中專舞蹈教學中如何培養(yǎng)學生舞蹈表現(xiàn)力

周璐

摘要：現(xiàn)階段，隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，對舞蹈教學也進行了一定的改革，促使其教學重點發(fā)生了巨大的變化，以往重點強調(diào)舞蹈的動作和技巧，而現(xiàn)在轉(zhuǎn)變?yōu)槲璧笇徝篮捅憩F(xiàn)力教育，要求鍛煉身體的同時，還能再教育重培養(yǎng)學生藝術(shù)思想和情操。因此，本文主要分析中專舞蹈教學現(xiàn)狀，闡述中專舞蹈教學中培養(yǎng)學生舞蹈表現(xiàn)力的意義，并提出具體培養(yǎng)策略，為相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：中專 ?舞蹈教學 ?舞蹈表現(xiàn)力 ?意義 ?策略

中圖分類號：J70-05 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）17-0129-03

對于愛好舞蹈的人員來說，在舞蹈的過程中能夠通過動作將情感、態(tài)度等表達出來。針對舞蹈自身而言，其表現(xiàn)力就是舞蹈的靈魂，只有具備靈魂，才能實現(xiàn)舞蹈表演能力真正地提升。舞蹈通過肢體語言，將藝術(shù)內(nèi)涵和精神文明呈現(xiàn)出來，并促使其成為精神文明傳播的有效載體。再加上舞蹈表現(xiàn)出來的強大復制性，利用動作學習和演繹，能夠有效實現(xiàn)舞蹈內(nèi)涵渲染和傳播。中專學生作為促進和發(fā)展的人才力量，承擔著實現(xiàn)精神文明發(fā)展的重要責任，在這種背景下，加強中專舞蹈教學中學生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)具有良好的現(xiàn)實意義。

一、中專舞蹈教學現(xiàn)狀

從現(xiàn)階段中專舞蹈教學情況來分析，存在著各種問題。很多學校教師過分關(guān)注學生舞蹈技巧的學習，要求學生能夠在舞蹈表演過程中完成復雜、難度高的動作。在這種教學思想下，學生只會機械性地學習舞蹈動作和技巧，盡管一些動作較為嫻熟，但是沒有自己對該舞蹈的情感體現(xiàn)，這就導致舞蹈沒有情感靈魂，其內(nèi)涵、思想、文化都無法呈現(xiàn)出來。即便是在表演過程中各種動作都比較到位，但是無法給人留下深刻的印象，無法引發(fā)觀眾情感上的共鳴，這對學生藝術(shù)審美、藝術(shù)意識的培養(yǎng)造成一定的阻礙。例如，學生在學習民族舞的過程中，穿上民族服飾，肢體動作完美且標準，但是在觀眾看來卻毫無情感，這樣的舞蹈沒有任何靈魂，表現(xiàn)力也極低。因此，在中專舞蹈教學中，教師應(yīng)該提高對學生舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)的重視程度，加強對學生審美能力、藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，促使其能夠在舞蹈表演過程中，能夠?qū)⑽璧傅那楦泻蛢?nèi)涵深刻體現(xiàn)出來，只有這樣，才能發(fā)揮舞蹈教學的價值，促進舞蹈教學的發(fā)展。

二、中專舞蹈教學中培養(yǎng)學生舞蹈表現(xiàn)力的意義

（一）有效激發(fā)學生舞蹈學習潛力

在實際舞蹈教學過程中，舞蹈表演者的水平會對舞蹈表演的效果產(chǎn)生直接影響，舞蹈表演者不僅要掌握專業(yè)的舞蹈技巧，還要在表演過程中表現(xiàn)舞蹈的內(nèi)涵和文化。在中專舞蹈教學過程中，教師要關(guān)注學生舞蹈技巧的掌握情況，要求學生舞蹈基礎(chǔ)扎實，并以此為基礎(chǔ)，利用舞蹈表現(xiàn)力教學，將學生的學習潛力有效激發(fā)出來，讓學生能夠?qū)ξ璧缸陨碛幸欢ɡ斫?，進而能夠?qū)⑽璧傅膬r值呈現(xiàn)出來。同時，在學習過程中，要關(guān)注舞蹈細節(jié)方面，在學習、生活、訓練過程中，要不斷學習新的舞蹈知識，體會音樂、動作、表情、情感等對舞蹈表現(xiàn)力的影響。

（二）有效傳達舞蹈作品的精神內(nèi)涵

在中專舞蹈教學中，教師開展舞蹈表現(xiàn)力教學，能夠促使學生在學習過程中利用肢體動作將舞蹈作品中的精神內(nèi)涵傳達出來。一段優(yōu)美的舞蹈并不是簡單肢體動作的組合和重組，而是能夠讓觀眾在觀看之后對其產(chǎn)生思考，想要深入分析舞蹈的內(nèi)涵，這才是舞蹈作品的至高境界。例如，在舞蹈《孔乙己》中，展現(xiàn)出來的是孔乙己這個人物，該人物在當時黑暗時代背景下，是一個愚昧、自認清高且沒有出路的窮書生，有著悲慘的命運，在這種情感表達下，給予舞蹈靈魂，能夠讓觀眾深深體會到《孔乙己》這一舞蹈作品的精神內(nèi)涵。

（三）提升學生舞蹈表演水平

優(yōu)秀舞蹈作品的表演，不僅僅是要舞蹈表演者呈現(xiàn)出高難度的舞蹈動作，更是表演者能夠利用肢體動作將舞蹈作品的內(nèi)涵以及自身對該作品的情感態(tài)度等展示在觀眾面前。因此，在舞蹈教學過程中，只有培養(yǎng)學生舞蹈表現(xiàn)力，才能有效提升學生的舞蹈表現(xiàn)水平。利用舞蹈肢體動作訓練，讓學生掌握動作要領(lǐng)的同時，還能體會動作表現(xiàn)出來的含義，加深學生對舞蹈的理解，從而能夠在舞蹈表現(xiàn)的過程中，將舞蹈作品的創(chuàng)作思想和內(nèi)涵通過肢體動作表現(xiàn)出來，這樣才能讓觀眾體會到舞蹈的靈魂和價值。觀眾在觀看之后對表演者進行評價，能夠促進學生進一步完善自身，提升表演水平。

（四）回歸舞蹈本質(zhì)，實現(xiàn)教學價值

我國舞蹈已經(jīng)有五千多年的發(fā)展歷史。一開始產(chǎn)生的舞蹈主要是人們希望能夠利用肢體動作語言將自己的心理活動、內(nèi)心情感等表達出來，而且很多活動都離不開舞蹈，比如祭祀、行酒令、踩高蹺等。舞蹈發(fā)展至今，原本的內(nèi)涵價值逐漸被人們的欲望所掩蓋，這在一定程度上和現(xiàn)代舞蹈教學有關(guān)。在中專舞蹈教學中，重視學生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)，能夠讓學生在學習過程中欣賞舞蹈，發(fā)現(xiàn)舞蹈的美，這樣學生才能更好地掌握舞蹈的精髓，提升審美能力，實現(xiàn)教學的真正價值。

三、中專舞蹈教學中培養(yǎng)學生舞蹈表現(xiàn)力的策略

（一）激發(fā)學生的想象力

在一般情況下，中專舞蹈教師在開展教學的過程中，要充分了解每一位學生的舞蹈基礎(chǔ)，并結(jié)合舞蹈基礎(chǔ)開展教學，這樣能夠促使學生完善舞蹈基礎(chǔ)，掌握更多舞蹈風格，而且還能引導學生在跳舞的過程中，體會人與旋律之間的關(guān)系，幫助學生正確建立肢體動作和表演情感的聯(lián)系。同時，教師在教學過程中，還要讓學生加深對作品的理解，在充分理解之后能夠?qū)ψ髌愤M行創(chuàng)新，將自身的想象力和創(chuàng)作力激發(fā)出來。通常而言，一個人的生活經(jīng)歷是有限的，生活經(jīng)歷是生活范圍的體驗，獲取的情感也是有限的。對于舞蹈表演而言，要想將情感表達出來，需要結(jié)合想象力，對舞蹈內(nèi)涵進行創(chuàng)新，這樣才能將舞蹈的表現(xiàn)力彰顯出來。比如，在教學過程中，教師可以讓學生在觀看舞蹈視頻之后，結(jié)合自身想象和學習的知識，對該舞蹈中呈現(xiàn)出來的內(nèi)涵、文化和精神進行闡述，這樣能夠有效激發(fā)學生想象力，增強學生的情感體驗。

（二）關(guān)注舞蹈基礎(chǔ)，提升學生藝術(shù)感染能力

1.培養(yǎng)學生音樂感受力

在舞蹈表演中，音樂是舞蹈能夠完美呈現(xiàn)的關(guān)鍵，音樂旋律發(fā)生變化，舞蹈動作也能發(fā)生變化，在變化之中將情感體現(xiàn)出來。因此，音樂是舞蹈表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，對舞蹈表現(xiàn)力的展現(xiàn)有著重要作用。因此，在培養(yǎng)學生舞蹈表現(xiàn)力的過程中，要引導學生學會鑒賞音樂，提升對音樂的感受能力。在實際開展教學的過程中，不要先急于對學生基礎(chǔ)動作開展教學，可以先預(yù)留出一部分時間，讓學生對舞蹈音樂中的情緒進行自我感知，進而進入音樂所渲染的氛圍和意境中，并讓學生談?wù)勛约簩σ魳返母兄@樣能夠讓學生在舞蹈學習過程中，將對音樂的理解融入其中，進而加深對舞蹈作品的感悟，提升音樂感受力的同時，培養(yǎng)舞蹈表現(xiàn)力。

2.培養(yǎng)學生面部表情表現(xiàn)能力

不管什么類型的舞蹈，在表演呈現(xiàn)的過程中，都是通過舞蹈表演者自身的動作、表情和情感將舞蹈的內(nèi)涵呈現(xiàn)出來，其中表情的作用和情感相同，假如學生在表演過程中面無表情，那么整部舞蹈作品就毫無情感可言。因此，教師在培養(yǎng)學生舞蹈表現(xiàn)力的過程中，應(yīng)該重點對學生的面部表情進行培養(yǎng)，提升其面部表情的表現(xiàn)能力。一般面部表現(xiàn)訓練在古典舞蹈中較為重要，古典舞蹈的基本元素包括眼、手、身、步四個部分，其中眼睛是心靈呈現(xiàn)的載體，是情感表現(xiàn)的關(guān)鍵。比如，在古典舞蹈《醉鼓》中，舞蹈表演者將眼睛作為情感呈現(xiàn)的關(guān)鍵點，將一個醉酒的鼓童活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)出來，讓舞蹈的精髓通過眼睛流露出來，進而讓觀眾在觀看之后，能夠切實體會到舞蹈的含義。

3.培養(yǎng)學生身體素養(yǎng)

一般一場舞蹈表演下來需要消耗大量的體力和精力，需要學生具有強大的身體素質(zhì)，這樣才能完整表演舞蹈。假如學生的身體素質(zhì)較差，會在表演過程中由于體力不足無法繼續(xù)表演，這就無法將舞蹈的內(nèi)涵呈現(xiàn)出來。因此，在舞蹈教學培養(yǎng)學生表現(xiàn)力的過程中，教師除了要培養(yǎng)學生的音樂感受力和面部表情表現(xiàn)力之外，還需要關(guān)注學生身體素養(yǎng)的培養(yǎng)。通常身體素養(yǎng)的培養(yǎng)包括三個方面，即力量、柔韌性、持久性等。其中力量是學生針對一些具有爆發(fā)性的動作能完美呈現(xiàn)的關(guān)鍵支撐，柔韌性是學生在舞蹈表演過程中能夠保證一些動作到位或者具有優(yōu)美性，持久性是學生能夠完整呈現(xiàn)一段舞蹈的決定性因素。身體素養(yǎng)培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師和學生能夠長時間堅持訓練，意識到身體素養(yǎng)對舞蹈表演的重要性，進而能夠提升舞蹈表現(xiàn)力。

（三）加強舞蹈情感訓練，提升學生的理解能力

將舞蹈表演中的情感和內(nèi)涵呈現(xiàn)出來僅僅依靠舞蹈基礎(chǔ)是遠遠不夠的，還需要學生能夠正確理解舞蹈作品，體會作品內(nèi)涵，這樣才能在表揚過程中將自身情感融入其中，賦予舞蹈作品生命活力。因此，在教學過程中，就需要加強舞蹈情感訓練，為學生介紹舞蹈作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作者的經(jīng)歷以及創(chuàng)作意圖，這樣學生能夠更好地理解舞蹈作品中的情感介質(zhì)。對于一部舞蹈作品而言，情感是其表演的本質(zhì)，不同作品有不同的情感基調(diào)，需要學生多觀察、多欣賞、多理解，這樣才能賦予舞蹈靈魂。

（四）加強實踐教學，提升學生藝術(shù)想象力

藝術(shù)來源于生活，舞蹈表演的目的也是通過舞蹈將某一生活現(xiàn)象、社會哲理、精神文化等呈現(xiàn)出來，抒發(fā)舞蹈表演者的情感態(tài)度。在中專舞蹈教學過程中，在學生正確理解舞蹈作品內(nèi)涵之后，將自身的藝術(shù)想象力發(fā)揮出來，實現(xiàn)藝術(shù)作品再創(chuàng)作，將自身情感融入其中，賦予其新的價值，這樣才能有效提升舞蹈表現(xiàn)力。在實際教學中，教師可以鼓勵學生多留意生活，感受和體驗生活，從生活中提取靈感，加深對生活的感悟，這樣才能在表演過程中充滿感情基調(diào)，為之后的藝術(shù)創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。比如，孔雀舞《雀之靈》，展現(xiàn)了一種高貴美感，這是舞者在對孔雀有一定的了解后，模仿孔雀的優(yōu)美姿態(tài)，再借助想象力，對孔雀姿態(tài)進行加工處理，在表演過程中，展現(xiàn)出一只孔雀高昂闊步，時而側(cè)身微顫，時而急速旋轉(zhuǎn)，仿佛是一幅優(yōu)美的畫作，將所有情感交匯在一起，在一步步表演過程中，將孔雀的那種開屏闊步的自信感，在細碎的舞步中充分展示出來，讓觀眾進入幻虛幻實的情境中，引發(fā)無限感嘆和遐想。假如舞者沒有對孔雀進行深入、細致地觀察，不可能創(chuàng)造出這樣美輪美奐的表演。因此，在舞蹈教學過程中，教師應(yīng)該加強實踐教學，讓學生多加實踐、多加觀察，將想象力融入到藝術(shù)創(chuàng)作中，進而提升舞蹈表現(xiàn)力。

（五）創(chuàng)造教學環(huán)境，發(fā)揮學生的主觀能動性

舞蹈屬于一門藝術(shù)，其教學環(huán)境的設(shè)置在一定程度上會對舞蹈藝術(shù)的發(fā)揮和效果造成影響。一般舞蹈根據(jù)時間、地點的不同，分為古典舞、民族舞、現(xiàn)代舞、交際舞等等，針對不同舞蹈種類的教學，應(yīng)該創(chuàng)造不同的教學環(huán)境，盡可能將該種類的舞蹈表演情境呈現(xiàn)出來。在中專舞蹈教學中，結(jié)合陶冶教育方式，利用教學環(huán)境設(shè)置，加深學生對舞蹈教學的感悟和體會，進而能夠讓學生在學習過程中融入到舞蹈情境中，將自身對舞蹈的感悟、情感抒發(fā)出來。同時，還可以利用教學環(huán)境，將舞蹈回歸到生活中，進而提升舞蹈的表現(xiàn)力。在實際教學過程中，可以將教學環(huán)境創(chuàng)造納入教學準備階段，教師結(jié)合教學內(nèi)容、舞蹈種類，為學生設(shè)計相關(guān)情境，盡可能激發(fā)學生的主觀能動性，并給予學生機會，讓學生自行選擇并設(shè)計學習環(huán)境，比如室內(nèi)、室外場景構(gòu)建等，在學習過程中，可以采用分組合作學習或者單獨學習的方式，提升團隊舞蹈和獨舞的表演能力。

四、結(jié)語

總之，我國舞蹈教學發(fā)展較晚，在實際教學中缺乏對學生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)。舞蹈表演具有一定的復雜性，要求學生有良好的身體素養(yǎng)，能夠掌握肢體動作要領(lǐng)，而且還要具備良好的藝術(shù)想象力、藝術(shù)感染力以及文化素養(yǎng)，這樣才能在表演過程中融入情感，增強表演能力。因此，中專舞蹈教學中，要想培養(yǎng)學生的舞蹈表現(xiàn)力，應(yīng)該激發(fā)學生的想象力，關(guān)注舞蹈基礎(chǔ)，提升學生藝術(shù)感染能力，加強舞蹈情感訓練、實踐教學，并為學生創(chuàng)造教學環(huán)境。

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