創(chuàng)客研究的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)與前沿

孫德良 楊 棟 武佩劍 韓志勇（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院，安徽 蚌埠233030）

引言

王佑鎂和陳贊安（2016） 指出“創(chuàng)客”（Maker）業(yè)已成為引領(lǐng)全球新工業(yè)革命的加速器[1]。國內(nèi)外不同學(xué)者對(duì)“創(chuàng)客”概念的定義各有不同，如：毛紅芳和吳耀武（2018）把那些勇于創(chuàng)新，喜歡自己動(dòng)手，通過分析和創(chuàng)造把創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人界定為創(chuàng)客[2]；2012年，克里斯·安德森（Chris Anderson）把那些不以牟利為目的，只是為了個(gè)人或團(tuán)體的興趣和愛好，并能夠?qū)⒁欢夹g(shù)挑戰(zhàn)的想法轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人界定為創(chuàng)客[3]，并引發(fā)了全球性的“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”（Maker Movement）浪潮。創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)從歐美傳播到中國帶來的首要結(jié)果是“創(chuàng)客空間”在中國大陸的迅速建立，并且主要集中在北京、上海和深圳等一線大城市。如：“北京創(chuàng)客空間”（北京）、“新車間”（上海）和“柴火創(chuàng)客空間”（深圳）等[4]。由于創(chuàng)客及其運(yùn)動(dòng)的開展有利于創(chuàng)新要素在各行各業(yè)中產(chǎn)生，因而有利于提高社會(huì)整體創(chuàng)新能力，在2015年，伴隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的提出和逐漸受到重視，“創(chuàng)客”第一次被列入全國“兩會(huì)”政府工作報(bào)告，引起了極大關(guān)注。

隨著創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)在全世界的廣泛開展，國內(nèi)外學(xué)者對(duì)“創(chuàng)客”的研究也日益增多。本文基于中國社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI 2013—2018年）文獻(xiàn)，利用CiteSpace 可視化分析工具對(duì)“創(chuàng)客”領(lǐng)域進(jìn)行研究現(xiàn)狀、研究熱點(diǎn)和研究前沿分析，可以更清晰、直觀地理解國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于“創(chuàng)客”的研究脈絡(luò)，為未來研究提供一定的借鑒。

一、數(shù)據(jù)來源及處理

由于CSSCI 數(shù)據(jù)庫信息完善、質(zhì)量高，代表我國社會(huì)科學(xué)研究的最高水平。因而本文選用中國社會(huì)科學(xué)引文索引數(shù)據(jù)庫（CSSCI）為檢索平臺(tái)，通過篇名（詞）＝“創(chuàng)客”或關(guān)鍵詞＝“創(chuàng)客”進(jìn)行期刊檢索，下載時(shí)間截至2019年3月20日，所下載的文獻(xiàn)時(shí)間跨度為2013—2018年，共檢索到397 篇。由于文獻(xiàn)總量不多，經(jīng)與專家討論并通過文獻(xiàn)追溯、閱讀與分析，慎重篩除13篇包括會(huì)議綜述、講稿和非研究性論文，得到最終用于本文分析的文獻(xiàn)數(shù)為384 篇，以供本文分析研究并使用。

本文利用陳超美教授開發(fā)的、并被廣泛應(yīng)用于文獻(xiàn)可視化分析軟件CiteSpace，具體版本為CiteSpaceV.5.4.R1。其主要作用是通過共被引分析或關(guān)鍵詞及其聚類等可視化分析形成圖譜，用于了解某一領(lǐng)域研究的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)及前沿趨勢(shì)，目前已被各國學(xué)者廣泛應(yīng)用[5]。

二、統(tǒng)計(jì)分析

（一）發(fā)文量變化與期刊學(xué)科分布分析

年度上某個(gè)研究領(lǐng)域發(fā)表論文數(shù)量的多少和變化情況總體反映了該研究領(lǐng)域受研究者關(guān)注程度和重要性表現(xiàn)等，國內(nèi)學(xué)者對(duì)創(chuàng)客的研究比國外晚2年左右[6]。

從發(fā)文量來看，2013 到2018 樣本總量是384 篇，年均64 篇。從樣本文獻(xiàn)來看，2013年僅有2 篇，均是以創(chuàng)客空間為研究主題，這也可以理解為國內(nèi)學(xué)者對(duì)創(chuàng)客的研究是從創(chuàng)客空間為研究主題開始的。2014 有關(guān)創(chuàng)客的研究也只有8 篇文獻(xiàn)，但是從2015年起，研究數(shù)量有了爆發(fā)式的增長(zhǎng)（達(dá)到68 篇），并且在2016年到達(dá)峰值（125 篇），2017—2018年（分別是107 和74篇）盡管有所回落，但是仍高于2015年的數(shù)量，說明關(guān)于創(chuàng)客的研究仍然是一個(gè)熱點(diǎn)問題。

本文搜集整理的關(guān)于創(chuàng)客研究的384 篇文獻(xiàn)分別發(fā)表在47 種CSSCI 期刊上。從期刊數(shù)量分布來看，發(fā)文量超過12 篇的有10 種期刊，主要集中在教育類雜志上，其中最多的是《現(xiàn)代教育技術(shù)》雜志，有52 篇；發(fā)文量最少的期刊僅有1 篇（共有9 種不同的來源期刊）。從學(xué)科來看，384 篇文獻(xiàn)主要集中于教育學(xué)到體育學(xué)等11 種學(xué)科，其中最多的是教育學(xué)（194 篇），其次是圖書館、情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)（129 篇），第三是管理學(xué)（29篇）。

（二）主要研究力量分析

1.研究者分析

在對(duì)Citespace 設(shè)置時(shí)，均固定采用同樣設(shè)置的如下：時(shí)間范圍（Time Slicing）為“2013-2018”，時(shí)間分區(qū)（Year Per Slice）為“1”，闕值選擇（Selection Criteria）設(shè)置為“Top50”。在進(jìn)行作者合作網(wǎng)絡(luò)分析時(shí)，選擇節(jié)點(diǎn)類型（Node Types）為“Author”，于是得到含有617 個(gè)作者、650 條連線的作者合作網(wǎng)絡(luò)圖，并據(jù)此統(tǒng)計(jì)出的高產(chǎn)作者及其發(fā)文數(shù)量情況。前10 高產(chǎn)作者中以最高作者王佑鎂為例，創(chuàng)客研究共有9 篇論文，其中第一作者5 篇，參與作者4 篇，發(fā)表雜志分別有：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究、中國電化教育、開放教育研究等三種，級(jí)別較高，對(duì)該領(lǐng)域具有重要影響。通過學(xué)者合作研究方面，與王佑鎂合作的學(xué)者最多。另外，所有作者合作網(wǎng)絡(luò)密度較低，僅有0.0034，表明國內(nèi)創(chuàng)客研究的協(xié)同效應(yīng)較低。

2.研究機(jī)構(gòu)分析

從創(chuàng)客研究領(lǐng)域高產(chǎn)機(jī)構(gòu)及發(fā)文數(shù)量看，發(fā)文數(shù)量最高的是武漢大學(xué)，達(dá)到16 篇。其次是山西師范大學(xué)和華東師范大學(xué)，均為15 篇。發(fā)文量14 篇有2 家，分別是北京師范大學(xué)和溫州大學(xué)。發(fā)文量12 篇的分別是東北師范大學(xué)和清華大學(xué)。前10 名高產(chǎn)機(jī)構(gòu)10 家，共計(jì)98 篇論文，占樣本總量的30.47%。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，創(chuàng)客的研究機(jī)構(gòu)主要是我國高等院校（“985”“211”等重點(diǎn)高校排名靠前），并且主要集中在華北地區(qū)和華東地區(qū)（各4 所高校），華中地區(qū)和東北地區(qū)各1 所高校。

三、研究熱點(diǎn)和前沿動(dòng)態(tài)分析

（一）文獻(xiàn)共被引分析

1973年，美國情報(bào)學(xué)家Smal 和蘇聯(lián)情報(bào)學(xué)家Marshakova 分別提出了“文獻(xiàn)共被引”（Cocitation）的概念,作為測(cè)度文獻(xiàn)間關(guān)系程度的一種研究方法[7]。兩篇或多篇文獻(xiàn)同時(shí)被后來的一篇或多篇施引文獻(xiàn)共同引用被定義為“文獻(xiàn)共被引”，共被引的頻次越多，說明文獻(xiàn)間的關(guān)系越密切。通過文獻(xiàn)共被引分析，可了解和掌握共被引文獻(xiàn)的特征、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及變化趨勢(shì)[8]。文獻(xiàn)共被引分析是CiteSpace 特色功能之一，通過對(duì)研究文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)集合進(jìn)行科學(xué)的文獻(xiàn)共被引關(guān)系的挖掘與分析，不僅能夠展現(xiàn)被引文獻(xiàn)之間的網(wǎng)絡(luò)分布特征，還可以揭示出研究的熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)。

選擇節(jié)點(diǎn)類型（Node Types） 為“Cited Reference”，通過Pathfinder 和Sliced Networks進(jìn)行修剪（Pruning），為了顯示的簡(jiǎn)潔性，僅對(duì)共被引次數(shù)為8 次以上的作者進(jìn)行了標(biāo)注。

在前10 篇高被引文獻(xiàn)中，江蘇師范大學(xué)教育研究院的楊現(xiàn)民2015年在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究期刊上發(fā)表的《創(chuàng)客教育的價(jià)值潛能及其爭(zhēng)議》一文被引頻次最高，達(dá)到了71 次，是研究創(chuàng)客教育的主要節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)和代表文獻(xiàn)。楊現(xiàn)民2016年在《遠(yuǎn)程教育雜志》期刊上發(fā)表的另一篇文章《建設(shè)創(chuàng)客課程:“創(chuàng)課”的內(nèi)涵、特征及設(shè)計(jì)框架》，此文獻(xiàn)中心度達(dá)到0.18，說明該文對(duì)其他學(xué)者的研究影響程度較大。克里斯·安德森在2012年出版的《創(chuàng)客:新工業(yè)革命》專著共被引48 次，為前10 篇高被引文獻(xiàn)里面唯一不是期刊論文的文獻(xiàn)。

（二）關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

關(guān)鍵詞既是文獻(xiàn)全文中心內(nèi)容的高度概括和揭示，又是文獻(xiàn)收錄和文獻(xiàn)索引的重要標(biāo)識(shí)，是分析該領(lǐng)域研究熱點(diǎn)和前沿的重要依據(jù)，高頻關(guān)鍵詞常被用來確定一個(gè)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問題，關(guān)鍵詞共現(xiàn)是指關(guān)鍵詞在領(lǐng)域文獻(xiàn)集中共同出現(xiàn)的情況，高頻關(guān)鍵詞的共現(xiàn)聚類能夠揭示特定領(lǐng)域的重要研究主題，關(guān)鍵詞知識(shí)圖譜有利于分析特定領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)[9]。在選擇節(jié)點(diǎn)類型（Node Types）為“Keyword”后，為了突出重點(diǎn)和便于觀察，將標(biāo)示內(nèi)的閥值提高至5，以過濾出現(xiàn)頻次不高的關(guān)鍵詞，得到以“創(chuàng)客空間”、“創(chuàng)客”和“創(chuàng)客教育”為中心構(gòu)成三大關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖。其中，“創(chuàng)客空間”出現(xiàn)的頻次最高，為155次，中介中心性為0.31；“創(chuàng)客教育”中介中心性最高，達(dá)0.68，頻次為146；“創(chuàng)客”居中，頻次和中介中心性分別是77 和0.51。

（三）前沿動(dòng)態(tài)分析

陳超美（2006） 將特定領(lǐng)域內(nèi)一組突變（burst）的概念或研究問題定義為研究前沿。突變是指在某一時(shí)間段內(nèi)的術(shù)語、關(guān)鍵詞或者被引文獻(xiàn)頻次激增，用突變強(qiáng)度表示[10]。利用Burstness 進(jìn)行突變?cè)~探測(cè)，可以明確創(chuàng)客研究的前沿動(dòng)態(tài)。

表1 創(chuàng)客研究關(guān)鍵詞突變

從表1 中可以看出，從2013—2018年的6年中，2013—2014 兩年間突變關(guān)鍵詞是創(chuàng)客空間，并且Burst 強(qiáng)度最高達(dá)到2.0131，表明在創(chuàng)客領(lǐng)域研究初期，學(xué)者們的研究主要集中在創(chuàng)客空間。2014年總理“兩創(chuàng)”的提出及2015年《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》的頒布驅(qū)動(dòng)下，“兩創(chuàng)”成了熱門研究主題,所以在2015—2016 兩年間“大眾創(chuàng)新、創(chuàng)客文化、創(chuàng)新教育和3D 打印”在創(chuàng)客研究領(lǐng)域也成了研究的熱門主題，同時(shí)也說明國內(nèi)學(xué)者在在國家政策引領(lǐng)下，創(chuàng)客研究領(lǐng)域的廣度和深度有了更進(jìn)了一步。自2016年到2018年的2年間，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和STEAM 教育成為突變關(guān)鍵詞，說明學(xué)者們對(duì)創(chuàng)客的研究產(chǎn)生了一定的聚焦，主要集中在創(chuàng)客教育方面，既包含中小學(xué)教育又包含大學(xué)教育。從突變關(guān)鍵詞可以看出，2016 是承上啟下年，因而發(fā)文量較多。

從始于2013 的“創(chuàng)客空間”到2018年的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”和“STEAM”教育的關(guān)鍵詞突變來看，關(guān)于創(chuàng)客的研究正在逐漸“跨界溶合深化”“內(nèi)容精質(zhì)化”“主題本土化”和“主體多元化”[11]。也說明了創(chuàng)客教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、STEAM 教育的溶合是當(dāng)前及將來很長(zhǎng)一段時(shí)間的熱點(diǎn)和前沿問題。

結(jié) 語

通過對(duì)2013—2018年CSSCI 收錄的384篇關(guān)于創(chuàng)客研究文獻(xiàn)的可視化分析，著重分析了創(chuàng)客研究的基本情況、研究現(xiàn)狀和研究前沿，得出如下結(jié)論:

（1）通過作者合作網(wǎng)絡(luò)分析發(fā)現(xiàn)，前10 位高產(chǎn)作者分別是：王佑鎂、傅騫、鄭燕林、曹芬芳、張立國、陳珊、王德宇、李盧一、吳永和和韓芳。溫州大學(xué)的王佑鎂合作者最多，其余也有兩人合作或多人合作的情況，但總體合作不強(qiáng)。發(fā)文量最大的研究機(jī)構(gòu)均為國內(nèi)高等學(xué)校，其中既是“985”又是“211”的高校居多，如：武漢大學(xué)、華東師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)和同濟(jì)大學(xué)，占比達(dá)60%，說明創(chuàng)客領(lǐng)域研究力量層次高，力量強(qiáng)。

（2）通過文獻(xiàn)共被引網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分析可以發(fā)現(xiàn)，楊現(xiàn)民（2 篇），祝智庭（2 篇），克里斯·安德森等3 位作者與其他5 位作者的共被引頻次依次較高，對(duì)于國內(nèi)創(chuàng)客領(lǐng)域的研究與發(fā)展產(chǎn)生了較大的影響。

（3）通過對(duì)關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析，近6年來學(xué)者對(duì)創(chuàng)客的研究大多集中在“創(chuàng)客”“創(chuàng)客空間”和“創(chuàng)客教育”三大主題上，而且文獻(xiàn)中三大關(guān)鍵詞上常會(huì)同時(shí)出現(xiàn)（在關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜上會(huì)表現(xiàn)為很多的連線）。通過關(guān)鍵詞突變分析，從2015年開始，創(chuàng)客研究更多的聚焦于“創(chuàng)客教育”方面。從宏觀上看，這既符合國家政策導(dǎo)向，也是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；從中觀上看，是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的要求；從微觀上看，有利于個(gè)人接受更好的教育和發(fā)展。

本研究數(shù)據(jù)僅限于使用中國社會(huì)科學(xué)索引（CSSCI）數(shù)據(jù)庫，沒有使用WOS 數(shù)據(jù)庫和國內(nèi)其他數(shù)據(jù)庫（如CNKI）中的數(shù)據(jù)，因此所取得的結(jié)論還值得進(jìn)一步研究以檢驗(yàn)和完善。本文對(duì)創(chuàng)客關(guān)鍵詞突變分析后發(fā)現(xiàn)，在“雙創(chuàng)”和國家政策導(dǎo)向下，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”和“STEAM 教育”是創(chuàng)客研究的主要方向。