達斡爾語言文化在音樂課堂教學(xué)中的探索

趙琳　錢麗波

關(guān)鍵詞：達斡爾語言文化;音樂課堂;教學(xué)

基金項目：本文為編號（2019B013）課題《將黑龍江地區(qū)少數(shù)民族民間音樂融入高校課堂的創(chuàng)新研究——以達斡爾族為例》而作

中國具有5000年的文明史，同時具有豐富的文化遺產(chǎn)。這些文化遺產(chǎn)與中華民族的發(fā)展密切相關(guān)，是文化延續(xù)的重要載體。在音樂教學(xué)中，教師要善于利用我國傳統(tǒng)民間音樂文化，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情。達斡爾族具有悠遠的文化底蘊，在開展音樂教學(xué)時，要充分挖掘這一民族民間文化資源，使學(xué)生能夠?qū)γ褡迕耖g音樂予以高度的熱愛，這樣才能有效提高學(xué)生的審美意識，并進一步提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

達斡爾族文化在音樂教學(xué)中傳承的必要性

達斡爾族人民生活在一望無垠的內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原上。在這一草原上，除了達斡爾族之外，還有蒙古族、鄂倫春族、回族、鄂溫克族，這些民族均有其自身的民族特色和民族文化。隨著時代的不斷發(fā)展，我國的民族同化現(xiàn)象越發(fā)顯著，這就使得達斡爾族的文化逐漸失去其原有的發(fā)展空間。以達斡爾族音樂為例，這一民族民間音樂原本具有獨到之處，但卻由于民族同化問題使得這些音樂無法得到進一步傳承和發(fā)揚。因此，在音樂教學(xué)中，需要保證優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)音樂文化得到傳承，同時，達斡爾民族音樂文化可以豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，陶冶情操，拓展學(xué)生的視野，有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。由于達斡爾族音樂比較有特色，教師在開展音樂教學(xué)中可以合理融入其文化。

達斡爾族音樂特色

由于達斡爾族歷史悠久，其民間音樂頗具特色，因此在長期發(fā)展的過程中，達斡爾族的音樂文化可謂多姿多彩，具有強烈的民族特色。達斡爾族的民間音樂具有很高的思想性和藝術(shù)性，與生活密切相關(guān)，達斡爾族人民能歌善舞，民歌多姿多彩，曲調(diào)豐富，除了有歌頌勞動的歌曲之外，還有與生活和愛情相關(guān)的歌曲，以及娓娓道來的民間傳說敘事歌曲等，這些歌曲時而奔放、時而優(yōu)美，表現(xiàn)手法多樣化，具有濃厚的民族特色。

達斡爾民族文化在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

激發(fā)學(xué)生潛力，提高對音樂的敏感度。達斡爾族的民間音樂能夠有效激發(fā)學(xué)生的潛力，有振奮人心的作用。教師可以在教學(xué)中適當插入達斡爾民間音樂，在這一音樂中有鳥鳴的聲音，有馬蹄噠噠的聲音，這樣就可以使學(xué)生精神抖擻，對課堂學(xué)習(xí)充滿熱情。在音樂教學(xué)中會涉及到一些舞蹈動作或者樂器訓(xùn)練，為了提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和對音樂的敏感度，就可以適當穿插一段節(jié)奏非常明顯的達斡爾族音樂，保證學(xué)生的動作肢體更加協(xié)調(diào)，具有良好的節(jié)奏感，還使其能夠更好地感知音樂。

激發(fā)學(xué)生的興趣，提高參與積極性。為保證學(xué)生能夠?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)充滿興趣，教師要善于利用達斡爾民族音樂調(diào)動學(xué)生的積極性。以歌曲《歡樂的達斡爾》為例，教師在正式教授這一作品之前，可以為學(xué)生簡單介紹達斡爾民族的歷史，為學(xué)生展示一段關(guān)于達斡爾族的影片，使學(xué)生能夠更好地了解這一民族。電影觀看完畢后，教師可以提出問題：“影片中都有哪些內(nèi)容？”學(xué)生會根據(jù)影片中的內(nèi)容進行歸納和總結(jié)，了解到達斡爾族生活在內(nèi)蒙古與黑龍江等地區(qū)。為保證學(xué)生進一步了解達斡爾族，教師可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生展示達斡爾族人的服飾。在這一民族的傳統(tǒng)服飾中，男子會穿戴大襟皮袍，袍正中間會以開衩的方式方便男子騎馬。女子也會穿大長袍，袖口、領(lǐng)巾和袍的邊緣會繡著好看的幾何紋樣，下擺通常不會開衩。這些豐富多彩的傳統(tǒng)服飾可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對達斡爾民族充滿濃厚的興趣。

教師要保證學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生能夠自覺傳承和發(fā)揚達斡爾民族的文化。教師可以為學(xué)生挑選耳熟能詳?shù)倪_斡爾民族歌曲，如《莫力達瓦我可愛的家鄉(xiāng)》，教師要保證學(xué)生能夠了解歌曲中歌詞的意思。當學(xué)生了解歌詞的內(nèi)容后，再由教師傳授旋律，填寫歌詞，在練習(xí)歌曲的同時，還可以搭配一些達斡爾民族的舞蹈動作，將唱和跳舞相結(jié)合，這樣就可以激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

引入達斡爾舞蹈，激發(fā)情感。教師可以將達斡爾民族中的優(yōu)秀舞蹈引入到音樂課堂之中。首先，要保證舞蹈動作的規(guī)范性，還要重視隊列和隊形的轉(zhuǎn)換。第二，要遵循相應(yīng)的節(jié)奏起舞，保證表情豐富，這樣就可以在舞蹈的過程中融入情感。要根據(jù)音樂的節(jié)奏和速度引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，通過具有感染力的音樂，使學(xué)生能夠與之產(chǎn)生共鳴，還可以在練習(xí)的過程中感受到快樂。

消除疲勞感，陶冶情操。教師要保證學(xué)生在音樂課堂中可以放松心情，消除疲勞感，真正實現(xiàn)陶冶情操。在音樂課的最后時段，教師可以為學(xué)生播放節(jié)奏比較輕松、充滿抒情氣息的悠揚音樂，既可以使學(xué)生擁有良好的享受，還可以消除大腦的疲憊感。

總之，在音樂教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用達斡爾民族音樂和相關(guān)文化啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣，在多姿多彩的達斡爾民族音樂中釋放壓力，獲得愉悅的體驗，同時還可以實現(xiàn)對民族文化的傳承。

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