基于UCINET的國內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)教育綜述

摘要：基于知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，筆者對“高校網(wǎng)絡(luò)教育”相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整理，并借助UCINET軟件，對文獻(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行發(fā)文量分析、發(fā)文機(jī)構(gòu)分析、基金支持分析、文獻(xiàn)關(guān)鍵詞分析、文獻(xiàn)作者分析。由此可知，2008年是“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文的高產(chǎn)年;華南師范大學(xué)和中國石油大學(xué)（華東）是“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文的高產(chǎn)機(jī)構(gòu);全國教育科學(xué)規(guī)劃課題是支持“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文數(shù)量最多的基金項(xiàng)目;“網(wǎng)絡(luò)教育”、“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”、“試點(diǎn)高?！?、“網(wǎng)上大學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院”是排行前三的關(guān)鍵詞;“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文作者之間合作的情況較多，曾海軍、范新民、馬國剛、曾德考屬于高產(chǎn)合作團(tuán)隊(duì)。本文以期為“高校網(wǎng)絡(luò)教育”的后續(xù)理論研究提供參考，促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校 ?網(wǎng)絡(luò)教育 ?UCINET

2020年1月，教育部發(fā)布“停課不停學(xué)”通知，倡導(dǎo)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生授課。在網(wǎng)絡(luò)授課過程中，高校師生不熟知網(wǎng)絡(luò)教育平臺操作步驟、網(wǎng)絡(luò)教育平臺頻頻卡頓等現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，凸顯了我國高校網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的不足。因此，有必要梳理國內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)教育研究現(xiàn)狀，以期為國內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)教育的后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)我國高校網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的優(yōu)化?；谥W(wǎng)數(shù)據(jù)庫，本文將從發(fā)文量、發(fā)文機(jī)構(gòu)、基金支持、文獻(xiàn)關(guān)鍵詞、文獻(xiàn)作者這五個(gè)方面來分析國內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)教育的研究現(xiàn)狀。

一、發(fā)文量分析

針對“高校網(wǎng)絡(luò)教育”主題，筆者在CNKI進(jìn)行檢索，共檢索到700篇中文文獻(xiàn)。本次檢索日期是2020年5月20日。由文獻(xiàn)數(shù)據(jù)可知，1997年是“高校網(wǎng)絡(luò)教育”研究的元年，共發(fā)表了2篇期刊論文。1997年6月，王海蓉發(fā)表首篇關(guān)于“高校網(wǎng)絡(luò)教育”的期刊論文，即《試論高校圖書館用戶的網(wǎng)絡(luò)教育》。在該文中，王海蓉主要從高校圖書館用戶網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀、高校圖書館用戶網(wǎng)絡(luò)教育的目的和目標(biāo)、高校圖書館網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方法和媒介這三個(gè)角度進(jìn)行分析。同年12月，束春德發(fā)表了題為《積極開展網(wǎng)絡(luò)教育迎接信息時(shí)代挑戰(zhàn)》的論文。在該文中，束春德提出在農(nóng)業(yè)院校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育課程的構(gòu)想，并從教育對象與教學(xué)方式、教學(xué)目的與內(nèi)容、師資與教材三個(gè)方面進(jìn)行闡述。依據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告（1997/10）》，我國上網(wǎng)計(jì)算機(jī)數(shù)量為29.9萬臺，其中，使用撥號方式上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)數(shù)量為25萬臺，直接上網(wǎng)計(jì)算機(jī)數(shù)量為4.9萬臺，上網(wǎng)用戶數(shù)量為62萬。由此可知，在1997年，我國的網(wǎng)絡(luò)普及率較低。在網(wǎng)絡(luò)不普及的情況下，王海蓉和束春德就開始“高校網(wǎng)絡(luò)教育”研究，具有較強(qiáng)的前瞻性。

1997年到1999年，“高校網(wǎng)絡(luò)教育”研究處于萌芽期，學(xué)者們共發(fā)表4篇相關(guān)文獻(xiàn)。2000年到2006年，“高校網(wǎng)絡(luò)教育”研究處于成長期，學(xué)者們共發(fā)表229篇相關(guān)文獻(xiàn)。這7年間，“高校網(wǎng)絡(luò)教育”文獻(xiàn)數(shù)量增幅較大，由2000年的12篇增至2006年的50篇。2007年1月至2020年5月，“高校網(wǎng)絡(luò)教育”研究處于成熟期，學(xué)者們共發(fā)表467篇相關(guān)文獻(xiàn)。其中，學(xué)者們在2008年發(fā)表了59篇“高校網(wǎng)絡(luò)教育”相關(guān)文獻(xiàn)，位于年發(fā)文量榜首。在2007年1月至2020年5月期間，“高校網(wǎng)絡(luò)教育”發(fā)文量處于整體遞減的趨勢，由59篇遞減到20篇。在2008年至2017年間，“高校網(wǎng)絡(luò)教育”發(fā)文量波動較大。但在2017年后，“高校網(wǎng)絡(luò)教育”發(fā)文量的波動較小。

二、發(fā)文機(jī)構(gòu)分析

基于知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫的700篇“高校網(wǎng)絡(luò)教育”中文文獻(xiàn)，筆者按照發(fā)文機(jī)構(gòu)的發(fā)文量進(jìn)行分類，整理文獻(xiàn)數(shù)據(jù)可知，華南師范大學(xué)和中國石油大學(xué)（華東）都發(fā)表了14篇“高校網(wǎng)絡(luò)教育”文章，發(fā)文量排名第一。其中，華南師范大學(xué)學(xué)者較多從本地高校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)從事“高校網(wǎng)絡(luò)教育”研究。北京師范大學(xué)共發(fā)表13篇“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文，發(fā)文量排名第二。北京師范大學(xué)學(xué)者主要從公共服務(wù)體系視角來研究“高校網(wǎng)絡(luò)教育”。華東理工大學(xué)共發(fā)表12篇“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文，發(fā)文量排名第三。福建師范大學(xué)共發(fā)表11篇“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文，發(fā)文量排名第四。較多福建師范大學(xué)學(xué)者將公共服務(wù)體系研究與“高校網(wǎng)絡(luò)教育”研究相結(jié)合。四川大學(xué)發(fā)表10篇“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文，發(fā)文量排名第五。陜西師范大學(xué)和宜春學(xué)院都發(fā)表9篇“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文，發(fā)文量排名第六。其中，高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的定位是宜春學(xué)院學(xué)者研究“高校網(wǎng)絡(luò)教育”的主要關(guān)注點(diǎn)。吉林大學(xué)、華中師范大學(xué)、西南大學(xué)、牡丹江師范學(xué)院、電子科技大學(xué)都位居高產(chǎn)機(jī)構(gòu)排名的第七名，都發(fā)表8篇“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文。東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中央廣播電視大學(xué)、浙江大學(xué)都發(fā)表7篇“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文，位居高產(chǎn)機(jī)構(gòu)排名的第八名。西南交通大學(xué)、鄭州大學(xué)、首都師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、南京師范大學(xué)都發(fā)表了6篇“高校網(wǎng)絡(luò)教育”文章，發(fā)文量排名第九。中山大學(xué)、大連理工大學(xué)、山東大學(xué)、西北師范大學(xué)、武漢理工大學(xué)、全國高?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育協(xié)作組都發(fā)表5篇“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文，發(fā)文量排名第十。在排名前十的28個(gè)發(fā)文機(jī)構(gòu)中，有10個(gè)發(fā)文機(jī)構(gòu)屬于師范類院校，占比較高。

三、基金支持分析

基于CNKI中700篇“高校網(wǎng)絡(luò)教育”中文文獻(xiàn)，筆者依據(jù)這些文獻(xiàn)的基金支持情況，進(jìn)行文獻(xiàn)數(shù)據(jù)整理可知：全國教育科學(xué)規(guī)劃課題資助“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文8篇，國家社會科學(xué)基金資助“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文3篇，江蘇省教育廳人文社會科學(xué)研究基金、國家自然科學(xué)基金、湖南省教委科研基金都資助“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文2篇;其余20個(gè)基金項(xiàng)目都資助“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文1篇?！案咝＞W(wǎng)絡(luò)教育”學(xué)術(shù)論文共得到25個(gè)基金項(xiàng)目支持。在700篇“高校網(wǎng)絡(luò)教育”中文文獻(xiàn)中，僅有37篇論文得到基金項(xiàng)目支持，占比較低。全國教育科學(xué)規(guī)劃課題、國家社會科學(xué)基金、國家自然科學(xué)基金這三個(gè)國家級基金項(xiàng)目共支持“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文13篇。全國教育科學(xué)規(guī)劃課題位居“高校網(wǎng)絡(luò)教育”基金支持排行榜的榜首。依據(jù)基金項(xiàng)目的地域歸屬，河南、廣東、江蘇、湖南、福建、廣西、山東、重慶、黑龍江、甘肅、內(nèi)蒙古、上海、湖北、安徽這14個(gè)省市的20個(gè)基金項(xiàng)目支持了22篇“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文，說明我國多數(shù)省市的基金項(xiàng)目都支持了高校網(wǎng)絡(luò)教育研究。廣東和河南的基金項(xiàng)目都支持了3篇“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文，位于區(qū)域基金項(xiàng)目發(fā)文量的第一。江蘇、湖南、福建、廣西都支持2篇“高校網(wǎng)絡(luò)教育”文章，位于區(qū)域基金項(xiàng)目發(fā)文量的第二。

四、文獻(xiàn)關(guān)鍵詞分析

基于知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，筆者以“高校網(wǎng)絡(luò)教育”為主題進(jìn)行檢索，剔除無關(guān)文獻(xiàn)，得到被引量排名前100的有關(guān)文獻(xiàn)，并利用UCINET進(jìn)行關(guān)鍵詞分析，得到關(guān)鍵詞知識圖譜，如圖1所示。

依據(jù)圖1，筆者進(jìn)行數(shù)據(jù)整理可知，排名前十的關(guān)鍵詞分別為網(wǎng)絡(luò)教育、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、試點(diǎn)高校、網(wǎng)上大學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、遠(yuǎn)程教育、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、公共服務(wù)體系、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、中央電大、電大系統(tǒng)、中央廣播電視大學(xué)、質(zhì)量、質(zhì)量保證體系、高校、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育、教育信息化、教學(xué)模式、高校網(wǎng)絡(luò)教育、對策、發(fā)展、研究、網(wǎng)絡(luò)、流媒體、網(wǎng)絡(luò)教育資源。這27個(gè)關(guān)鍵詞主要分為五類。第一類是與遠(yuǎn)程教育相關(guān)的關(guān)鍵詞，包括現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程教育、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。第二類是與網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)的關(guān)鍵詞，包括網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、高校網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)教育資源、流媒體、網(wǎng)絡(luò)、教育信息化。第三類是與教學(xué)相關(guān)的關(guān)鍵詞，包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教學(xué)模式、質(zhì)量、質(zhì)量保證體系、學(xué)習(xí)支持服務(wù)。第四類是與教育主體相關(guān)的關(guān)鍵詞，包括網(wǎng)上大學(xué)、試點(diǎn)高校、高校、中央廣播電視大學(xué)、中央電大、電大系統(tǒng)。第五類是與宏觀研究視角相關(guān)的關(guān)鍵詞，包括公共服務(wù)體系、對策、發(fā)展、研究。

五、文獻(xiàn)作者分析

基于知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，筆者以“高校網(wǎng)絡(luò)教育”為主題進(jìn)行檢索，剔除無關(guān)文獻(xiàn)，得到被引量排名前100的有關(guān)文獻(xiàn)，并利用UCINET進(jìn)行作者分析，得到作者知識圖譜。在作者知識圖譜中，節(jié)點(diǎn)代表“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文的作者，節(jié)點(diǎn)間連線代表作者之間產(chǎn)生了合著關(guān)系。由此可知，“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文作者之間合作的情況較多，例如，曾德考、范新民、曾海軍、馬國剛之間存在合著關(guān)系，何碧如、葉柏霜、俞林偉之間存在合著關(guān)系，劉亞兵、耿亦兵、薛海、李靜、陳群平之間存在合著關(guān)系，杜玉霞和徐福蔭之間存在合著關(guān)系，等等。在這些合作團(tuán)隊(duì)中，由曾海軍、范新民、馬國剛、曾德考組成的團(tuán)隊(duì)屬于高產(chǎn)合作團(tuán)隊(duì)，共發(fā)表9篇“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文。曾海軍隸屬于北京師范大學(xué)，范新民隸屬于福建師范大學(xué)，馬國剛隸屬于中國石油大學(xué)（華東），曾德考隸屬于宜昌市小溪塔二中。北京師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、中國石油大學(xué)（華東）都是“高校網(wǎng)絡(luò)教育”高產(chǎn)機(jī)構(gòu)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，曾海軍與范新民合作9次，曾海軍與馬國剛合作8次，曾海軍與曾德考合作1次。在9篇“高校網(wǎng)絡(luò)教育”合著論文中，5篇“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文是將“高校網(wǎng)絡(luò)教育”與公共服務(wù)體系相結(jié)合進(jìn)行研究。這5篇論文都獲得全國教育科學(xué)規(guī)劃單位資助教育部規(guī)劃課題“高校網(wǎng)絡(luò)教育公共服務(wù)體系創(chuàng)新模式、機(jī)制及監(jiān)管研究”的基金支持。

六、結(jié)論

基于1997年1月至2020年5月的知網(wǎng)數(shù)據(jù)，筆者以“高校網(wǎng)絡(luò)教育”為主題進(jìn)行檢索，得到700篇中文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，對其進(jìn)行發(fā)文量分析、發(fā)文機(jī)構(gòu)分析、基金支持分析，得出如下結(jié)論：2000年到2006年，“高校網(wǎng)絡(luò)教育”研究處于成長期，2008年屬于“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文的高產(chǎn)年，共發(fā)表59篇論文;華南師范大學(xué)和中國石油大學(xué)（華東）都發(fā)表“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文14篇，位居高產(chǎn)機(jī)構(gòu)排行榜的榜首;全國教育科學(xué)規(guī)劃課題共支持8篇“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文，是支持“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文數(shù)量最多的基金項(xiàng)目?；?00篇中文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，筆者抽取被引量排名前100的有關(guān)文獻(xiàn)，利用UCINET進(jìn)行關(guān)鍵詞分析和作者分析，得出如下結(jié)論：“網(wǎng)絡(luò)教育”、“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”、“試點(diǎn)高校”、“網(wǎng)上大學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院”是關(guān)鍵詞排序中前三的關(guān)鍵詞;“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文作者之間合作的情況較多，曾海軍、范新民、馬國剛、曾德考合作發(fā)表了9篇“高校網(wǎng)絡(luò)教育”論文，屬于高產(chǎn)合作團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)

[1]郭煒杰.“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”的構(gòu)建模式及應(yīng)用研究[J].教育現(xiàn)代化，2020（15）：182-184.

[2]王海蓉.試論高校圖書館用戶的網(wǎng)絡(luò)教育[J].上海高校圖書情報(bào)學(xué)刊，1997（2）：50-51.

基金項(xiàng)目

武漢市教研重點(diǎn)項(xiàng)目（2019020）;武漢商學(xué)院博士基金項(xiàng)目（2018KB003）。

作者簡介

葉磊，女，武漢商學(xué)院武漢商業(yè)文化研究所，武漢商學(xué)院工商管理學(xué)院，博士。主要研究方向：網(wǎng)絡(luò)教育、信息生態(tài)。