高職計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法分析

馮超潔

摘要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們的生產(chǎn)力不斷提高，在大時代背景的影響下，社會對人才的需求不斷提高，人才要具有豐富的專業(yè)知識素養(yǎng)，還要有高尚的道德情操和綜合素質(zhì)。由于受我國傳統(tǒng)教育因素的影響，我國對學生德智體美全方面發(fā)展的重視程度還不夠，常常會忽略學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，初夏很多學生動手能力不強，創(chuàng)新思維有待提高。創(chuàng)新能力在我們社會發(fā)展中受到人們越來越多的關注，人們不再僅僅追求學生成績和名次的提高。這就需要學校和老師尋找相應的措施來解決學生創(chuàng)新能力不足的問題，加快轉(zhuǎn)變教學思想，重視提高學生的創(chuàng)新能力教學，從而提高高職計算機教學中學生的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：高職 ?計算機教學 ?創(chuàng)新能力的培養(yǎng) ?方法和措施

隨著我國經(jīng)濟和社會的進步，我國科學技術得到了很大發(fā)展，電子計算機行業(yè)的發(fā)展成為社會發(fā)展中的重要因素，也是我國科學技術進步和信息技術發(fā)展的重要組成部分。我國電子計算機在教育和社會生活等各個方面受到了人們的廣泛關注。在高職院校教育中，由于教師和學校受到傳統(tǒng)教育模式的深刻影響，高職院校的學生創(chuàng)新思維能力不強，這就需要學校和老師不斷改變和更新教育模式，為社會培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)高的計算機人才。因此，本篇文章就高職計算機教學中，學生在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中暴露出來的問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要意義，以及如何有效提高學生的創(chuàng)新思維和能力展開了探究。

一、高職學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性

1.在當今科學技術和經(jīng)濟大力發(fā)展的背景下，這個時代是人才的競爭的時代，也是創(chuàng)新能力競爭的時代。一個國家創(chuàng)造力是民族進步之魂，也是當今世界競爭的主要因素。一個國家如果沒有創(chuàng)新能力，就不會有當今時代人類的文明演進。青少年是一個國家和民族的未來，少年強則國強，青少年學生處于身心學習和發(fā)展的關鍵時期，加強對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于為祖國穩(wěn)定的發(fā)展和繁榮打下基礎。2.創(chuàng)新能力的發(fā)展是一個民族的靈魂，是一個國家穩(wěn)定發(fā)展的不竭動力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力，有利于更好的提高教學質(zhì)量和效率，為新世界人才素質(zhì)的培養(yǎng)提供保障。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力是非常重要的。3.當今社會是知識科技經(jīng)濟時代，我國在迎來許多發(fā)展機遇的同時，也面臨著許多未知的挑戰(zhàn)。這個時代主要是靠知識和創(chuàng)新能力發(fā)展的，經(jīng)濟競爭和科技競爭，歸根到底還是一個國家創(chuàng)新能力和科學技術之間的競爭，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的實踐人才，是當今時代的迫切要求。高等院校對培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才具有很強的推動作用。而且隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的應試教育已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需求。要把傳授知識和培養(yǎng)能力有機的結合在一起去正確引導學生，促進學生的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合素質(zhì)的整體提升成為當代的一種教育理念，這關系著國家的發(fā)展，必須要引起教師和學校的高度重視。

二、現(xiàn)階段，我國高職院校在計算機專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的突出問題

1.我國創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式和體系老化，得不到及時的更新?lián)Q代。在經(jīng)濟和科學技術大力發(fā)展的大環(huán)境下，人們越來越關注對計算機的操作和學習，很多高職院校都增添了計算機專業(yè)課程，為響應新課標改革的號召，大部分學校對學生創(chuàng)新能力和思維的培養(yǎng)的重視程度有了很大程度上的提高。但是受我國傳統(tǒng)應試教育的束縛和傳統(tǒng)教育模式和理念的影響，部分學校和老師仍然對考試成績的重視度遠遠高于對創(chuàng)新能力的重視度，很多高職院校的教師只是一味地向?qū)W生灌輸理論知識，沒有及時關注學生的實踐操作能力，這是不利于學生的全面發(fā)展的，而且教師課程中講的內(nèi)容多，會出現(xiàn)超出學生接受范圍的現(xiàn)象;教師授課的形式單一，無法有效地吸引學生學習的注意力和積極性，在學習過程中，學生只能被動的接受教師對于理論知識的灌輸，這種教學模式會在很大程度上約束學生的創(chuàng)新思維，更不利于高職學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.高職計算機專業(yè)的教師本身綜合素質(zhì)不強，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有待提高。重視學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，可以在一定程度上促進高職院校的發(fā)展。高職教師應該不斷更新教學模式和手段，這樣才能更好地促進學生的全面發(fā)展。但是在教學過程中，部分專業(yè)教師本身綜合素質(zhì)不強，創(chuàng)新思維和能力也有待提高，這對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不利的，而且部分就是無法充分發(fā)揮在學生教育中的主體作用，無法對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到積極的推動作用。高職學生在參與計算機課程時，所表現(xiàn)出來的積極性和主動性不高，沒有充分的認識到自己在計算機學習中的主體地位，大部分學生只是重視對教師所留任務的完成度，缺乏對理論知識的理解和實踐。這些因素對計算機專業(yè)的發(fā)展起到了嚴重的阻礙作用。

3.高職院校的計算機課程教學在本質(zhì)上與其他科目的課程有很大的不同。部分計算機教學的考核模式僅僅停留在卷面考試和走形式上，而沒有將技能培養(yǎng)理念落實到實處。而且受計算機考試傳統(tǒng)模式的影響，現(xiàn)階段的考核模式過于老化，無法客觀、準確的反映出學生的真實水平和能力，無法有效的將學生的創(chuàng)新能力付諸于實踐。隨著我國科學技術和經(jīng)濟的發(fā)展，學生的壓力越來越大，這會導致大部分高職學生在題目背誦上耗費大量時間，無法真正的培養(yǎng)其實踐創(chuàng)新能力。

4.部分高職院校在課程設置上相當不合理。部分高職院校無法給予學生充足的計算機課程時間，部分其他科目的教師會以各種理由侵占學生的計算機上課時間，從而不利于學生的計算機操作能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

三、如何更好的提高高職計算機學生的創(chuàng)新思維和能力

1.教師可以采用情景教學法，適當?shù)睦靡恍┙虒W情景來吸引學生的學習興趣和積極性。在高職學生計算機教學中，教師通過創(chuàng)設良好的教學情境，可以有效激發(fā)學生對計算機學習的興趣，教師要不斷從教學方法、教學理念和教學體系等方面進行完善和創(chuàng)新，充分將科學技術成果運用到學生的學習中來，可以有效避免因部分教師講課呆板、枯燥而影響學生的學習學習樂趣的問題，將多媒體教學模式和計算機教學有機結合起來，可以在一定程度上提高學生的綜合素質(zhì)，為計算機專業(yè)學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

2.重視老師和學生在教學過程中發(fā)揮的雙重主體作用。教師和學生在教學過程中都發(fā)揮著主體作用，二者要合作，達到更好的結合，缺一不可。這就需要相關教師高度重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在積極正確引導學生的同時，也要不斷完善自身，積極主動的提高自身的綜合素質(zhì)和能力，發(fā)揮教師在計算機專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主體作用。高職學生更要充分發(fā)揮在學習過程中的主體作用，克服困難，積極主動的調(diào)動自身的學習積極性，積極參與老師課程中布置的活動和任務，從而更有效的培養(yǎng)高職學生創(chuàng)新思維和能力。

3.學校要重視對高職院校師資隊伍的建設。在計算機教學過程中，學校和老師騎著關鍵性的作用，要想提高學生的創(chuàng)新能力，教師要不斷提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)理論知識，充分、全面地把握我國現(xiàn)階段計算機教學的實際情況，對傳統(tǒng)的教學模式進行不斷的完善和創(chuàng)新，提高教學效率和水平。高職院校要重視師資隊伍的建設，建立一批有素質(zhì)、有能力的專業(yè)性教師隊伍，對交流平臺進行完善，這樣可以促進教師們對教學過程中產(chǎn)生的問題進行相應的交流，在教學過程中完善教學理念，促進高職院校更好的向前發(fā)展。

4.加強學生在現(xiàn)實生活中的實踐訓練。通過有針對性的實踐活動可以有效激發(fā)學生的熱情，一定程度上增強學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生對自己的學習情況和實踐能力有更加清醒、直觀的認識。計算機課程是一項實踐性非常強的科目，教師在教學過程中必須高度重視學生的動手實踐能力的培養(yǎng)，對傳統(tǒng)“教師講解為主，學生動手為輔”的教學模式進行改革和創(chuàng)新?？梢栽诮虒W過程中多為學生設置實際模擬情景，為學生實踐能力的培養(yǎng)埋下伏筆。教師必須提高對計算機實踐課程的重視程度，開展各種形式的有助于學生創(chuàng)新能力發(fā)展的實踐活動，將學生的理論學習和實踐訓練有機的結合在一起，在引導學生的過程中提高自身的素質(zhì)，從而更好的為學生服務，促進學校乃至周圍地區(qū)計算機專業(yè)的發(fā)展。

四、總結語

高職院校在經(jīng)濟發(fā)展的過程中，對人才培的養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。因此，高職院校要不斷對傳統(tǒng)教育模式和體系進行更新和完善，在注重專業(yè)理論知識學習的過程中，更要注重對學生實踐技能的指導和培訓，高度重視創(chuàng)新意識和能力的重要性，從而更好的培養(yǎng)高職院校學生的創(chuàng)新能力，為社會提供一批高素質(zhì)、高創(chuàng)新能力的計算機人才，更好的促進社會的發(fā)展和科技的進步。

參考文獻

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