資源共享。課前，我們可以讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上尋找一些虛擬語氣的規(guī)則，如學(xué)生們可以查找if從句中的一般虛擬和混合虛擬語氣等。課上核實(shí)一下大家查找的資料，課后大家可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找一下其他的一些虛擬語氣的規(guī)則，如虛擬語氣中的倒裝和省略。另外，我們還可以共同分享一些有趣的英語語法學(xué)習(xí)網(wǎng)站和影片，這樣大家可以打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，也可以緩解課堂緊湊的語法學(xué)習(xí)氛圍;另外，學(xué)生還可以在QQ群里進(jìn)行探討和交流或者通過郵箱和教師就語法規(guī)則進(jìn)行探討，這樣不僅我們可以滿足不同學(xué)生的需要，而且也可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。

新課程課改下，我們教師不能為教語法而教語法，要始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方法掌握語言規(guī)律，并通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體將課堂延伸到課堂之外，幫助學(xué)生掌握枯燥的語法規(guī)則，從而幫助學(xué)生學(xué)以致用，繼續(xù)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語法知識(shí)。在今后的高中語法教學(xué)過程中，每一個(gè)英語教師都應(yīng)該不斷地實(shí)踐探索出更多充滿樂趣的語法課堂，更加有效地提高語法課堂的教育性，寓教于樂！

[1]黃河林. 新課程改革背景下高中英語語法教學(xué)策略探究[J]. 科教導(dǎo)刊， 2012（05）.

[2]沈冬梅. 情景教學(xué)法在高中語法教學(xué)中的實(shí)證研究[D]. 上海華中師范大學(xué)， 2012.

[3]徐妙青. 情景教學(xué)策略在高中英語語法教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 英語教師， 2013（12）.

（作者單位：湖北省武漢市江夏區(qū)第一中學(xué)）