核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

尹昌濤

摘要：隨著核心素養(yǎng)概念的提出，當(dāng)前教材內(nèi)容與以往的教材相比有了很大的轉(zhuǎn)變，而教學(xué)模式也發(fā)生了翻天覆地的變化。以往教學(xué)中多是以教師講為主，死氣沉沉的課堂氛圍很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，久而久之學(xué)生產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的厭倦甚至畏懼。在新課改的大環(huán)境中，各種新穎的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而出，在課堂中更加注重學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力逐漸得到了提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0151-01

培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要長期積累的一個(gè)過程，這也是檢測教師教學(xué)的效率與質(zhì)量的一種有效途徑。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的過程中，教師要注重學(xué)生的意愿，從而構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系縮短師生之間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，平等對待每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生成為朋友。

1.利用合理教學(xué)手段，提高學(xué)生運(yùn)算能力

數(shù)學(xué)運(yùn)算是在明確運(yùn)算對象的時(shí)候，能夠根據(jù)運(yùn)算法則來解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，主要包含理解運(yùn)算對象和掌握運(yùn)算法則以及選擇運(yùn)算方法，最終得出正確答案。數(shù)學(xué)運(yùn)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，只有學(xué)生具備了較強(qiáng)的計(jì)算能力，才能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)成績切實(shí)提升上去。數(shù)學(xué)運(yùn)算是非?？菰镆豁?xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果教師在開展運(yùn)算教學(xué)的活動(dòng)中科學(xué)合理的幫助學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算，那學(xué)生更樂于接受。這樣才能夠?qū)W(xué)生的運(yùn)算能力提升上去，從而使學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，而學(xué)生也會因此而愛上數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，在教學(xué)四則運(yùn)算乘法的過程中，教師可以先利用一節(jié)課的時(shí)間來為學(xué)生詳細(xì)講解乘法口訣，讓學(xué)生熟練掌握與記憶乘法口訣表，最后引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間利用互相提問的方式來自我檢驗(yàn)，在每次上數(shù)學(xué)課的時(shí)候可以隨機(jī)抽取一名學(xué)生背誦乘法口訣，也可以隨機(jī)選取幾名學(xué)生在講臺上進(jìn)行計(jì)算比賽，通過這樣的方式來強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，在競賽的過程中還能夠?qū)W(xué)生運(yùn)算的應(yīng)用能力以及準(zhǔn)確度提升上其，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)而將課堂教學(xué)效率提升上去。

2.采用小組合作教學(xué)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

任何時(shí)期的學(xué)生如果沒有好的學(xué)習(xí)方法一定會難以理解枯燥的數(shù)學(xué)知識，再加上欠缺與人交流，很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而小組合作學(xué)習(xí)這種運(yùn)用較為廣泛的教學(xué)方式更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極將自己的觀點(diǎn)與想法描述出來，以此樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，通過小組成員之間的激烈探討與思考，將自身潛能充分激發(fā)出來，另外這樣的教學(xué)方式還能夠?qū)⒁酝罋獬脸恋臄?shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，在一定程度上活躍了課堂活躍氛圍，使學(xué)生更容易體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，小組內(nèi)成員的交流與溝通還可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，再加上教師對學(xué)生的及時(shí)引導(dǎo)，最終將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升上去。比如，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)這一數(shù)學(xué)知識的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自由組成若干小組，然后對班級男女?dāng)?shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并且制作出條形統(tǒng)計(jì)圖，通過這種貼近學(xué)生生活的教學(xué)方式更容易激發(fā)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除此之外教師還要合理的安排小組任務(wù)，促使學(xué)生合作學(xué)習(xí)中更容易理解所學(xué)知識，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，最終愛上數(shù)學(xué)。

3.利用多媒體來教學(xué)，讓課堂充滿趣味性

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體被廣泛地應(yīng)用到日常教學(xué)中，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)更具有優(yōu)越性。在教學(xué)中教師將數(shù)學(xué)知識與多媒體有機(jī)結(jié)合到一起，通過多媒體教學(xué)工具將學(xué)生難以理解的抽象數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦蠡蜗蠡尸F(xiàn)到學(xué)生面前，降低學(xué)習(xí)難度，有助于突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，以此提升課堂教學(xué)效率。教師在實(shí)際教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，通過多媒體教學(xué)工具強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂的趣味性，建立良好的師生關(guān)系，拉近兩者之間的距離，這樣有助于順利實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。比如，在進(jìn)行《圓柱與圓錐》這節(jié)數(shù)學(xué)知識教學(xué)的時(shí)候，教師完全可以通過多媒體教學(xué)工具向?qū)W生呈現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)模型，將課堂交由學(xué)生，讓他們成為課堂教學(xué)的小主人來描述生活中所見到的圓柱圓錐，以此凸顯學(xué)生課堂的主體性，另外也可以利用多媒體構(gòu)建一些數(shù)學(xué)小游戲，如，利用幻燈片的形式呈現(xiàn)一些難以區(qū)分的物體，讓他們分辨這是什么物體，以搶答的形式開展，答對了之后教師要給予表揚(yáng)或者小物品獎(jiǎng)勵(lì)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.結(jié)束語

總之，在核心素養(yǎng)的大背景下構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，就需要我們教師轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重以生文本的教學(xué)理念，積極探索與完善教學(xué)方式，促使學(xué)生帶著濃厚的興趣走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，從而讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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