線上教學特殊情況應對策略探究

周焱　吳孝麗

摘要：線上教學優(yōu)缺點并存，挑戰(zhàn)和機遇共生。為了保證師生居家進行正常教學活動，廣大教師學生及教育管理者必須克服巨大的困難。本文主要針對線上教學過程中出現(xiàn)的一些特殊情況，進行整理分析并提出應對策略。

關鍵詞：線上教學 ?特殊情況 ?策略

2020年初，根據(jù)教育部“停課不停教，停課不停學”指示精神，為正常開展系列教學活動，全體高校任課教師陸續(xù)開展線上教學活動，想盡一切辦法保證在特殊時期，采取特殊的教學方法，以保證學生可以居家正常上課學習，學業(yè)不受大的沖擊和影響。本學期開學以后，網(wǎng)絡教學、居家學習成為主旋律。全新的教學模式對教師、高校管理者、大學生都是一個全新的機遇與挑戰(zhàn)。本文僅以本學期電子學課程網(wǎng)絡教學過程為實例，就網(wǎng)絡教學過程中碰到的一些帶有共性的，特殊情況的應對策略談一點自己的看法和建議。

一、如何選擇適合課程特點及學生基本情況的線上教學模式，充分發(fā)揮教師在線上授課過程中的重要作用

在本學期開學之初，由于經(jīng)驗不足，也不知道網(wǎng)絡授課到底要持續(xù)從多長時間，受傳統(tǒng)授課方式慣性思維的影響，簡單認為網(wǎng)絡授課無非是在講臺上站著和學生面對面的講，換成了在家里坐著對著電腦屏幕講。但事實上授課效果較差。學生看著電腦屏幕，也許是小小的手機屏幕，在嘈雜的家居環(huán)境中集中注意力聽講兩個小時是一件非常困難的事情，看電視劇聽小說都不一定能做到，何況是晦澀難懂的電子學基礎課程？經(jīng)過認真分析總結，我個人認為，任課教師直播互動加合理利用優(yōu)質網(wǎng)絡資源的教學模式是基本適合普通本科學生居家學習的實際情況的。

（一）任課教師是線上課堂的管理者

任課教師在線上教學中扮演重要的管理者的角色。每次上課前組織學生在網(wǎng)絡教學平臺簽到，上課中通過連麥或視頻的方式了解學生的時實學習情況。課后發(fā)布作業(yè)、需要小組討論的相關課題及單元測試題以檢測學生的學習情況。

（二）任課教師是優(yōu)質網(wǎng)絡教學資源的篩選者

因學生居家學習，必然涉及到對網(wǎng)絡教學資源的使用問題。網(wǎng)絡教學資源平臺眾多，教學資源品質良莠不齊，專業(yè)水平尚在初級階段的學生很難甄別其優(yōu)劣。任課教師必須發(fā)揮其主導作用，在大量的網(wǎng)絡教學資源中尋找適合學生的、優(yōu)質的文字視頻資料推薦給學生在課中或課后反復觀看，線上教學過程中，此舉尤為重要。

（三）教師是學生學習困難的解決者

再好的網(wǎng)絡教學資源，也不能代替任課教師面對面的言傳身教。學生在學習中感到困惑的問題，僅靠網(wǎng)絡教學資源是遠遠不能解決的。因此，任課教師必須保證每次上課要有一定時段的直播互動，對課程中的難點、重點和關鍵點進行詳細講解，并回答學生在觀看教學視頻資源時不能透徹掌握的種種問題。

二、如何解決學生監(jiān)管難問題，保證學生真正參與到正常的教學活動中

學期之初，由于經(jīng)驗不足，筆者所教班級到課率不夠理想，學生遲到早退也如家常便飯。學生所反饋的缺課原因五花八門，雖真假難辨，但幾乎都是合情合理。部分學生自我管理能力較差，生活作息時間不如在學校時規(guī)律，上課又是一個人在毫無監(jiān)管的情況下對著電腦或手機屏幕上課，思想上稍有松懈，遲到缺課在所難免。

針對以上情況，筆者采取了一些應對策略，取得了較好的效果，僅供大家參考。

（一）充分利用網(wǎng)絡解學平臺簽到系統(tǒng)進行嚴格簽到管理

學生居家學習容易產(chǎn)生學習上的惰性，嚴格簽到管理，督促學生學習在所難免。筆者在教學實踐中實際的做法是：在網(wǎng)絡教學平臺上不定時簽到，簽到結果納入平時成績評價體系。一節(jié)直播課簽到時間隨機，簽到次數(shù)隨機，簽到方式隨機。簽到時間隨機可基本保證學生整節(jié)課參與聽課或討論;簽到次數(shù)隨機可避免學生簽完到就算上課了的僥幸心理;掃碼簽到、拍周邊學習環(huán)境簽到、手勢簽到等簽到方式的變化可幫助教師基本掌握學生學習的地點環(huán)境情況等。

（二）調動學生家長監(jiān)管積極性，參與到線上教學管理中

學生受到的教育，除了來自于學校和老師，還來自與家庭和社會生活。筆者在具體的授課過程中，和學生家長廣泛深入溝通，建立學生家長群，和學生家長經(jīng)常互通信息，了解學生學習情況。通過家長監(jiān)管學生規(guī)律作息，保證按時足時參加網(wǎng)課。此舉收到學生家長的歡迎，都給予積極配合，取得了較好的實際效果。

（三）調動學生學習積極性，增加學習興趣

鼓勵學生直播期間，隨時連麥或視頻連線討論問題，自由發(fā)表自己的看法。此舉讓學生由被動的傾聽者變成主動地發(fā)起者，始終開動腦筋參與到教學過程中，可較大程度減輕枯燥厭煩的不良情緒，增加學習的動力和興趣。

（四）組成學生互助小組，發(fā)揮團體優(yōu)勢

根據(jù)學生地域特點、學習情況、興趣愛好等組成學生互助小組，利用學生間聯(lián)系緊密的特點，互相提醒上課信息，互相督促遵守網(wǎng)課紀律規(guī)定。

三、如何解決居家學習，課程體系內實踐環(huán)節(jié)難以正常開展的問題

筆者所講授的電子學課程，是電類專業(yè)重要的技術基礎課程，實驗環(huán)節(jié)尤為重要。疫情期間，學生居家通過網(wǎng)絡學習，平常在實驗室正常開展的實驗課成了一個大難題。針對這種情況筆者采取了一些行之有效的應對辦法，經(jīng)實踐檢驗，效果良好。

（一）督促學生在家安裝相應的虛擬實驗軟件，并通過網(wǎng)絡資源自學軟件使用方法，用虛擬的方法完成實驗任務。

（二）任課教師發(fā)布針對虛擬實驗的實驗指導書、實驗范例、實驗報告模板，并通過直播詳細介紹實驗原理及具體實驗操作方法。

（三）學生仿真實驗結果以錄屏的形式在群文件展示，大家可以互相學習，互相評價。

（四）針對學有余力的學生，指導其在網(wǎng)絡自購相應儀器儀表及電子元器件，在家自行進行簡單的電子學實體實驗。

四、如何解決網(wǎng)絡授課期末考試組織困難的問題

隨著疫情的發(fā)展，網(wǎng)絡授課由“暫時”，轉為“常態(tài)”。整個學期轉瞬即過，期末考試問題迫在眉睫。筆者在線上考試組織實際操作中積累了一定的經(jīng)驗，僅供大家參考。

（一）使學生充分認識線上考試重要意義

任課教師應在考試進行之前，反復強調線上考試的意義是檢驗學生本學期對知識的掌握情況?？梢圆捎弥辈ズ弯浧恋姆椒?，重點學生可單獨連麥進行考前教育。督促學生加強自我管理，不要在考試過程中以任何形式作弊。

（二）發(fā)揮家長重要作用

組織重點學生組成家長群，利用學生居家學習，家長監(jiān)管方便的特點，由家長參與期末考試監(jiān)管工作。

（三）充分利用網(wǎng)絡教學平臺遠程監(jiān)考功能

采用相應的網(wǎng)絡教學平臺考試系統(tǒng)組織考試，定時發(fā)放試卷，定時自動收卷。啟用教學平臺自動監(jiān)考系統(tǒng)，學生每一次切屏離開考試頁面都會有記錄呈報;監(jiān)考系統(tǒng)不定時對學生進行拍照，可掌握學生考試中的實際情況。

（四）預想考試突發(fā)情況，提醒學生做好相應準備

反復以直播和錄屏的形式提醒學生準備好電腦手機等終端設備，經(jīng)常停電的可準備多個移動電源，或直接在考試時段轉移到安全的親戚朋友家里。

（五）認真進行考試資料的整理和歸納保存

采用相應的網(wǎng)絡教學平臺閱卷系統(tǒng)進行閱卷，可自動生成各種學情報告、考情報告、試卷分析、詳細成績單等教學資料。任課教師應認真整理保存所有考試資料，并進行歸納和總結，為后續(xù)教學活動提供寶貴經(jīng)驗支持。

五、結語

本學期的線上教學，對廣大教育戰(zhàn)線工作者是一個巨大的挑戰(zhàn)。因廣大教師學生網(wǎng)絡化教學與學習經(jīng)驗有限，線上教學平臺基礎構建不足，基礎設施相對匱乏，給教學工作造成巨大的困難。面對挑戰(zhàn)，解決困難，挑戰(zhàn)即是機遇。熟練掌握網(wǎng)絡化教學手段，在不遠的將來，會是常規(guī)教學手段的有益補充，使教育現(xiàn)代化改革朝著更深的方向發(fā)展。

作者簡介

周焱（1972-），男，漢族，河南平頂山，河南城建學院，高級實驗師，碩士，研究方向：電子信息工程。