我國(guó)學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用研究現(xiàn)狀

沈張婷

摘要：信息化教學(xué)手段已經(jīng)在我國(guó)的教學(xué)領(lǐng)域獲得了廣泛的應(yīng)用和普及，同時(shí)也取得了顯著的教學(xué)提升效果。為了使得這一技術(shù)手段更好的發(fā)揮出現(xiàn)在教育領(lǐng)域的推動(dòng)作用，我國(guó)需要在學(xué)前教育階段也做好信息化教學(xué)建設(shè)的工作。使得幼兒階段的學(xué)生也能夠良好的掌握各類信息化學(xué)習(xí)工具，學(xué)會(huì)正確合理的使用各類智能設(shè)備和信息化工具來(lái)進(jìn)行知識(shí)的吸收和學(xué)習(xí)。本文就將具體分析我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)前教育當(dāng)中信息化建設(shè)的問(wèn)題，同時(shí)探討如何推動(dòng)學(xué)前教育的信息化建設(shè)和全面應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 ?教育信息化 ?應(yīng)用研究

引言

信息技術(shù)已經(jīng)在目前的社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)中凸顯出強(qiáng)大的推動(dòng)作用，每一個(gè)人的日常生活都與信息技術(shù)密切相關(guān)。信息技術(shù)能夠解決我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的許多難題，也能夠?yàn)楝F(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷改良和發(fā)展提供技術(shù)支持。線上教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育資源的不斷發(fā)展和擴(kuò)充已經(jīng)成為一種常態(tài)，因此需要在已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，探討將信息化教學(xué)手段融入到學(xué)前教育中的具體方法。同時(shí)也需要具體分析學(xué)前教育的特殊性，針對(duì)學(xué)前教育的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的信息化建設(shè)和應(yīng)用。

一、學(xué)前教育當(dāng)中信息化建設(shè)的現(xiàn)有不足

（一）信息化建設(shè)發(fā)展不平衡

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致許多貧困地區(qū)無(wú)法擁有良好的信息網(wǎng)絡(luò)資源，許多貧困家庭并不具有良好的智能設(shè)備來(lái)支撐學(xué)生接受信息化的教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)也缺少穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)傳輸資源。我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)覆蓋并不全面，許多位于農(nóng)村地區(qū)的幼兒園內(nèi)部并沒(méi)有多媒體教學(xué)工具和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等硬件條件。與經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的地區(qū)相比，這些貧困落后的地區(qū)無(wú)法擁有同等的信息化教育資源基礎(chǔ)。在普及學(xué)前教育的信息化建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的薄弱和各類硬件設(shè)備的缺乏是主要難題。地方政府需要更多的注重學(xué)前教育發(fā)展當(dāng)中所存在的經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，需要投入更多的政府資金來(lái)幫助貧困地區(qū)構(gòu)建基礎(chǔ)的信息化教學(xué)技術(shù)設(shè)備保障。

（二）信息化結(jié)構(gòu)不完善

部分地區(qū)雖然擁有基礎(chǔ)的信息化硬件設(shè)備，但是沒(méi)有構(gòu)建一系列完善的信息化教學(xué)結(jié)構(gòu)。除了基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源之外，學(xué)前教育的相關(guān)教師還需要設(shè)立相應(yīng)的信息化教學(xué)體系，以完善的課程設(shè)置來(lái)促使各類信息化技術(shù)能夠真正的發(fā)揮效用。學(xué)前教育的相關(guān)教師需要依據(jù)培育目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)和規(guī)劃相關(guān)的信息化課程，使得這一類網(wǎng)絡(luò)課程能夠真正的符合教學(xué)主題，并促使學(xué)生在接受這一類信息化教學(xué)資源的過(guò)程當(dāng)中真正的提高了自身的相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)還需要構(gòu)建相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，使得各類教學(xué)資源能夠在這一平臺(tái)上進(jìn)行及時(shí)的發(fā)布。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的構(gòu)建也能夠促使學(xué)生更加便捷的訪問(wèn)這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，也能夠促使教師的各類線上教學(xué)活動(dòng)更好的開(kāi)展。

（三）教師隊(duì)伍信息化素養(yǎng)薄弱

不少幼師在自身的信息化素養(yǎng)上還有待提升，無(wú)法良好的掌握各類信息化教學(xué)工具，也不能動(dòng)用各類多媒體設(shè)備來(lái)制作相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。學(xué)前教育信息化建設(shè)需要更加注重師資力量的培育，使得越來(lái)越多的幼師能夠提高自身的信息化素養(yǎng)。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)需要組織更多的專業(yè)化培訓(xùn)，使得教師能夠集中學(xué)習(xí)相關(guān)的信息化技術(shù)和信息化教學(xué)手段。這樣才能夠在日后的教學(xué)發(fā)展當(dāng)中利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)尋找與教學(xué)主題相關(guān)的內(nèi)容，并能夠通過(guò)自主操作來(lái)完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻的制作。信息化教學(xué)手段能夠促使教師運(yùn)用視覺(jué)元素豐富的短視頻或圖片內(nèi)容來(lái)吸引孩子的注意力，讓年紀(jì)尚小的學(xué)生能夠在課堂上更好的集中注意力聽(tīng)課。信息化素養(yǎng)的提升也能夠使得教師借助信息化工具來(lái)豐富課程的評(píng)估體系，使得教師能夠借助多樣化的手法來(lái)了解學(xué)生在課堂上的進(jìn)步和成長(zhǎng)。同時(shí)也能夠促使學(xué)生更好的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)開(kāi)展自學(xué)，讓教師依據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)方法來(lái)了解學(xué)生在課下時(shí)間的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、推動(dòng)學(xué)前教育信息化建設(shè)和應(yīng)用的具體措施

（一）加強(qiáng)教育資源收集和共享

為了更好的平衡社會(huì)上的教育資源分布，應(yīng)當(dāng)通過(guò)信息化建設(shè)來(lái)推動(dòng)教育資源的收集和共享。我國(guó)應(yīng)當(dāng)在學(xué)前教育領(lǐng)域構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)資源共享平臺(tái)，使得教育資源豐富的地區(qū)能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)內(nèi)容上傳到共享平臺(tái)之上，位于貧困落后地區(qū)的學(xué)生則可以通過(guò)這一信息共享平臺(tái)免費(fèi)的獲取這一部分教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建能夠及時(shí)有效的收集來(lái)自全國(guó)各地的最新教育資源，將各類文字、圖片和視頻等教學(xué)資源內(nèi)容聚集在一起，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求進(jìn)行搜尋和查找。信息資源共享平臺(tái)能夠有效的提高教育資源的利用率，使得教師制作的各類教學(xué)內(nèi)容能夠被更多的學(xué)生學(xué)習(xí)和利用。對(duì)于學(xué)前教育而言，需要更多的豐富幼師在藝術(shù)、手工實(shí)踐以及人格素養(yǎng)等方面的教學(xué)，因此互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)可以有效的促進(jìn)這些教學(xué)內(nèi)容的資源共享，使得越來(lái)越多的孩子能夠利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上的各類資源不斷提升自身在藝術(shù)、道德品質(zhì)等方面的綜合素養(yǎng)。

（二）普及信息化教學(xué)理念

學(xué)前教育的信息化建設(shè)還需要進(jìn)一步的普及這一類全新的教學(xué)理念，使得越來(lái)越多的幼師能夠認(rèn)識(shí)到信息化技術(shù)在自身教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的重要性，同時(shí)更加積極自主的在日常教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用這一手段。當(dāng)?shù)亟逃块T需要更多的組織幼師進(jìn)行信息化教學(xué)的培訓(xùn)，使得更多的教師能夠掌握信息化技術(shù)的應(yīng)用方法，并在日常實(shí)踐當(dāng)中將自身的創(chuàng)造力與信息化手段相結(jié)合，開(kāi)展更加富有新意的信息化教學(xué)實(shí)踐。當(dāng)?shù)氐慕逃龣C(jī)構(gòu)還需要更好的激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼師的教育手段創(chuàng)新活力，設(shè)立相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)促使更多的教師在日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中創(chuàng)新教學(xué)手法。教育機(jī)構(gòu)還需要對(duì)幼師的日常教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行良好的評(píng)估和考核，了解幼師是否真正的將信息化技術(shù)手段應(yīng)用到了課堂實(shí)踐當(dāng)中。

（三）利用信息化手段連接學(xué)校教育與家庭教育

學(xué)前教育還需要充分的發(fā)揮和調(diào)動(dòng)家庭教育的作用，使得孩子的家長(zhǎng)也能夠投入到學(xué)生的學(xué)前教育當(dāng)中。信息化教學(xué)手段能夠給予幼師和家長(zhǎng)良好的溝通渠道，讓家長(zhǎng)能夠就學(xué)生在家的表現(xiàn)情況與幼師展開(kāi)更多的交流和探討。幼師能夠從家長(zhǎng)方面了解更多學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)人愛(ài)好，能夠依據(jù)這些信息來(lái)為學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方案。家長(zhǎng)也可以從教師這里獲取更多學(xué)生的學(xué)校表現(xiàn)情況，以此來(lái)對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)有更多的了解，也能夠更好的開(kāi)展對(duì)學(xué)生的教育和督促工作。教師可以依據(jù)信息化教學(xué)手段來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)展更多的合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪同學(xué)生共同完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。家長(zhǎng)在與學(xué)生共同思考和解決學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中，能夠起到很好的陪伴作用，使得學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中收獲更多的樂(lè)趣，在收獲家庭陪伴的過(guò)程當(dāng)中更好的促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)前教育當(dāng)中應(yīng)用信息化技術(shù)能夠很好的改善我國(guó)教育資源分布不平衡的問(wèn)題，同時(shí)也需要不斷的加強(qiáng)學(xué)前教育師資隊(duì)伍的信息化素養(yǎng)來(lái)提升信息化技術(shù)普及的效果。學(xué)前教育的信息化建設(shè)需要更好的對(duì)這一全新教學(xué)理念進(jìn)行更大范圍的普及，讓更多的幼師能夠合理的運(yùn)用這一教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展自身的日常教學(xué)。信息化建設(shè)也需要更好的連接學(xué)校的日常教學(xué)與家庭的日常教育，使得幼師和家長(zhǎng)能夠在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中共同發(fā)揮出其應(yīng)有的教育指導(dǎo)作用。

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