基于生本理念的初中英語有效教學(xué)策略

毛云鵬

隨著新課程改革的不斷實施，現(xiàn)代教學(xué)理念也已融入許多教師的教學(xué)中。其中，以學(xué)生為本的教學(xué)理念在初中階段的英語教學(xué)過程中得到凸顯。英語是一門語言學(xué)科，教師在教學(xué)生英語時應(yīng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從學(xué)生的需要與興趣出發(fā)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新英語教學(xué)方法。下面，本文就從四方面出發(fā)來探討如何更好地開展初中英語有效教學(xué)。

1. 設(shè)計預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)案引導(dǎo)下，學(xué)生可以擺脫過去完全依靠教師的學(xué)習(xí)模式，更好地進行自主學(xué)習(xí)，嘗試根據(jù)自己的想法解決問題，實現(xiàn)從被動到主動的轉(zhuǎn)變。在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，英語教師要充分考慮學(xué)生的特點和接受能力，切實發(fā)揮預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的有效作用。

例如，在 “Will people have robots？” 這一單元的教學(xué)中，在制定預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案時，教師首先要考慮本課的教學(xué)內(nèi)容。教師要做的是深入分析教學(xué)內(nèi)容的重難點，即“掌握will/wont”的用法;能夠運用一般將來時表述并且預(yù)測未來。然后教師要提取其中的重點單詞和重點句子放到導(dǎo)學(xué)案中。同時，教師可以利用預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生對主題文章和主要的內(nèi)容有一個了解。當(dāng)然為了滿足不同學(xué)生的要求，教師可以將導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容按照一定的層次進行整理，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的能力學(xué)習(xí)，如英語基礎(chǔ)差的學(xué)生只要完成一些簡單單詞和句子的翻譯即可，而英語基礎(chǔ)水平好的學(xué)生可以完成一定的閱讀問題，如People will have happy lives...根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的完成情況，教師可以適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)，節(jié)省很多不必要的時間。

2. 優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計，實現(xiàn)激趣目的

毋庸置疑，學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科的關(guān)鍵是抱有濃厚的興趣，兩者是相互促進的關(guān)系。在利用預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案做好充足課前準(zhǔn)備工作這一有利條件下，進入課堂教學(xué)部分（即導(dǎo)入部分）后，教師必須認(rèn)識到如何讓學(xué)生真正地將注意力放到課堂上。在這個過程中，激趣是關(guān)鍵。

例如，在講到How do you make a banana milk shake？ 這一單元時，教師就可以在教學(xué)中給學(xué)生播放一些美輪美奐的食物圖片，以此來引起學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的多種感官?；蛘?，教師也可以在網(wǎng)上搜集一些制作banana milk shake的簡短小視頻，實現(xiàn)有效激趣的目的?？梢哉f，導(dǎo)入情境有很多，教師通過歌曲、視頻、圖片等都能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。但是需要特別注意的是，導(dǎo)入雖然很重要但不能喧賓奪主，即導(dǎo)入時間一定不能太長，教師應(yīng)該使其在短時間內(nèi)起到知識聯(lián)系的作用，一般3-5分鐘為宜。這就要求教師要注意導(dǎo)入語言的簡潔準(zhǔn)確，以及導(dǎo)入方式的簡單易行。

3. 融入小組合作模式，體現(xiàn)學(xué)生主體性

實踐證明，開展英語小組合作可以有效提高學(xué)生的多種能力。在英語課堂上有些學(xué)生敢于甚至搶著回答教師的問題，可有些學(xué)生比較膽怯，不敢說也不愛說。而讓這些學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，有利于他們相互影響、相互幫助、共同進步。為此，初中英語教師要深入了解所教學(xué)生并合理分組，讓每一位學(xué)生都參與進來，在問題的引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)“Whats the best movie theater？”這一課時，電影是大多數(shù)學(xué)生都比較感興趣的話題，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，交流一下自己和電影院相關(guān)的一些經(jīng)歷，或者說一說對于電影的感受、喜歡的角色等。在調(diào)動起課堂氛圍之后，教師可以為學(xué)生布置一定的合作探究任務(wù)，如“找出文本中包含比較級或最高級的句子;使用比較級或最高級來描述某些事物”。與此同時，教師為學(xué)生提供了足夠的空間和時間進行合作探究，以便學(xué)生可以有效進行討論和總結(jié)。之后，每個小組應(yīng)派代表作總結(jié)性發(fā)言，陳述自己小組的學(xué)習(xí)結(jié)果。在小組任務(wù)的要求下，學(xué)生在閱讀中更為積極。

4. 拓展英語閱讀素材，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅依靠有限的課堂時間，否則學(xué)生的英語水平提高十分有限，教師還應(yīng)將英語學(xué)習(xí)的范圍有效擴展，為學(xué)生提供一些課外的英語閱讀素材，從而使學(xué)生可以更有效地進行英語閱讀訓(xùn)練。這不僅可以更好地與課堂教學(xué)相配合，而且可以擴大學(xué)生的文化視野，將一些跨文化因素納入英語教學(xué)過程中。如此一來可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

例如，在具體的初中英語教學(xué)實踐中，教師可以向?qū)W生介紹一些經(jīng)典的英語著作，鼓勵學(xué)生嘗試著進行閱讀，或者也可以結(jié)合中文版本來閱讀。在閱讀的過程中，學(xué)生對于英語的認(rèn)識更為深入，也可以了解一些英語國家的人文風(fēng)情。在這種情況下，初中英語教學(xué)會變得更加高效和科學(xué)。同時，在進行課外閱讀的過程中，學(xué)生也要學(xué)著安排閱讀時間，思考閱讀過程中應(yīng)該使用怎樣的技巧。這都有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。

總之，英語教學(xué)對于學(xué)生未來發(fā)展而言有著重要的作用，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的一大難點。初中英語教師應(yīng)該切實以學(xué)生為本，從學(xué)生主體出發(fā)，不斷優(yōu)化英語教學(xué)方法，為學(xué)生英語能力發(fā)展有效奠基。

（作者單位：山東省梁山縣韓垓鎮(zhèn)初級中學(xué)）