“內(nèi)燃機構(gòu)造”課程思政教育教學(xué)改革探討

楊彬彬 劉澤硯 郭鵬江 李成宇

[摘 要] 內(nèi)燃機構(gòu)造在整個能源與動力工程專業(yè)課程體系中處于基礎(chǔ)和核心地位。該文在分析了內(nèi)燃機專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀中存在問題的基礎(chǔ)上，提出了實施內(nèi)燃機構(gòu)造課程思政教育教學(xué)改革的具體措施，促使本專業(yè)學(xué)生努力提升自身的科學(xué)精神和工匠精神，并積極投身于汽車行業(yè)，推動我國汽車工業(yè)向更高水平邁進。

[關(guān)鍵詞] 思政教育;內(nèi)燃機構(gòu)造;教學(xué)改革

[基金項目] 2018年度山東理工大學(xué)課程思政教育教學(xué)改革項目：內(nèi)燃機構(gòu)造;2016年度山東理工大學(xué)課程綜合改革項目：內(nèi)燃機構(gòu)造

[作者簡介] 楊彬彬（1984—），男，河北海興人，博士，山東理工大學(xué)交通與車輛工程學(xué)院講師，主要從事內(nèi)燃機燃燒與排放控制研究。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）38-0062-02? ? [收稿日期] 2019-08-05

教育是國之大計，黨之大計。而思想政治教育工作是學(xué)校各項工作的生命線，關(guān)乎培養(yǎng)什么人這一教育的首要問題。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1]因此，大學(xué)生的思想政治教育，除了通過政治課來完成，還需要培育一批充滿思政元素、發(fā)揮思政功能的專業(yè)課。在具體實施層面，則要大力推進專業(yè)課程的思政教育教學(xué)體系建設(shè)，切實把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，推動形成全員育人、全程育人、全方位育人格局。

一、內(nèi)燃機構(gòu)造實施課程思政教育教學(xué)改革必要性

目前，內(nèi)燃機專業(yè)人才培養(yǎng)中存在以下問題：

首先，當(dāng)代大學(xué)生對科學(xué)精神的認同度很高，但在履行科學(xué)精神的過程中則表現(xiàn)出不同程度的缺失[2]，其突出現(xiàn)象為：創(chuàng)新和探索精神缺乏，拘泥于常規(guī)，對問題不求甚解，人云亦云，缺乏批判精神;相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，課程作業(yè)、實驗報告、課程設(shè)計等抄襲現(xiàn)象普遍，甚至為了獲得學(xué)位，抄襲、剽竊、買賣畢業(yè)論文的作假行為也屢見不鮮，對大學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)造成嚴重的負面影響。

其次，習(xí)近平總書記在十九大報告中提出，要“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”。而現(xiàn)實中，由于受到社會上普遍存在的唯快和唯數(shù)量的價值導(dǎo)向、重學(xué)歷輕技能的傳統(tǒng)觀念，以及大學(xué)生自控能力不強、意志力薄弱等方面的影響，大學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出敬業(yè)精神、實踐精神的嚴重缺失，與我國建設(shè)新時代中國特色社會主義所需要的工匠精神相去甚遠。

尤為嚴重的是，近年來媒體大肆宣傳汽車動力系統(tǒng)電動化，在社會上營造出一種內(nèi)燃機馬上要退出歷史舞臺的氛圍，讓很多大學(xué)生感到迷茫，也造成國內(nèi)高校普遍存在內(nèi)燃機專業(yè)報考人數(shù)偏少的現(xiàn)象。而實際情況是，雖然電動汽車是我國大力支持的汽車發(fā)展方向，但國家同樣支持高效節(jié)能的內(nèi)燃機汽車和混合動力汽車[3]。同時，就業(yè)市場上內(nèi)燃機專業(yè)畢業(yè)生的需求量巨大，薪資待遇也普遍較高。技術(shù)在推進，人才是根基。因此，要引導(dǎo)大學(xué)生積極投身于汽車行業(yè)，堅決避免內(nèi)燃機人才斷層。

二、內(nèi)燃機構(gòu)造課程思政教育教學(xué)改革措施

（一）樹立教師在課程思政教育中的主體地位

課程思政教育教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教師。教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，教師的思想政治狀況對學(xué)生具有很強的示范性和影響力。教育者先受教育，作為課程思政教育教學(xué)改革的實施者，任課教師一方面要積極接受思想政治教育，強化理想信念，努力提升自身的思想政治素質(zhì)和教書育人的責(zé)任感;另一方面，要善于發(fā)掘并運用內(nèi)燃機構(gòu)造課程中包含的思政教育要素，找準課程思政切入點，積極探索課程思政教學(xué)設(shè)計;同時，還要積極前往企業(yè)一線實踐，著力培養(yǎng)自身精益求精的工匠精神，努力成為“雙師型”教師。

（二）課堂教學(xué)改革

實施內(nèi)燃機構(gòu)造課程思政教育教學(xué)改革，需要將專業(yè)知識與思政元素深度融合，將思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程。例如，講授第〇章“總論”中汽車及汽車工業(yè)發(fā)展時，重點介紹我國汽車工業(yè)自2009年產(chǎn)銷量突破1000萬輛大關(guān)、躍居世界第一后已連續(xù)8年蟬聯(lián)世界第一，以及國內(nèi)各大車企積極拓展海外業(yè)務(wù)、擴大國際知名度及影響力的情況（如吉利收購沃爾沃轎車全部股權(quán)及戴姆勒部分股份）;講授第二章“曲柄連桿機構(gòu)”時，提醒學(xué)生缸蓋安裝時的力矩要求和安裝順序要求將會極大影響內(nèi)燃機性能，突出對工匠精神的培養(yǎng);講授第五章“柴油機燃油供給系”中高壓共軌噴射系統(tǒng)部分時，介紹中國一汽無錫油泵油嘴研究所打破世界三大燃油系統(tǒng)公司壟斷，開發(fā)出具有自主知識產(chǎn)權(quán)的高壓共軌系統(tǒng)的相關(guān)情況;講授第七章“發(fā)動機有害排放物凈化系統(tǒng)”時，以大眾汽車公司接受美國環(huán)保署柴油車尾氣檢測時利用軟件作弊并最終支付天價罰款的“大眾排放門”事件為反面事例，教育學(xué)生樹立實事求是的科學(xué)精神，自覺抵制學(xué)術(shù)不端行為。

在知識傳授、能力培養(yǎng)中，還要注重弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量。利用課間組織學(xué)生觀看《厲害了我的國》《超級工程》《跨越中國制造》《大國重器》《大國工匠》等紀錄片并交流心得體會，向?qū)W生全方位展示我國改革開放以來由中國制造向中國創(chuàng)造、中國速度向中國質(zhì)量、制造大國向制造強國轉(zhuǎn)變的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大成就，以及大國工匠憑借平凡的雙手所締造的一個個神話。激發(fā)學(xué)生的國家自豪感和愛國熱情，堅定中國特色社會主義“四個自信”，并引導(dǎo)學(xué)生將愛國熱情積極轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識、錘煉自身本領(lǐng)、投入偉大祖國建設(shè)工作中的實際行動。

（三）實踐教學(xué)改革

注重在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，使學(xué)生充分領(lǐng)會“敬業(yè)”“精益”“專注”和“創(chuàng)新”四點內(nèi)涵，未來真正將“中國制造”變?yōu)椤爸袊臁薄?/p>

1.課程實驗：要求學(xué)生在實驗前認真聽取教師講解實驗原理和相關(guān)操作問題，實驗中精細操作，實事求是記錄和分析實驗數(shù)據(jù);實驗后按原樣恢復(fù)實驗臺，并現(xiàn)場撰寫、提交實驗報告，杜絕抄襲現(xiàn)象。

2.發(fā)動機拆裝實習(xí)：嚴格按照操作規(guī)范和步驟，正確使用工具對發(fā)動機實施拆解，并將拆解下的零件按相對位置關(guān)系擺放整齊;安裝過程中要求所有零件能夠正確安裝到位，并將發(fā)動機順利起動;每天實習(xí)結(jié)束時將全部工具清理干凈后有序擺放，并現(xiàn)場撰寫、提交實習(xí)報告，杜絕抄襲現(xiàn)象。

3.專業(yè)實習(xí)：前往濰柴動力股份有限公司、中國重汽集團有限公司、淄博柴油機總公司等省內(nèi)知名企業(yè)，了解山東省相關(guān)企業(yè)在科技創(chuàng)新、制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級方面的成就，激發(fā)學(xué)生投身汽車行業(yè)的熱情。

4.大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽：改變以指導(dǎo)教師為中心的工作模式，指導(dǎo)學(xué)生通過查閱文獻資料提高專業(yè)知識儲備，從而有能力發(fā)現(xiàn)并解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和欲望;鼓勵學(xué)生將創(chuàng)新思想付諸于實踐，并在科創(chuàng)活動中自覺承擔(dān)責(zé)任，重視團隊協(xié)作及與其他成員的溝通交流。

（四）教學(xué)評價改革

切實將思政元素融入課程教學(xué)評價體系，以教學(xué)評價引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自身的思政素質(zhì)。

1.第一堂課請學(xué)生填寫對于本課程的學(xué)習(xí)愿景（含德育一項），最后一堂課請學(xué)生填寫本課程的學(xué)習(xí)評價（包含德育目標的實現(xiàn)程度），列入平時成績考核范疇。

2.以近年來我國汽車和內(nèi)燃機研發(fā)制造領(lǐng)域的突出成就為主題，以小組形式做PPT并在課堂上交流，列入平時成績考核范疇。

3.期末考試最后一題，結(jié)合課堂教學(xué)與專業(yè)實踐，淺談學(xué)習(xí)本課程對自身愛國主義精神、科學(xué)精神和工匠精神培養(yǎng)的作用。

綜上所述，將思政教育融入內(nèi)燃機構(gòu)造課程教學(xué)過程，必將營造良好的協(xié)同育人環(huán)境，突出培養(yǎng)踏實嚴謹、耐心專注、吃苦耐勞、追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)，培育求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神，使本專業(yè)學(xué)生真正成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才，積極投身于汽車行業(yè)，推動我國汽車工業(yè)向更高水平邁進。

參考文獻

[1]鄧軍.筑牢新時代高校思想政治工作生命線[N].光明日報，2018-10-31.

[2]朱靚，李敏.高?？茖W(xué)精神缺失的成因和對策[J].科海故事博覽·科教創(chuàng)新，2009，（12）：174，170.

[3]李理光.內(nèi)燃機人才斷層將對產(chǎn)業(yè)危害巨大[N].人民網(wǎng)-中國汽車報，2018-12-03.

Discussion of the Teaching Reform of Curriculum Ideology and Politics in the Course on Internal Combustion Engine Construction

YANG Bin-bin，LIU Ze-yan，GUO Peng-jiang，LI Cheng-yu

（School of Transportation and Vehicle Engineering，Shandong University of Technology， Zibo，Shandong 255000，China）

Abstract：Internal combustion engine construction is the foundation and core in the whole course system of energy and power engineering.This paper makes an analysis of the internal combustion engine on the basis of the existed problems in the present situation of talent cultivation，and puts forward the implementation of the internal combustion engine structure course ideological education teaching reform measures，enabling students in this major to raise their spirit of scientific spirit and craftsmen，and become actively involved in the automotive industry so as to promote the automobile industry to a higher level.

Key words：ideological and political education;Internal Combustion Engine Construction;teaching reform