小學(xué)科學(xué)教學(xué)要關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

劉飄

摘要：本文主要講述小學(xué)科學(xué)教師除了教書(shū)，還需育人，必須做孩子們的良師益友;學(xué)生有了好的思想品德、好的行為習(xí)慣，教學(xué)才能高效;用激勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

關(guān)鍵詞：健康成長(zhǎng);教書(shū)育人;行為習(xí)慣

一、小學(xué)科學(xué)教師為什么要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)

在多年教學(xué)實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)是十分重要的。

首先講講健康成長(zhǎng)是什么，健康成長(zhǎng)應(yīng)該包括思想品德、行為習(xí)慣、與人相處的關(guān)系、學(xué)習(xí)的能力、探究的能力等，既教師除了教書(shū)，還需育人，教師應(yīng)該是孩子的良師益友。

也許有人會(huì)說(shuō)，思想品德是班主任老師的事，科學(xué)老師管這閑事干嗎？教好你的科學(xué)知識(shí)就行了！多年的教育探究告訴我，這種講法是不對(duì)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中必須要學(xué)習(xí)目的明確，要有好的思想品德，且需不斷對(duì)自己的品德進(jìn)行修正、鞏固，學(xué)生的習(xí)慣也需關(guān)注，需逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣！比如學(xué)生不善于助人，什么事都為自己著想，愛(ài)斤斤計(jì)較，為了一點(diǎn)小事總要爭(zhēng)輸贏，上課了都爭(zhēng)論不止，就會(huì)影響課堂，使別人聽(tīng)課效率大打折扣;又如有的學(xué)生喜歡“賭彈筆”，上課中還偷偷玩起來(lái)，這就是一種不良的習(xí)慣，必須改正的。

老師正好利用對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的機(jī)會(huì)，接近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，真心幫助學(xué)生，用進(jìn)步了就表?yè)P(yáng)的正面教育方法引領(lǐng)學(xué)生，用靈活多樣的形式給學(xué)生講清道理，使學(xué)生成為一個(gè)明道理、辨是非的人，也使老師在學(xué)生心目中成為一位可親可信賴(lài)的良師！

二、如何促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

1.教師身教言傳促進(jìn)學(xué)生思想品德健康成長(zhǎng)

有些小學(xué)科學(xué)教師不注重學(xué)生的思想教育，只是傳授好知識(shí)就以為完成任務(wù)了，在課堂上學(xué)生之間的小摩擦也沒(méi)有處理好、教育好，學(xué)生的小摩擦越鬧越大，甚至老師沒(méi)了解清楚事情，誤會(huì)了學(xué)生，使老師與學(xué)生之間產(chǎn)生了隔閡，這樣如果形成了惡性循環(huán)，日后上科學(xué)課便會(huì)困難重重了。

在思品方面，教師對(duì)學(xué)生的影響是客觀存在的，教師對(duì)學(xué)生態(tài)度和諧，課前課后對(duì)學(xué)生的提問(wèn)認(rèn)真、親切回答，教師關(guān)心、體諒學(xué)生、幫助學(xué)生，這些模范行為，學(xué)生會(huì)體會(huì)到的，也會(huì)模仿老師，學(xué)生對(duì)別人態(tài)度也會(huì)趨向友善。

有些學(xué)生自我意識(shí)很強(qiáng)，把在家以自我為中心行為也在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)，以致于與同學(xué)之間紛爭(zhēng)不斷，在科學(xué)課堂上也爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，教師如果不處理好，科學(xué)課也會(huì)大受影響。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的這種自私行為，老師平時(shí)與學(xué)生的接觸中要多提倡助人為樂(lè)精神，經(jīng)常對(duì)好人好事給予表?yè)P(yáng)，用榜樣的力量教育學(xué)生要關(guān)心同學(xué)，對(duì)人有善心、有愛(ài)心，心中要有別人，逐步改變學(xué)生對(duì)別人的態(tài)度，使學(xué)生之間的關(guān)系逐漸走向民主、和睦！

2.引導(dǎo)學(xué)生形成好的行為習(xí)慣

在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中學(xué)生有不同的習(xí)慣表現(xiàn)，有些是好的習(xí)慣，有些習(xí)慣是不良的，有些習(xí)慣是已存在較長(zhǎng)時(shí)間的，有些習(xí)慣是新形成的，有些習(xí)慣還會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)。

比如學(xué)生玩“賭彈筆”，開(kāi)始的時(shí)候是在課間玩，老師一開(kāi)始還以為彈個(gè)筆，學(xué)生之互相交流一下，增進(jìn)友誼并不為過(guò)，可是很快會(huì)看到學(xué)生興趣越來(lái)越濃，細(xì)細(xì)打聽(tīng)，還有賭博的性質(zhì)，有些學(xué)生上課時(shí)還悄悄拿到桌面上來(lái)練習(xí)，啪啪的響聲不但影響了上課，學(xué)生本人的精力也放在了彈筆上。

針對(duì)這種問(wèn)題，老師除了講清“賭彈筆”不良之處外，還應(yīng)教育學(xué)生課間是用來(lái)為下一堂課作準(zhǔn)備的，喝喝水，或上衛(wèi)生間，再有空就眺望遠(yuǎn)方，使眼睛得到調(diào)節(jié)，或者準(zhǔn)備些小故事等，互相講一講，小謎語(yǔ)互相猜一猜，這樣學(xué)生在課間就有事可做，不至于太無(wú)聊。老師有空，最好能巡視“課間”，甚至加入學(xué)生的活動(dòng)中，通過(guò)與學(xué)生的活動(dòng)交往，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)于學(xué)生的一些缺點(diǎn)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生改正，一旦發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步了就給予表?yè)P(yáng)，且堅(jiān)持較長(zhǎng)一段時(shí)間，使不良習(xí)慣得到真正改正。老師加入學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生也會(huì)觀察學(xué)習(xí)老師為人處世的態(tài)度和方法，學(xué)習(xí)老師處理人際關(guān)系的方法，使學(xué)生之間的關(guān)系更好！

3.引導(dǎo)學(xué)生提前學(xué)習(xí)科學(xué)課，提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究

科學(xué)課的教學(xué)，需要的是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在科學(xué)的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生在生活中多觀察，多提問(wèn)題，就提出的問(wèn)題作出猜出，接著是搜集信息及處理信息得出結(jié)論，或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論，再把探究成果與同伴交流，接受質(zhì)疑，然后達(dá)成共識(shí)。

小學(xué)科學(xué)的教學(xué)也可以依靠課本進(jìn)行學(xué)習(xí)，在依靠課本教學(xué)時(shí)要盡量少用傳授式教學(xué)，最好是讓學(xué)生提前學(xué)。只要老師多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，加上要求家長(zhǎng)積極協(xié)助，學(xué)生會(huì)很認(rèn)真閱讀課文及實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，把實(shí)驗(yàn)做出來(lái)、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的，還能在家長(zhǎng)協(xié)助下拍出小視頻。有了學(xué)生提前學(xué)，提前探究，老師便可以利用這些資源進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)了！

這種教學(xué)方法，教學(xué)效果會(huì)大大提高！對(duì)這些勤奮探究的“小實(shí)驗(yàn)家”，老師必須熱情地表?yè)P(yáng)，并激勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，提前做更多的?shí)驗(yàn)探究，只要激勵(lì)表?yè)P(yáng)得當(dāng)，“小實(shí)驗(yàn)家”會(huì)不斷增加，通過(guò)這樣學(xué)習(xí)經(jīng)歷，會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，受上探究！這是一件家長(zhǎng)支持，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的大好事！

參考文獻(xiàn)

[1]任英麗，讓學(xué)生擁有陽(yáng)光般的心——小學(xué)科學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生心理健康的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2009（09）：58-59.