劉悅煒
摘 要:幼兒教育階段,提高幼兒的繪畫能力,可以讓幼兒建立起繪畫的基本興趣。通過繪畫活動可以增強幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒能夠通過繪畫來表達自己的想法和情感,有助于促進幼兒更加熱愛繪畫,有助于幼兒塑造良好的心理品質(zhì)。幼兒教師要在繪畫能力方面,加強對幼兒的激發(fā)引導(dǎo),要注意提升幼兒在繪畫過程中的積極性。要將繪畫教育融入幼兒教育的日常生活中,讓幼兒能夠在快樂的氛圍之下,提高自己的繪畫水平。
關(guān)鍵詞:幼兒教育;繪畫能力;幼兒教學(xué)
中圖分類號:G61? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? 文章編號:1673-9132(2020)29-0181-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.29.090
在幼兒美術(shù)教育活動中,幼兒教師要注重提升幼兒的繪畫能力,能夠進一步挖掘幼兒的內(nèi)在潛能,提高幼兒在繪畫過程中的積極性。幼兒教師要真正了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,明確在繪畫教育教學(xué)中,需要遵循的一般規(guī)律。幼兒美術(shù)教育活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分,是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分,是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維,使之得以全面發(fā)展的重要手段。雖然面向幼兒開展的美術(shù)繪畫活動由來已久,但是還有很多創(chuàng)新提高的空間,幼兒教師要根據(jù)學(xué)科的特點和幼兒成長發(fā)展的需要,并且結(jié)合時代背景的變化等,讓繪畫教育進一步煥發(fā)出新的魅力。幼兒教師要選擇優(yōu)秀的幼兒繪畫教材,結(jié)合教材中的內(nèi)容,融合科學(xué)的育兒理念,讓繪畫活動真正有效地提高幼兒的繪畫能力。
在幼兒美術(shù)教育活動中,幼兒教師要創(chuàng)造性地開發(fā)幼兒的智力,要進一步提高幼兒在美術(shù)活動中的參與性和主動性,要融合新的技術(shù)手段,讓幼兒的身心得到鍛煉,在繪畫的美術(shù)世界里,精神上得到豐富。我認(rèn)為,我們可以從以下幾個方面來開展幼兒的美術(shù)教育教學(xué)活動。
一、通過美術(shù)繪畫教育活動,促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展
對于幼兒園階段的幼兒來說,他們的繪畫能力主要在于對繪畫有較充足的興趣,并且能夠通過繪畫來展現(xiàn)自己的想象世界。所以,作為幼兒園教師,要明確幼兒繪畫能力培養(yǎng)的目標(biāo)和方向,要注意加強美術(shù)繪畫教育活動,從而進一步促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。幼兒教師要在提高幼兒想象力方面給幼兒更多的鼓勵,并且通過形象生動的繪畫活動,讓幼兒有更多的機會聯(lián)系自己已有的經(jīng)驗,將自己頭腦中的想象世界通過繪畫展現(xiàn)出來。
幼兒教師可以通過文本閱讀的方式,讓幼兒閱讀一些繪本故事,從而激發(fā)他們繪畫的創(chuàng)作欲望。例如,讓幼兒對繪本進行續(xù)寫,可以非常好地調(diào)動幼兒的想象力,并且他們的創(chuàng)作也能有所根據(jù)和依托。所以要培養(yǎng)幼兒的繪畫能力,也可以從這樣的模仿繪畫中給幼兒很多的啟發(fā),讓幼兒掌握一些簡單的畫法,他們就能夠掌握更多的素材來展現(xiàn)自己的想象空間。
我們會發(fā)現(xiàn)幼兒很多的繪畫作品筆法非常的稚嫩,但是如果能夠向他們詢問,他們會把其中的故事講述給我們。所以這樣的一種訓(xùn)練能夠給幼兒更多方面的關(guān)于繪畫能力的刺激和熏陶,使幼兒在還沒有掌握語言文字的階段,能夠通過繪畫來展現(xiàn)自己的想法疏導(dǎo)自己的情感,因此這是一種他們與他人和世界溝通的方式。
幼兒教師要注重培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,對幼兒的作品要從幼兒的年齡階段的角度進行點評,并且特別重要的是要保護他們的創(chuàng)作欲望,要給幼兒鼓勵,讓他們熱愛繪畫,因為在這樣的階段,他們畫的越多,越能夠享受繪畫的過程,千萬不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)去評價幼兒的作品。所以,這也是幼兒教師在保護幼兒想象力和創(chuàng)造力的課程中要特別注意的方面。
二、幼兒教師要注意調(diào)動幼兒在繪畫過程中的情感作用
將情感表達在繪畫作品之中,是我們在培養(yǎng)幼兒繪畫能力的過程中,要重點引導(dǎo)和發(fā)展的方向。在其繪畫的過程中,我會一步一步悉心指導(dǎo)操作,激發(fā)幼兒的想象力,引導(dǎo)他們的好奇心和求知欲,調(diào)動他們的感官,使幼兒了解繪畫物體的形態(tài)特點、顏色變化等,但不能停留在這一水平上。在實際教學(xué)過程中,我會通過循序漸進地指導(dǎo)訓(xùn)練,使幼兒達到能放手自己操作,進入創(chuàng)作的水平。如果只是一味對幼兒進行非常機械的繪畫技巧的訓(xùn)練,幼兒很容易疲勞,因而會降低他們的學(xué)習(xí)興趣。幼兒教師要將一些非?;镜睦L畫技能的訓(xùn)練,融合到非常愉快的故事化的情境當(dāng)中。
幼兒教師可以帶著他們一邊聽故事,一邊進行繪畫,讓他們掌握各種線條的繪畫方法。用擬人化的方式,讓幼兒掌握這些繪畫的基本技巧,這種過程非常有趣,幼兒不知不覺便有了更多繪畫的基礎(chǔ)。幼兒教師也要注重帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真地觀察生活和大自然,要積累這方面的素材,讓他們知道該如何觀察和記錄生活中的現(xiàn)象,通過畫筆將這些內(nèi)容進行呈現(xiàn)。
幼兒教師要注重對幼兒進行繪畫技巧和方法的指導(dǎo),特別是在觀察生活的過程中教給幼兒觀察的順序,能夠讓他們靜下心來真正體會當(dāng)下生活中的各種現(xiàn)象。這也非常有助于培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣,讓他們在生活中能夠真正地品味當(dāng)下,感受到生活中更多的美好。
如今,由于智能手機平板等進入千家萬戶,很多幼兒的注意力容易被這些電子產(chǎn)品所吸引,所以,我們培養(yǎng)幼兒的繪畫能力,也有助于讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,培養(yǎng)他們健康的興趣愛好,讓幼兒從繪畫中得到更多價值感的提升。他們?nèi)烁衿焚|(zhì)的發(fā)展,要通過給鼓勵和支持,讓他們從繪畫中感受到更多的表揚和激勵,從而讓他們更加喜歡自己,能夠通過繪畫來展示獨特的自己。因此,這種提升的表現(xiàn),是情感教育的成果展現(xiàn),幼兒教師在繪畫教學(xué)中融入情感,融入對生活的熱愛,對自己的珍愛,對他人的尊重,這些情感的融入都讓幼兒的繪畫作品變得更加生動。所以,情感內(nèi)容的融入對于豐富幼兒繪畫的作品內(nèi)容具有促進的作用。幼兒教師要注意從引導(dǎo)幼兒的語言表達入手,讓他們自覺地通過繪畫來展現(xiàn)自己的態(tài)度和情感,讓自己的繪畫作品生動靈活更具吸引力。