中職幼兒舞蹈教學(xué)中的教法運(yùn)用與實(shí)踐思考

賀璀

摘要：舞蹈教學(xué)是幼兒專業(yè)教育的重要組成部分，也是學(xué)生走上職業(yè)崗位的重要技能。這要求中職學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新舞蹈教學(xué)教法，立足于學(xué)生專業(yè)需求與興趣，提高舞蹈教學(xué)的針對(duì)性?；诖耍P者將著眼于學(xué)前教育專業(yè)，分析與探討中職幼兒舞蹈教學(xué)中教法運(yùn)用的實(shí)踐思考。

關(guān)鍵詞：中職幼兒舞蹈教學(xué) ? 教法運(yùn)用 ? 實(shí)踐思考

中圖分類號(hào)：J70-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2020）17-0126-03

中職學(xué)校要為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才，就要重視教法的改革與創(chuàng)新。同時(shí)舞蹈能力是幼兒專業(yè)學(xué)生走上崗位的必備技能，能夠提高學(xué)生的執(zhí)教水平。由此中職學(xué)校要著眼于舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，選擇合適的教學(xué)方法，提升學(xué)生的綜合舞蹈水平。

一、幼兒舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前中職學(xué)校設(shè)置的舞蹈課程教學(xué)常常忽視了理論基礎(chǔ)，直接影響了教學(xué)質(zhì)量，又或者開(kāi)設(shè)了舞蹈理論課程，但缺乏教師操作的教學(xué)，就直接進(jìn)入培訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)前教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在舞蹈技能不熟練、學(xué)校缺乏對(duì)教學(xué)的重視等問(wèn)題。大部分學(xué)校將其分為舞蹈訓(xùn)練、民族舞蹈訓(xùn)練、幼兒園舞蹈與創(chuàng)作，忽視了學(xué)生對(duì)兒童心理的理解，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，特別是某些中職學(xué)校學(xué)前教育課程的設(shè)置往往以傳統(tǒng)的教學(xué)理論為基礎(chǔ)，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)脫離學(xué)生崗位需求，無(wú)法為學(xué)生走上崗位服務(wù)。

二、幼兒舞蹈教學(xué)的要求

在中職學(xué)校舞蹈教學(xué)中，舞蹈教學(xué)應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。這要求教師要善于把握典型案例、側(cè)重講解舞蹈動(dòng)作，明確每個(gè)動(dòng)作的練習(xí)方法，分析動(dòng)作的路線等，教師可以傳授給學(xué)生同類型的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，逐步達(dá)到舉一反三的效果。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，需要具備一定的舞蹈創(chuàng)編能力，這就需要舞蹈教師利用好課堂實(shí)踐活動(dòng)，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，由此讓學(xué)生把握關(guān)鍵人物和情節(jié)，最飽滿的心情和最典型的形象，演繹舞蹈、感受舞蹈、創(chuàng)新舞蹈。此外教師還可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，將其分為不同的層次，然后教師根據(jù)不同層次學(xué)生的情況，進(jìn)行相應(yīng)的考核，選擇有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。而且教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、班級(jí)和層次進(jìn)行分類，由此讓不同層次的學(xué)生，發(fā)展自身的個(gè)性和專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合和專業(yè)的舞蹈能力。

三、中職舞蹈教學(xué)中教法運(yùn)用存在的問(wèn)題

在中職舞蹈教學(xué)中，存在教師語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確的問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)和誤解。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)中教師沒(méi)有立足于不同學(xué)生的身體素質(zhì)合理選擇教學(xué)內(nèi)容，很容易造成學(xué)生理解上的偏差，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次教師的教學(xué)方式固化，教學(xué)內(nèi)容生搬硬套，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。再次中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)模糊，忽視了對(duì)學(xué)生舞蹈編排能力的培養(yǎng)，特別是舞蹈教學(xué)與學(xué)生專業(yè)知識(shí)脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性不強(qiáng)，此外教師的教法如果不貼合學(xué)生實(shí)際需求，也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

四、中職舞蹈教學(xué)中教法運(yùn)用策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

立足于中職舞蹈教學(xué)中教法運(yùn)用，需要中職學(xué)校明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。首先，中職學(xué)校應(yīng)該充分了解學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，結(jié)合就業(yè)情況開(kāi)設(shè)舞蹈專業(yè)課程，培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型人才。其次，舞蹈教師要全面分析新時(shí)期學(xué)前教育就業(yè)市場(chǎng)，合理制定教學(xué)計(jì)劃，制定實(shí)踐性課程體系，特別是在知識(shí)教學(xué)方面，教師要以學(xué)前教育為基礎(chǔ)，以教學(xué)技能為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容要具有較高的適用性和功能性。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，中職學(xué)校應(yīng)該注意構(gòu)建多層次的教學(xué)平臺(tái)，將實(shí)際教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新相結(jié)合，提高教師對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的重視。而且中職學(xué)校也要積極組織相關(guān)的舞蹈研討會(huì)，邀請(qǐng)舞蹈專家到校，利用網(wǎng)絡(luò)資源等方式，用來(lái)提升教師舞蹈課程開(kāi)發(fā)能力，進(jìn)而打造本校特色舞蹈課程，提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。特別是中職學(xué)?？梢越梃b優(yōu)秀教學(xué)案例，積極學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀舞蹈技巧，加強(qiáng)舞蹈學(xué)習(xí)針對(duì)性，這需要教師要明確舞蹈教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新的關(guān)系，促使學(xué)生掌握舞蹈的基本知識(shí)和技能。同時(shí)教師要加強(qiáng)舞蹈教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生心理的把握，促使學(xué)生形成分析和解決舞蹈實(shí)踐和表演過(guò)程中問(wèn)題的能力。而且在舞蹈教學(xué)中，教師也要適當(dāng)改編教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)和技能的重要性。從觀念和行動(dòng)上講，教師也要確保學(xué)生具有良好的職業(yè)教學(xué)能力和職業(yè)道德，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的心理品質(zhì)。所以教師應(yīng)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。教師還可以借助現(xiàn)代信息化手段，即教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的仿真訓(xùn)練，提高學(xué)生解決突發(fā)事件的能力。然后教師要在對(duì)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置進(jìn)行微觀維度分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒專業(yè)特點(diǎn)，適當(dāng)引入幼兒喜愛(ài)的舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)，并且教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)模式。最后教師也要注意各種動(dòng)作的講解和訓(xùn)練，避免學(xué)生出現(xiàn)肌肉拉傷等情況，教師還可以借助云平臺(tái)、微課視頻等方式，便于學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。此外中職學(xué)校也要加強(qiáng)安全教育，使學(xué)生有效地認(rèn)識(shí)到舞蹈學(xué)習(xí)和舞蹈創(chuàng)新的重要，為今后的練習(xí)與執(zhí)教打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如在傣族舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，教師借助多媒體設(shè)備播放傣族舞視頻，讓學(xué)生初步了解傣族舞特點(diǎn)。然后教師可以展示舞蹈服飾，讓學(xué)生感受民族風(fēng)情，再引導(dǎo)學(xué)生分步練習(xí)，掌握所學(xué)傣族舞蹈的基本步驟和規(guī)律。并且教師還可以立足于學(xué)生的實(shí)際舞蹈水平，進(jìn)行科學(xué)分組，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單的舞蹈編排。如在學(xué)習(xí)小班雙圈集體舞《小蜜蜂》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作相應(yīng)的蜜蜂面具、翅膀等舞蹈用具，讓學(xué)生充分體會(huì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。其次教師要重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以舞蹈基本理論知識(shí)為教學(xué)活動(dòng)中心，將舞蹈技能與動(dòng)作實(shí)踐相結(jié)合，選擇合適的舞蹈教學(xué)方法，包括獨(dú)立教學(xué)法、分層教學(xué)法等，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。同時(shí)教師也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。比如隨著“熱血街舞團(tuán)”的播出，年輕人中出現(xiàn)了“街舞熱”，教師可以將學(xué)生感興趣的內(nèi)容融入教學(xué)中，加入街舞歌曲與街舞動(dòng)作。此外教師可以將學(xué)生兒童舞蹈能力納入教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容，促使學(xué)生重視舞蹈學(xué)習(xí)。如教師可以組織學(xué)生為幼兒編排歌曲，對(duì)學(xué)生編舞的合理性、安全性、趣味性、藝術(shù)性等方面進(jìn)行評(píng)估，并將學(xué)生編舞成績(jī)納入總分。由此提高學(xué)生的舞蹈綜合能力，加強(qiáng)舞蹈教學(xué)的實(shí)用性。

（二）加強(qiáng)舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練，立足于學(xué)生實(shí)際水平

立足于中職舞蹈教學(xué)中教法運(yùn)用，需要教師加強(qiáng)舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生感受舞蹈律動(dòng)，了解舞蹈道具、服飾、場(chǎng)景等基礎(chǔ)舞蹈知識(shí)，這要求教師在舞蹈游戲中要不斷糾正學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)舞蹈形式的規(guī)范化。特別是教師要注意舞蹈的神韻，引導(dǎo)學(xué)生放松四肢韌帶，提高柔韌性，由此加強(qiáng)這些方面的教學(xué)，提高畢業(yè)生的舞蹈編排能力。而且中職學(xué)校利用教學(xué)方法分層，對(duì)一些水平低、缺乏興趣和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，可以采取一對(duì)一輔導(dǎo)，提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和興趣，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，特別是教師要注重全面系統(tǒng)的訓(xùn)練，教授綜合性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法、舞蹈技巧、編舞技巧，由此滿足不同層次學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)需求，為幼兒專業(yè)學(xué)生走上崗位奠定良好基礎(chǔ)。

例如在舞蹈教學(xué)中，教師可以對(duì)藏、傣、維吾爾舞蹈的基礎(chǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膲嚎s和綜合，突出幼兒舞蹈教學(xué)特色。同時(shí)對(duì)于不自信的學(xué)生，教師應(yīng)該給予學(xué)生精神上的鼓勵(lì)，挖掘?qū)W生的潛能，確保下一節(jié)舞蹈課教學(xué)更加細(xì)致、高效。如在教學(xué)《公主與皇后舞蹈》時(shí)，教師要抓住舞蹈情緒，讓學(xué)生掌握不同角色舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)，并且感受舞蹈動(dòng)作傳遞的情感。而且教師要加強(qiáng)舞蹈理論教學(xué)，盡量給予學(xué)生更多練習(xí)的機(jī)會(huì)。特別是教師還可以引導(dǎo)學(xué)生掌握一些幼兒教學(xué)方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單、明確的口令，幫助幼兒更好理解舞蹈動(dòng)作。這要求舞蹈教師的教學(xué)方法要明確，避免教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)多的時(shí)間延誤。最后教師要加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)方法，加強(qiáng)舞蹈教學(xué)的審美滲透，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性氣質(zhì)的形成，切實(shí)提高學(xué)生的崗位競(jìng)爭(zhēng)能力。

（三）加強(qiáng)幼兒專業(yè)學(xué)生舞蹈創(chuàng)作能力，提高學(xué)生審美能力

立足于中職舞蹈教學(xué)中教法運(yùn)用，需要中職學(xué)校加強(qiáng)幼兒專業(yè)學(xué)生舞蹈創(chuàng)作能力，提高學(xué)生審美能力，在學(xué)前教育教學(xué)中，教師要大力培養(yǎng)學(xué)生組織舞蹈活動(dòng)的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。并且教師可以選擇相對(duì)典型的舞蹈教材為依據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式，分析不同音樂(lè)所表達(dá)的情感和不同年齡段兒童的特點(diǎn)，進(jìn)而設(shè)計(jì)和編排出適合兒童舞蹈詞匯、短劇或組合。特別是教師在演示時(shí)要使動(dòng)作與音樂(lè)緊密配合，讓學(xué)生充分掌握舞蹈中包含的感情，教師也要加強(qiáng)示范作用，示范時(shí)要準(zhǔn)確、有節(jié)奏，加深學(xué)生對(duì)舞蹈的理解。教師可以借助啟發(fā)式指導(dǎo)法，巧妙穿插相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生積極思考和自覺(jué)訓(xùn)練，而且教師還可以讓具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生引導(dǎo)舞蹈基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)，在互動(dòng)教學(xué)中提高自學(xué)能力和自我管理能力。由此促使學(xué)生能夠互相幫助，共同進(jìn)步，提高幼兒專業(yè)舞蹈能力。

例如在舞蹈教學(xué)中，教師可以借助小組展示法，激發(fā)學(xué)生的自我提高和表現(xiàn)欲。首先教師可以按照學(xué)生的舞蹈水平進(jìn)行科學(xué)分組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主練習(xí)與編排。然后教師可以以學(xué)生的具體表現(xiàn)情況，對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并要求學(xué)生觀察和研究?jī)?yōu)秀小組。其次教師可以以競(jìng)賽的方式，對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而活躍課堂氣氛，特別是教師還可以利用個(gè)別指導(dǎo)法，發(fā)揮點(diǎn)對(duì)面的作用。當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生分組或單獨(dú)練習(xí)時(shí)，應(yīng)該找出學(xué)生的共性問(wèn)題，接著教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生動(dòng)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行觀察和分析，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和其他學(xué)生的觀察來(lái)解決學(xué)生的常見(jiàn)問(wèn)題。特別是教師可以以信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行動(dòng)態(tài)捕捉、錄像等方式，將學(xué)生的動(dòng)作再展示，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我反思，由此促使學(xué)生能迅速發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并加以糾正，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好舞蹈的信心和興趣。此外教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，提高舞蹈教學(xué)的實(shí)效性。如在學(xué)習(xí)《尋找胡銀軍》時(shí)，教師可以把舞蹈組合練習(xí)作為切入點(diǎn)，將歌舞組合在一節(jié)課上，學(xué)生在一節(jié)課上能記住所有動(dòng)作和歌詞，每個(gè)動(dòng)作都做到位。第二節(jié)課，教師可以采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法——單動(dòng)作教學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生需要兩三節(jié)課記住所有的動(dòng)作。這要求教師可以根據(jù)舞蹈內(nèi)容分解動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生自主查閱舞蹈內(nèi)容的背景資料，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入舞蹈學(xué)習(xí)情景。而且教師還可以補(bǔ)充相應(yīng)的趣味故事，拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。由此教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法，契合幼兒專業(yè)需求。

（四）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，給予學(xué)生展示舞臺(tái)

立足于中職舞蹈教學(xué)中教法運(yùn)用，需要中職學(xué)校創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，給予學(xué)生展示舞臺(tái)。在中職舞蹈教學(xué)中，教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，從幼兒實(shí)際生活中提取素材進(jìn)行加工，模仿容易模仿的動(dòng)作，教師可以利用示范講解法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完整的演示，也可以反復(fù)演示難點(diǎn)和重點(diǎn)。教師還可以利用模擬教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，提高學(xué)生的教學(xué)組織能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的基本教學(xué)技能。除了為學(xué)生安排模擬和教學(xué)訓(xùn)練外，在每節(jié)課結(jié)束前，教師可以讓學(xué)生依次做課堂總結(jié)，并為學(xué)生安排針對(duì)性作業(yè)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力，尤其是教師可以利用即興舞蹈教學(xué)法，充分訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。特別是在課堂教學(xué)中教師要不斷規(guī)范學(xué)生舞蹈動(dòng)作，夯實(shí)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，這要求教師要清晰認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)法不是填鴨式的教學(xué)法，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。并且中職學(xué)校也要給予學(xué)生更多展示自身的舞臺(tái)，通過(guò)組織舞蹈比賽、舞蹈知識(shí)PK、隨機(jī)舞蹈等方式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。最后教師也要定期進(jìn)行抽查，確保學(xué)生獨(dú)立完成所學(xué)舞蹈組合。由此提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，滿足學(xué)生就業(yè)需求。

例如在舞蹈教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)設(shè)置一些幼兒專業(yè)學(xué)生從未接受過(guò)舞蹈訓(xùn)練，就連學(xué)校的藝術(shù)表演也只有個(gè)別學(xué)生親身體驗(yàn)，大多缺乏自信和表演意識(shí)，所以教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流。教師還可以通過(guò)小組合作探究，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，特別是教師也要加強(qiáng)家校合作，了解學(xué)生在家的練習(xí)情況，特別是教師可以為家長(zhǎng)提供相應(yīng)的指導(dǎo)，共同提升學(xué)生的舞蹈水平。如在學(xué)習(xí)《老鼠畫貓》中，教師可以提出讓幼兒邊畫邊唱，模仿老鼠走路，提高舞蹈教學(xué)的生動(dòng)性，由此提升學(xué)生的舞蹈綜合能力，打造一支優(yōu)秀幼師隊(duì)伍，進(jìn)而確保幼兒教育不斷發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

幼兒專業(yè)學(xué)生不僅需要專業(yè)知識(shí)，也需要擁有一定的舞蹈能力。這要求中職學(xué)校立足于學(xué)生專業(yè)需求與實(shí)際舞蹈水平，選擇合適的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的實(shí)用性，為學(xué)生走向幼師崗位提供更好的服務(wù)。

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