高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及改進(jìn)方法

王維一 李叢壯 鄔兆昕

摘?要： 在高校體育教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)有著不可取代的重要作用，科學(xué)的運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)，可以有效的提升高校體育教學(xué)水平，進(jìn)而提高高校學(xué)生綜合素質(zhì)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。目前我國的高校體育中的教學(xué)評(píng)價(jià)還存在諸多問題，文章通過分析這些問題和教學(xué)評(píng)價(jià)的原則，提出了相應(yīng)的改進(jìn)方法。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)評(píng)價(jià);高校體育;改進(jìn)方法

【中圖分類號(hào)】G633.96?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.27.234

1?前言

高校體育教學(xué)的目的是旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生整體素質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)通過運(yùn)用一系列的評(píng)價(jià)手段，對(duì)體育教學(xué)過程和結(jié)果質(zhì)量進(jìn)行分析判斷。在高度重視素質(zhì)教育的現(xiàn)代社會(huì)，通過教學(xué)評(píng)價(jià)可以有效的優(yōu)化教學(xué)水平。但是在目前的高校體育教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)主要關(guān)注專業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)于高校學(xué)生其他層面的評(píng)價(jià)沒有引起足夠的重視，這就導(dǎo)致高校學(xué)生的雖然專業(yè)技能較高但是綜合素質(zhì)還有所欠缺的現(xiàn)象。在經(jīng)濟(jì)和科技高速發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求越來越高，并且高校教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，所以，如何改進(jìn)高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于提升現(xiàn)代的高校教學(xué)水平就顯得尤為重要了。

2?高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問題

體育作為高校教育中重要的課程，為培養(yǎng)全面性人才有著不可忽視的作用，通過加提高校體育教學(xué)水平，可以培養(yǎng)高校學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的同時(shí)，還有利于學(xué)生自身的的身心健康。在實(shí)目前的高校教育過程中，雖然對(duì)體育教學(xué)重視程度越來越高，體育教學(xué)方面的資金人員投入也不斷增加，但是體育教學(xué)評(píng)價(jià)還存在著一定程度的缺陷，這種情況嚴(yán)重影響著高校體育教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

2.1?教學(xué)評(píng)價(jià)主體單一

目前我國高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)總體上還是以教師為主，沒有充分發(fā)揮高校學(xué)生自身的作用，導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)主體相對(duì)單一。高校教師教學(xué)評(píng)價(jià)主要以檢測(cè)學(xué)生專業(yè)能力為主，在這種評(píng)價(jià)模式下，高校學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象，這就影響學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2?教學(xué)評(píng)價(jià)方式不合理

由于受到傳統(tǒng)學(xué)科課程思想的影響，目前體育教學(xué)評(píng)價(jià)還是以考核為主，過分注重期末考核成績并把其作為教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，這個(gè)過程嚴(yán)重忽視體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生在情感、意志力及個(gè)性方面的作用。并且這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式存在著不合理性和偶然性，期末考核成績受著多方面因素的影響，如果考核過程發(fā)揮失常就是降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而影響體育教學(xué)的目的。

2.3?體育教學(xué)評(píng)價(jià)不能體現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)

目前的高校體育教學(xué)存在著教學(xué)目標(biāo)不清晰的現(xiàn)象，其教學(xué)模式相對(duì)傳統(tǒng)，教學(xué)目標(biāo)主要以體育成績?yōu)橹?，過分的追求教學(xué)成績而忽視了學(xué)生本身的身體素質(zhì)和遺傳因素方面的影響。體育教學(xué)的目標(biāo)是增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展，而在這種教學(xué)模式下學(xué)生需要耗費(fèi)額外的時(shí)間和精力去完成期末測(cè)試，體育教學(xué)所提倡的自身進(jìn)步被無情忽略，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到了一定程度的損害。

2.4?體育教學(xué)評(píng)價(jià)功能不完善

通過體育教學(xué)評(píng)價(jià)能夠有效的發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而做出相對(duì)應(yīng)改善措施，進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)的功能主要體現(xiàn)在改進(jìn)教學(xué)模式、檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等。當(dāng)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能僅僅是為了檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)的功能就沒辦法得到全面的發(fā)揮。

3?體育教學(xué)評(píng)價(jià)的原則

高校的體育課程有著增進(jìn)學(xué)生身體健康、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的作用，因此，教學(xué)評(píng)價(jià)過程中應(yīng)該準(zhǔn)守以下幾點(diǎn)原則：

3.1?體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。在制定高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)該以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生情感、意志及行為活動(dòng)等多方面的素質(zhì)。通過教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該能夠充分的體現(xiàn)學(xué)生的體育、生理、環(huán)境等多方面的知識(shí)水平，進(jìn)而建立學(xué)生良好的健身意識(shí)和鍛煉習(xí)慣。

3.2?體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該以提高運(yùn)動(dòng)興趣及建立培養(yǎng)終身體育意識(shí)為目標(biāo)，運(yùn)動(dòng)興趣是提高學(xué)生鍛煉自覺性的前提。在構(gòu)建體育課程評(píng)價(jià)體系時(shí)，需要充分考慮體育課程的娛樂化、趣味化和健康化，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能強(qiáng)化其終身鍛煉的意識(shí)，使大學(xué)體育教學(xué)的價(jià)至得到更深層次的體現(xiàn)。

3.3?體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能。傳統(tǒng)的教學(xué)也模式過分的追求整齊劃一和規(guī)范化，這往往是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程沒有興趣，也不利于學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)體系內(nèi)主體地位的確立。

4?高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)方法

基于以上分析，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。通過提高體育教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性，可以對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式提供改善性的建議，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4.1?改變教學(xué)評(píng)價(jià)主體

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)以教師為主，這種評(píng)價(jià)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。通過提高對(duì)學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體的重視程度，可以有效的提升學(xué)生的積極性。因此，擴(kuò)大教學(xué)評(píng)價(jià)主體范圍是提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性的重要改進(jìn)方法，在以教師評(píng)價(jià)為主的前提下，積極的讓學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)工作當(dāng)中，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。

4.2?改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式

提高教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性、科學(xué)性，是教師須革新教學(xué)評(píng)價(jià)方式的主要方向。首先，教師要明確評(píng)價(jià)內(nèi)容，利用現(xiàn)場考核測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)成果;其次，考核結(jié)果不應(yīng)該以一次考核成為標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，考核結(jié)果要充分考慮學(xué)生日常成績和實(shí)際進(jìn)步，進(jìn)而保證教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性。

4.3?明確體育教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該明確教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)，高校教師應(yīng)該以教書育人為自己的職業(yè)目標(biāo)，通過結(jié)合體育教學(xué)過程的特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定，根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.4?完善教學(xué)評(píng)價(jià)功能

在完善高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的功能時(shí)，首先要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理素質(zhì)、體育能力等進(jìn)行考核，其次，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促培養(yǎng)其鍛煉意識(shí)，從而讓學(xué)生終身受益。

5?結(jié)語

綜上所述，筆者分析了目前高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問題，從改變教學(xué)評(píng)價(jià)主體、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式、明確體育教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)及完善教學(xué)評(píng)價(jià)功能等方面論述了改進(jìn)教學(xué)的方法。充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，提高高校體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。

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