淺析提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的策略

朱天瑜

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是最基本的學(xué)科，也是讓學(xué)生最容易接受的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要通過教師運(yùn)用多種教學(xué)方式改變教學(xué)模式。采用自主、合作、探究的方法，把生活化的數(shù)學(xué)融入課堂教學(xué)中。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，充分利用多媒體融入課堂教學(xué)，改變教師角色，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。對(duì)此，教師可對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的具體策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);提高策略

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2020）28-0039-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.28.019

一、教師要改變?cè)杏^念，改變舊的數(shù)學(xué)教學(xué)方式

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們閱歷的不斷增長(zhǎng)，社會(huì)環(huán)境的不斷變化，學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的接觸不斷增強(qiáng)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的攝取也越來越多越來越廣泛。舊的教學(xué)模式是一張嘴、一支粉筆、一塊黑板滿堂灌，填鴨式的教學(xué)方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前飛速發(fā)展的新時(shí)代、新要求。教師要不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，不斷交流新的教學(xué)方法，并將其應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)當(dāng)中，以適應(yīng)新的教學(xué)時(shí)代，新的教學(xué)思想，融入現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中，努力提高課堂教學(xué)效果。教師將各種教學(xué)方式在教學(xué)當(dāng)中有機(jī)的結(jié)合應(yīng)用，久而久之就形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，增強(qiáng)了教師的人格魅力，使學(xué)生更加喜歡教師，也喜歡上課，進(jìn)而提高了學(xué)生的積極性及主觀能動(dòng)性。這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生的興趣潛能被激發(fā)挖掘出來了，教學(xué)效果自然就提高了。

教師要參加各種讀書活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)、交流活動(dòng)主題活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，不斷借鑒別人的長(zhǎng)處，補(bǔ)足自己的短處，從內(nèi)心深處改變自己舊的觀念，適應(yīng)新時(shí)代新要求，更好地為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)，為課堂服務(wù)，為下一代服務(wù)，做一個(gè)知識(shí)淵博，語言風(fēng)趣幽默，家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡的新時(shí)代四有好教師。

二、自主合作探究方式是新時(shí)代教學(xué)模式

教無定法，貴在得法。好的教學(xué)方法可以達(dá)到事半功倍的效果，使學(xué)生容易接受。學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得容易，這樣師生關(guān)系比較融洽，從而達(dá)到高效課堂的最佳境界。縱觀中國(guó)教育史以及外國(guó)教育史，各種教學(xué)模式各有各的特點(diǎn)，各有各的特色，各有各的長(zhǎng)處，也各有各的短處。教師要汲取符合自己的特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡、認(rèn)知、身體水平特點(diǎn)的教學(xué)模式，將其應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中，提高自己的課堂教學(xué)。

不同的教學(xué)模式在不同的年代、不同的時(shí)代具有它鮮明的時(shí)代特色，也使當(dāng)時(shí)的教育受到了很大的發(fā)展。在今天我們要從各種教育模式、教育教學(xué)方法中不斷汲取精華。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生從中都嘗到合作、課堂真正自己做主的快樂、成功與喜悅。

教師可以分小組進(jìn)行學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)?？梢园押谩⒅?、差三類學(xué)生分在同一個(gè)小組，對(duì)每個(gè)小組人員進(jìn)行不同的分工。有的可以做記錄，有的可以做引導(dǎo)，有的可以做剪貼，還有的可以通過互相交流解決問題。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自主性、合作性以及探究性。然后進(jìn)行小組內(nèi)形成的討論，并在全班進(jìn)行交流反饋，教師要不時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利。學(xué)生在合作中解決了各種問題，也提升了各自的能力，也讓每個(gè)學(xué)生找到了自己的位置和方向，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍濃厚、興趣高，效果自然而然就提高了。

數(shù)學(xué)是思維的象征，也是思維的綜合體現(xiàn)。不論是抽象思維、形象思維、發(fā)散思維都在數(shù)學(xué)的邏輯思維中綜合體現(xiàn)。教師平時(shí)可以把一些比較典型的數(shù)學(xué)題以及具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行自我挑戰(zhàn)、自我突破。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣越來越濃厚，并且在突破中找到了自己，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

對(duì)于數(shù)學(xué)題型，教師要有意進(jìn)行引導(dǎo)，由易到難逐步提升，讓不同層次的學(xué)生都進(jìn)行挑戰(zhàn)，不同層次的學(xué)生挑戰(zhàn)不同類型的題，讓好的學(xué)生吃得飽，中等學(xué)生能吃得好，后進(jìn)的學(xué)生有所進(jìn)步，從而讓所有學(xué)生嘗到成功的樂趣和快樂。教師要不斷地進(jìn)行物質(zhì)和精神上的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，不斷提升學(xué)生的思維能力、邏輯能力、抽象能力，這樣時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力自然而然就提升了。先學(xué)后教在這里充分體現(xiàn)。

三、激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果

興趣是最好的老師，只有有了興趣才能把事情做得更好，把事情做得更好才能更加激發(fā)興趣。數(shù)學(xué)教師要跳出原有的框架，原來的模式，原有的觀念，原有的固定思維，要讓學(xué)生從枯燥的數(shù)字計(jì)算中，變得我要學(xué)，我會(huì)學(xué)，我愿學(xué)。這就要求教師平時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的各種知識(shí)體系不斷進(jìn)行深入研究，找出適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)模式。激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生最容易接受的、最有濃厚興趣的內(nèi)容引入課堂教學(xué)當(dāng)中，并且使學(xué)生的邏輯思維、形象思維各個(gè)方面都能得到提升。

教師的開場(chǎng)白，要有興趣。良好的開端是成功的一半，優(yōu)美的語言富有邏輯性的思維。風(fēng)趣的語言能激發(fā)學(xué)生的興趣，開場(chǎng)白就等于舞臺(tái)上的銀幕拉開時(shí)一段優(yōu)美的引子，這樣激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引每一個(gè)學(xué)生的注意力，就是教師的魅力所在。教師在講解的過程中要做到盡量突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到精講多練，在練習(xí)中不斷提升學(xué)生的各種數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

教師的講解要注重方式方法，做到關(guān)注學(xué)生，一個(gè)也不少。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都要有所收獲，并且設(shè)置問題的難易程度要有層次性，讓不同的學(xué)生都能愿意學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如此才能提高數(shù)學(xué)課堂的效果。

教師要及時(shí)總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律。教師可將數(shù)學(xué)一些規(guī)律性的總結(jié)以及書本知識(shí)，變成兒歌或者游戲、俗話以及學(xué)生最容易理解的語言，讓學(xué)生進(jìn)行記憶。教師要將數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)理論的來龍去脈教給學(xué)生，便于學(xué)生記憶，將這些理論再運(yùn)用到實(shí)踐中，進(jìn)行數(shù)學(xué)各種題型的練習(xí)，讓學(xué)生明白其中真正的含義，完成實(shí)踐到理論再到實(shí)踐的過程。這樣久而久之學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高了，課堂教學(xué)效果也提高了。

四、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，更能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效果

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開生活，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都包含數(shù)學(xué)，或者說我們的生活中的各種事物都是由數(shù)學(xué)組成的。無論是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步以及家鄉(xiāng)的變化，里面都包含著不同的數(shù)學(xué)，不同層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。這就需要教師在教學(xué)過程中不斷地引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)從生活中來又走入生活中，不斷地提升學(xué)生的各種數(shù)學(xué)能力。

（一）發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

教師可讓學(xué)生觀察生活當(dāng)中自己家庭的經(jīng)濟(jì)收入，家長(zhǎng)的人數(shù)，物資擺設(shè)以及外面各種公共場(chǎng)所里面的數(shù)學(xué)都有哪些？通過讓學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)，并且讓學(xué)生制作成精美的卡片、課件，在課堂中進(jìn)行展示，讓學(xué)生把生活帶入到課堂教學(xué)中，這樣不僅提升了自己生活能力，也對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力有所提升，也提升了學(xué)生各種方面的制作能力、思維能力、辨別能力。對(duì)久而久之，學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)就了解的比較多，也能在生活中不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。

（二）把課堂教學(xué)中學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中，指導(dǎo)我們的生活

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了生活應(yīng)用，為了指導(dǎo)我們的生活，指導(dǎo)我們的實(shí)踐。人們的衣、食、住、行，什么時(shí)候都離不開數(shù)學(xué)。當(dāng)我們對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)后，運(yùn)要用到我們的生活實(shí)踐中，進(jìn)一步理解書本知識(shí)的內(nèi)涵及其真正的含義。

例如，學(xué)習(xí)了圖形的各種面積大小的計(jì)算后，教師就可以讓學(xué)生在生活中觀察我們的廣場(chǎng)、家庭、道路、建筑，各種房屋的面積并進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生了解他們的真正用處，讓學(xué)生把書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，指導(dǎo)自己的生活。

又如，當(dāng)學(xué)習(xí)完怎樣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)指導(dǎo)我們的生活，統(tǒng)計(jì)各種家庭的經(jīng)濟(jì)變化，各種的設(shè)施設(shè)備的變化以及我們每天看的電視的各種數(shù)據(jù)的變化，并制作成統(tǒng)計(jì)圖，了解家庭變化以及社會(huì)給我們帶來的日新月異的變化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，同時(shí)使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行了實(shí)踐，使得其能力得到進(jìn)一步提高與升華。

再如，學(xué)習(xí)了購(gòu)物這些內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生同家長(zhǎng)親自到超市、商場(chǎng)進(jìn)行一次購(gòu)物，了解生活中的數(shù)學(xué)，提升學(xué)生對(duì)生活中的各種數(shù)字的理解，也體會(huì)來之不易的生活。

總之，各種數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的各個(gè)角落、各個(gè)層次，不同的地點(diǎn)、不同的時(shí)間。這就要求教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中進(jìn)行進(jìn)一步實(shí)踐，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的含義。

五、在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)

隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的飛速展，人們?cè)絹碓诫x不開這些技術(shù)，其也為我們的生活學(xué)習(xí)提供了飛速發(fā)展，使我們的生活更加便利，更加自由，也為我們的生活帶來了無限的趣。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，尤其是應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，更為數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升增加理想的翅膀。多媒體技術(shù)的聲、光、電、圖像、動(dòng)畫，是我們傳統(tǒng)的教學(xué)所不可比擬的。它的形象性，直觀性，思維性，為促進(jìn)課堂教學(xué)效果帶來了前所未有的好處。

例如，在教學(xué)幾何圖形各種圖形的變化時(shí)，進(jìn)行多媒體課件展示，既形象又直觀，激發(fā)了學(xué)生的興趣，吸引了學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，課堂教學(xué)效果明顯提升。

又如，在教學(xué)各種圖形的面積計(jì)算時(shí)，教師可運(yùn)用多媒體課件的動(dòng)畫效果，體現(xiàn)其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。尤其是對(duì)各種數(shù)據(jù)的變化統(tǒng)計(jì)、多媒體課件更是獨(dú)具魅力。多媒體課件的應(yīng)用使課本教學(xué)出現(xiàn)了“此時(shí)無聲勝有聲”的境界，很多復(fù)雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容通過多媒體課件的運(yùn)用迎刃而解。

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