傳媒公共領(lǐng)域的青少年媒介素養(yǎng)研究

宮巖巖

摘 要：傳媒公共領(lǐng)域?qū)η嗌倌昝浇樗仞B(yǎng)提出了許多要求，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)社交和公共事務(wù)參與是青少年熱衷的行為，在這個(gè)過程中媒介素養(yǎng)成為青少年網(wǎng)民的行為指導(dǎo)。從網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞來看，青少年對(duì)社會(huì)重大事件的轉(zhuǎn)發(fā)、分析和評(píng)論方面，參與十分積極。該文從媒體傳播的角度出發(fā)，探索青少年應(yīng)該如何提升媒介素養(yǎng)，在公共傳播中維護(hù)社會(huì)秩序。

關(guān)鍵詞：傳媒;公共領(lǐng)域;媒介素養(yǎng);新媒體

傳媒公共領(lǐng)域?qū)γ浇樗仞B(yǎng)的期待

筆者從近年的媒體從業(yè)經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)，青少年不成熟的心態(tài)和低水平的媒介素養(yǎng)，讓他們的行為失控，甚至明知錯(cuò)誤卻故意為之，只為維護(hù)單方面的利益或發(fā)泄內(nèi)心的不滿。因此，傳媒的公共領(lǐng)域?qū)傩?，?duì)青少年的媒介素養(yǎng)提出了更高的要求，網(wǎng)民應(yīng)該以積極的心態(tài)參與公共事件和信息傳播，在評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)述、立場(chǎng)探究上，應(yīng)該樹立正確的世界觀，用正確、公允的視角看待問題，懲惡揚(yáng)善、緩和矛盾，正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)事件沿著公序良俗的方向發(fā)展。

公共領(lǐng)域要求青少年要培育良好的社會(huì)心態(tài)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的不斷轉(zhuǎn)型，社會(huì)現(xiàn)實(shí)中暴露出眾多負(fù)面，比如官員廉政、就業(yè)、環(huán)境治理、教育、醫(yī)療等，都讓青少年感受到無比的困惑。此時(shí)的青少年網(wǎng)民，迫切地需要媒介素養(yǎng)來疏導(dǎo)，讓良好的社會(huì)心態(tài)占據(jù)思想的制高點(diǎn)，這里的“心態(tài)”并非對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的置之不理，而是要充分了解社會(huì)發(fā)展到某個(gè)程度之后，這些事情發(fā)生的必然性和偶然性到底有什么樣的關(guān)系，通過分析后讓青少年意識(shí)到其中的一些必然性。

網(wǎng)絡(luò)賦權(quán)需要媒介素養(yǎng)的約束

網(wǎng)絡(luò)賦權(quán)讓青少年具備表達(dá)觀點(diǎn)的自由權(quán)，但這需要依托于良好的媒介素養(yǎng)上面。培育良好的社會(huì)心態(tài)，同時(shí)也是培養(yǎng)網(wǎng)民積極融入社會(huì)發(fā)展的意識(shí)，在當(dāng)前的環(huán)境下，受到多種思潮的影響，娛樂至上、自我主義等意識(shí)不斷滋生，這引發(fā)出一系列的網(wǎng)絡(luò)暴力事件，比如人肉搜索、爆吧、人身攻擊等行為，浮躁的心態(tài)讓青少年變得具有暴力傾向，一旦這種心態(tài)在虛擬世界里無限制蔓延，并因?yàn)槿狈τ行У谋O(jiān)管和教育而泛濫到現(xiàn)實(shí)世界里，最終會(huì)引發(fā)更多的青少年成長和行為問題，甚至?xí)沓椒煞懂牭氖录?/p>

青少年在新媒體環(huán)境為背景的新型公共領(lǐng)域中發(fā)揮作用，試圖以觀點(diǎn)言論的形式影響社會(huì)發(fā)展，就必須擁有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和較高的媒介素養(yǎng)水平，在行使言論自由權(quán)力的同時(shí)不違背國家法律和社會(huì)道德，不論是原創(chuàng)還是轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)信息，都應(yīng)該樹立牢固的政治觀念和法律意識(shí)，肩負(fù)起影響社會(huì)事務(wù)的職責(zé)，提高自己的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，正確地監(jiān)督社會(huì)公共事務(wù)的發(fā)展和處理結(jié)果，真正去實(shí)現(xiàn)社會(huì)公共領(lǐng)域沿著正義和正確的方向進(jìn)步。

新媒體環(huán)境下提升青少年媒介素養(yǎng)

科學(xué)化地加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育。相對(duì)于大眾媒體、大眾文化和數(shù)字媒體方面，媒介教育針對(duì)培養(yǎng)人們的批判性和創(chuàng)造性能力的。國外的媒體素養(yǎng)教育通常采用探究性的教學(xué)模式，鼓勵(lì)人們勇于提問一些他們所接觸到信息的問題。然而我國對(duì)于媒介素養(yǎng)的研究近些年才起步，媒介素養(yǎng)教育也較為落后，很多學(xué)校尚無專門的媒介素養(yǎng)教育課程，我國的媒介素養(yǎng)教育任重而道遠(yuǎn)。

青少年的媒介素養(yǎng)教育是一個(gè)長久的過程，而最終提高青少年的媒介素養(yǎng)是我們所要的結(jié)果，而媒介素養(yǎng)教育的前提則要求青少年能夠正確認(rèn)識(shí)媒介。當(dāng)青少年真正了解媒介之后，他們才能夠在各種各樣的媒介以及其衍生形態(tài)中恰當(dāng)而有效地接觸、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造信息。在當(dāng)今新媒體環(huán)境下，要求青少年必須正確認(rèn)識(shí)到媒介的載體性質(zhì)和工具本質(zhì)，增強(qiáng)自制力，真正將媒介為己所用，掌握在與媒介互動(dòng)過程中的主動(dòng)性，避免被媒介綁架。

要樹立正確的批判意識(shí)。青少年養(yǎng)成良好的媒介參與習(xí)慣是關(guān)鍵。對(duì)于成功的媒介素養(yǎng)教育而言，良好的媒介參與習(xí)慣是關(guān)鍵所在，唯有養(yǎng)成一個(gè)良好的媒介參與習(xí)慣，才能保證青少年在進(jìn)行媒介參與時(shí)避免無意識(shí)地被媒介所操縱，掌握媒介參與的節(jié)奏和主動(dòng)權(quán)。那么對(duì)于自制力較差的青少年而言，怎樣才能養(yǎng)成一個(gè)良好的媒體參與習(xí)慣呢？本文認(rèn)為需要學(xué)校與家庭的共同發(fā)力。首先是父母需要給子女樹立一個(gè)良好的媒介參與榜樣，理智參與網(wǎng)絡(luò)生活，客觀評(píng)價(jià)媒介信息，使青少年在一個(gè)良好的環(huán)境中耳濡目染地養(yǎng)成良好習(xí)慣。其次，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)向青少年媒介素養(yǎng)教育傾斜，開設(shè)媒介教育課程，使青少年能夠接受系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)教育。

樹立正確的批判意識(shí)是最終目的。媒介素養(yǎng)教育的最終目的是讓青少年具備批判意識(shí)，所謂批判意識(shí)是指青少年在面對(duì)龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)能夠做出正確的判斷，同時(shí)能夠通過接收到的信息分辨出傳播者的意圖，真正掌握網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的主動(dòng)權(quán)，具備獨(dú)立思考的能力，而不至于成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸。在獲取了自己所需要的信息之后，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行再加工，進(jìn)行恰當(dāng)而有效地再次傳播，發(fā)出自己的聲音。

提升青少年媒介素養(yǎng)需協(xié)同發(fā)力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，若想真正提高青少年的媒介素養(yǎng)，必須讓青少年真正參與媒介運(yùn)作流程，青少年才能對(duì)媒介有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，從而能夠理智、思辨地對(duì)待媒介信息。因而，社會(huì)應(yīng)當(dāng)積極為青少年?duì)I造良好的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境，鼓勵(lì)青少年積極參與社會(huì)實(shí)踐。

主流媒體營造良好輿論環(huán)境，傳播主流價(jià)值觀。其次，青少年媒介素養(yǎng)的提高同樣離不開主流媒體的輿論引導(dǎo)作用，例如在2018年初的PGONE粉絲事件中，對(duì)于PGONE傳播的錯(cuò)誤價(jià)值觀，新華社、紫光閣等主流媒體積極發(fā)聲，對(duì)于營造良好的輿論環(huán)境，向青少年傳播正確的價(jià)值觀起到了積極的作用。

政府加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，打造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。作為網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管者，政府有責(zé)任加大監(jiān)管和打擊力度，營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間，為青少年過濾有毒有害信息，守好第一關(guān)，從而引導(dǎo)青少年在網(wǎng)絡(luò)空間中理智發(fā)聲、有序參與。

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