商科類大學(xué)生人文精神培育的反思

吳建功 王娟

摘?要：為了培育具有良好綜合素質(zhì)的商科大學(xué)生，商科類專業(yè)需要加強(qiáng)商科類大學(xué)生人文精神培育。但由于主客觀種種原因，商科專業(yè)對(duì)商科類大學(xué)生人文精神培育重視不夠。商科專業(yè)沒(méi)有很好地結(jié)合課程教學(xué)、思想政治教育、心理健康教育等環(huán)節(jié)培育學(xué)生良好的精神文化。要強(qiáng)化商科類大學(xué)生的人文精神培育就須在重視人文素質(zhì)教育、發(fā)揮思想政治教育主渠道作用、積極開(kāi)展心理健康教育和強(qiáng)化對(duì)優(yōu)秀精神培育等方面下功夫。

關(guān)鍵詞：商科類大學(xué)生;人文精神;素質(zhì)教育;精神文化

中圖分類號(hào)：F24?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.31.047

1?商科類大學(xué)生人文精神培育的必要性

1.1?適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展使各國(guó)之間思想文化的交流更加密切，思想文化的多元化和多變化的特點(diǎn)日益突出。這對(duì)思想文化建設(shè)產(chǎn)生一定的影響。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，人文精神的培育既能促進(jìn)商科類人才培養(yǎng)，又能提升商科類的對(duì)民族精神的認(rèn)知。黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)人文教育要在社會(huì)發(fā)展中繼承創(chuàng)新。

1.2?實(shí)現(xiàn)商科大學(xué)生全面發(fā)展的需要

世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)文明的進(jìn)步對(duì)商科類大學(xué)生人文精神培育提出了迫切的要求。大學(xué)生人文精神雖然是時(shí)代的產(chǎn)物，體現(xiàn)了時(shí)代的特性，但核心內(nèi)容卻又共同之處。這種共同性表現(xiàn)為對(duì)人性的關(guān)注、對(duì)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)以及對(duì)自身修養(yǎng)的提升。對(duì)人性的關(guān)注即為要有善良的心地、仁厚的情懷;對(duì)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)即有社會(huì)責(zé)任心，愿意通過(guò)商務(wù)實(shí)踐促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步;提升修養(yǎng)即為要有謙謙君子的氣度、胸襟。商科類大學(xué)生人文精神的培育能讓商科類大學(xué)生明白自身的價(jià)值，知道如何才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和意義。具有良好人文精神素養(yǎng)的商科人才在追求商業(yè)價(jià)值時(shí)會(huì)堅(jiān)持道義和真善美，在商海風(fēng)云中不迷失本心和價(jià)值方向。人文精神培育有助于商科類大學(xué)生激發(fā)其潛力，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。

2?商科類大學(xué)生人文精神培育的缺失

商科類大學(xué)生人文精神培育的缺失突出表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

2.1?重視實(shí)用科目，忽視價(jià)值觀

一些商科類專業(yè)和院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中重視實(shí)用科目教學(xué)，而忽視學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)。價(jià)值觀和人生觀教育的缺失直接導(dǎo)致大學(xué)生道德觀缺失，對(duì)物質(zhì)和金錢的追求與日俱增。一些人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到大學(xué)不僅僅是專業(yè)知識(shí)培育之地，更是大學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀之地。

2.2?人文素質(zhì)和心理健康教育缺少

商科專業(yè)中普遍缺乏人文素質(zhì)教育和心理教育。一些學(xué)生的人文素質(zhì)低下，逃課、抄襲成為常見(jiàn)之景。試想，對(duì)于一個(gè)有良好人文修養(yǎng)、有積極進(jìn)取精神和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生，他會(huì)逃課、會(huì)抄襲作業(yè)嗎？另外，受應(yīng)試教育的影響，大學(xué)的心理健康教育流于形式，表面上每個(gè)有心理健康教育這門課，但是，師生卻對(duì)之都不重視。一旦出現(xiàn)心理問(wèn)題，鮮有人去及時(shí)或提前介入的。

2.3?思想政治教育缺乏創(chuàng)新

思想教育中缺乏啟發(fā)、創(chuàng)新，由于說(shuō)教，墨守成規(guī)。思想政治教育課程往往教條主義嚴(yán)重，形式主義泛濫。缺乏創(chuàng)新、缺乏時(shí)代氣息的千篇一律的說(shuō)教怎能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服、怎能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品性？

2.4?缺乏優(yōu)秀精神的培育

優(yōu)秀精神有助于商科類大學(xué)生學(xué)習(xí)與事業(yè)的進(jìn)步，但優(yōu)秀精神培育的缺乏就可能導(dǎo)致商科類大學(xué)生缺乏進(jìn)取心，學(xué)習(xí)工作碌碌無(wú)為。優(yōu)秀精神培育的缺乏意味著大學(xué)生難以感受到優(yōu)秀精神的影響，難以樹(shù)立起艱苦奮斗精神。

3?改進(jìn)商科類大學(xué)生人文精神培育工作的建議

3.1?全面創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容與方法體系

思想政治教育是培育人文精神的媒介，人文精神應(yīng)寓于思想政治教育之中。商科類大學(xué)生價(jià)值理念的形成離不開(kāi)生動(dòng)活潑、富有實(shí)效的思想政治教育，而思政教育若要有實(shí)效就須與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新教育內(nèi)容和方式。思政教育只有動(dòng)之以情、言之有理方能達(dá)到培育學(xué)生達(dá)到思政教育之目標(biāo)。因此，商科專業(yè)可通過(guò)加強(qiáng)商科類大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)商科類大學(xué)生良好的思想道德，使之形成良好的價(jià)值觀和人生觀。但若思想政治教育繼續(xù)因循守舊、不思改革，思政教育就會(huì)教條化、就會(huì)走過(guò)場(chǎng)。

3.2?重視人文素質(zhì)教育

商科類專業(yè)須強(qiáng)化人文素質(zhì)課程教學(xué)，根據(jù)社會(huì)形勢(shì)不斷更新添加新的人文知識(shí)內(nèi)涵并作出發(fā)展性詮釋。能讓商科類大學(xué)生在學(xué)習(xí)商業(yè)課程的同時(shí)積累人文知識(shí)，提升人文素養(yǎng)。保持良好的人文精神面貌，提高思維的創(chuàng)造性、敏感性，可以使人們更好地理解內(nèi)外世界之間的微妙聯(lián)系。

3.3?積極開(kāi)展心理健康教育

良好的人文風(fēng)貌取決于健康的心理?？梢哉f(shuō)，健康心理構(gòu)成人文精神的心理保障。而健康的心理離不開(kāi)經(jīng)常性的心理健康教育。心理健康教育看似作用不突出，但卻是商科類大學(xué)生心智發(fā)展的關(guān)鍵。忽視心理健康，輕則傷害身體，重則毀滅人的一生。對(duì)商科教育來(lái)說(shuō)，應(yīng)把健康心理教育上升到人才培養(yǎng)和人文精神培育的高度。

3.4?強(qiáng)化對(duì)優(yōu)秀精神的培養(yǎng)

商科專業(yè)須特別重視優(yōu)秀精神在商科類大學(xué)生思想情操形成中的作用。商科專業(yè)應(yīng)將優(yōu)秀精神融入課程教學(xué)中，在教學(xué)中潛移默化影響商科類大學(xué)生的思想發(fā)展。優(yōu)秀精神的培育養(yǎng)成是各個(gè)因素合力作用的結(jié)果。商科專業(yè)須發(fā)揮校內(nèi)校外、課內(nèi)課外諸多平臺(tái)、諸多場(chǎng)合合力育人的作用，全方位、經(jīng)常性地開(kāi)展優(yōu)秀精神的培育。商科專業(yè)應(yīng)重視商業(yè)實(shí)踐對(duì)優(yōu)秀精神培育的作用，將優(yōu)秀精神培育與商業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)商科類大學(xué)生良好商業(yè)職業(yè)操守和職業(yè)態(tài)度的形成。鼓勵(lì)學(xué)生利用假期進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行商科專業(yè)實(shí)習(xí)，使之在實(shí)際商業(yè)實(shí)踐中強(qiáng)化敬業(yè)精神，內(nèi)化商業(yè)誠(chéng)信品質(zhì)。

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