淺析幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)

劉芳玲

摘 要：幼兒早期教育的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，這一習慣將陪伴和影響孩子的整個求學生涯，并且終生受益。通過閱讀，還可以豐富幼兒經(jīng)驗，體驗生活的酸甜苦辣，培養(yǎng)他們的獨立個性。讓幼兒早期掌握閱讀方法，能夠使他們汲取知識的營養(yǎng)，啟迪智慧，陶冶幼兒性情，豐富幼兒童年生活，樂趣無窮。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣;閱讀習慣;閱讀活動

早期閱讀活動是指幼兒憑借不同的色彩、圖象、文字、觸覺、聲音或聆聽他人生動有趣的講解來理解讀物的活動。通過早期閱讀能夠有效刺激孩子的大腦、開發(fā)其智力，是促進孩子大腦神經(jīng)組織發(fā)育的最佳方式之一。早期閱讀不僅能提高幼兒的語言組織能力，還是幼兒社會化發(fā)展的重要教育形式。早期閱讀活動為幼兒以后系統(tǒng)學習奠定基礎(chǔ)，在幼兒的發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。

一、積極創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣

（一）積極創(chuàng)設(shè)舒適、良好的閱讀環(huán)境

隨著社會經(jīng)濟和文化的飛速發(fā)展，早期閱讀越來越受到人們的重視，《幼兒園教育指導綱要》明確指出，幼兒園要充分利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在幼兒閱讀中起著非常重要的作用。一個良好的閱讀環(huán)境能給幼兒帶來激情，調(diào)動起他們的積極性。例如我們在教室里為幼兒專門設(shè)立閱讀區(qū)——愛書吧，把書放在幼兒觸手可及的地方，營造自在、輕松而豐富的閱讀環(huán)境，平時引導幼兒將看圖書當成一種樂趣，一種需要，激發(fā)他們的閱讀興趣和積極性。

（二）為幼兒提供豐富的閱讀材料

幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和認知水平，有的放矢地為幼兒提供具體的、形象的、生動的閱讀內(nèi)容。幼兒讀物應(yīng)以圖為主，圖文并茂，圖書內(nèi)容既要富有特點，又要內(nèi)容豐富多樣，同時要富有層次。因此，我們根據(jù)幼兒早期閱讀的特點選擇符合幼兒興趣的圖書，還安排不同類型的閱讀材料，讓兒歌式和故事式的閱讀材料輪流出現(xiàn)，使幼兒學習不同的語言表達方式中獲得不同的語言體驗，充分體驗閱讀的樂趣。

（三）選擇適合幼兒年齡的閱讀內(nèi)容

由于幼兒思維具有直觀形象的特征，在幼兒早期閱讀中要選擇適合不同年齡段和興趣愛好的閱讀內(nèi)容，給小班幼兒選擇一些內(nèi)容情節(jié)簡單，篇幅短小，畫面形象逼真的閱讀內(nèi)容。中班和大班幼兒有了一定的識字基礎(chǔ)，盡量選幼兒熟悉的故事或詩歌，也可以選幼兒熟字較多的篇幅，提高孩子的閱讀興趣和自信心。

二、指導幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣

幼兒的思維以具體形象為主要特征。幼兒讀物應(yīng)以圖為主，圖文并茂，幫助幼兒閱讀活動逐步完成從圖畫形象到文字符號的過渡。幼兒圖書應(yīng)以面鮮艷麗吸引幼兒的注意，內(nèi)容簡單具體，生動有趣，以引起幼兒的興趣，文字優(yōu)美簡練通俗，以利于幼兒的理解，豐富多樣的圖書，使幼兒從中獲得多方面的教益。可供幼兒閱讀的圖書極多，選購時要針對幼兒年齡特點，選購一些可讀性較強的圖書。5-6歲的孩子，因其認識的字逐漸增加，主題的選擇可以更寬廣，可包括他們生活經(jīng)驗之外的事件，有較復雜的敘述方式，或較多個人的興趣、愛好。同時要多鼓勵孩子讀書，多點給孩子一定的自主權(quán)，讓孩子自己選擇一些感興趣的圖書，從而逐步提高閱讀的能力。

指導幼兒正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動，掌握一些正確的閱讀技巧，需要通過科學有效的途徑，強化幼兒良好習慣的養(yǎng)成。幼兒閱讀可以是讀書活動，也可以是聽故事，生活里處處都有兒童閱讀的機會和閱讀的內(nèi)容。那么，培養(yǎng)幼兒良好閱讀習慣的方法主要有以下幾種：

（一）讓幼兒愛護圖書，養(yǎng)成正確的閱讀姿勢

培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好習慣。閱讀時身體要坐直，書放平，不要離眼太近，這樣可以預防眼病的發(fā)生。

（二）指導幼兒學會聽讀

幼兒教師每天堅持富有感情地把文學作品朗讀給幼兒聽，使幼兒在教師反復朗讀的過程中既記住故事、詩歌，也學習優(yōu)美的文學藝術(shù)語言。堅持聽讀可以集中兒童注意力，豐富孩子的詞匯，激發(fā)想象，拓寬視野、萌發(fā)情感。

（三）讓幼兒看圖讀

指導幼兒閱讀應(yīng)讓幼兒學習按從左向右、自上而下的順序看書。在看書過程中，幼兒親自感受到圖書是一頁一頁組成，故事是一幅畫一幅畫有序地接下去看，才能知道故事內(nèi)容。

（四）復述故事講讀

適合于篇幅較長的故事，童話等，講完之后，可讓幼兒練習復述故事，也可分角色進行講述、表演，有利于幼兒記住作品內(nèi)容。

三、開展豐富多彩的閱讀活動

（一）充分利用圖畫和多媒體開展閱讀活動

在開展早期閱讀活動時，常常運用以下一些媒體來輔助教學。早期閱讀是在傳授一種讀書的方法，要根據(jù)不同年齡段的幼兒豐富幼兒的早期閱讀活動，比如通過多媒體技術(shù)讓小班幼兒觀看大圖片，鼓勵幼兒大膽表述，讓幼兒通過觀察圖畫，用自己的語言組織圖畫中的內(nèi)容，幼兒之間通過互動交流，共同進步。這樣既可以培養(yǎng)口語表達能力，還可以發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

（二）每周舉辦“故事大王”比賽活動

中班和大班幼兒思維比較活躍，經(jīng)常開展講故事比賽活動不僅有利于鍛煉幼兒的口才，而且可以讓幼兒體驗成功的喜悅。

（三）家園合作，開展親子閱讀活動

家庭是影響幼兒早期閱讀興趣形成的主要因素，通過親子共讀，不僅可以一起分享閱讀的感動和樂趣，還可以架設(shè)父母與孩子溝通的橋梁。父母應(yīng)多陪孩子閱讀，多陪孩子說話，多鍛煉孩子的語言表達能力。通過多種方式的閱讀活動，豐富孩子閱讀經(jīng)驗，為幼兒自主閱讀、獨立閱讀奠定基礎(chǔ)。

早期閱讀對于幼兒成長有著至關(guān)重要的影響。幼兒閱讀能力的培養(yǎng)必須從啟蒙教育階段抓起，幼兒教師和家長要相互配合，通過組織各種閱讀活動，讓幼兒在閱讀中成長，在閱讀中體驗真、善、美，讓幼兒在閱讀的世界里享受童年的快樂。