What do your parents do?游戲教學(xué)設(shè)計

陳思玲

摘 要：人教版七年級上冊，整冊書的背景是在北京一所國際中學(xué)里，幾個來自不同國家的中學(xué)生們從認(rèn)識到熟識的過程，本課來自于Unit 3 Getting together Topic 2 What do your parents do？ Section A，在這一課中，已初步認(rèn)識的同學(xué)們開始交流父母間的職業(yè)。但不管是東方還是西方文化，出于對隱私的保護(hù)，在日常交流中，人們并不會隨便詢問對方父母職業(yè)，另外考慮到真實情況的復(fù)雜性和限制性，并不一定能很好地交流應(yīng)用目標(biāo)職業(yè)，所以在這一課，將更多的是通過以游戲的方式來開展多種教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：七年級英語;職業(yè);游戲活動

一、學(xué)生分析

學(xué)生來自三四線城市，小學(xué)英語沒有什么基礎(chǔ)，課外也沒有接觸過英語，對英語的學(xué)習(xí)基本是剛剛開始，但是對英語學(xué)習(xí)非常有興趣，為了鞏固他們的學(xué)習(xí)積極性，將以多種游戲形式，有趣的任務(wù)型教學(xué)來開展教學(xué)活動。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠理解和掌握如何咨詢和回答職業(yè)的句子（What does/do he/she/they do？ He/She/They is/are a/an ...），并且歸納收集關(guān)于職業(yè)的單詞（cook，farmer，tacher，actor，doctor，nurse，office worker，driver...）;

2、能夠在日常交流中做到脫口而出，并正確的運用do和does，以及a和an;

3、讓學(xué)生能夠尊重各種職業(yè)，并樹立健康的職業(yè)理想。

三、教學(xué)重難點

正確的運用do和does，以及a和an。

四、設(shè)計理念

新課標(biāo)提倡整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開發(fā)，換言之用教材教，而不是教教材。教師在把握重難點上，可以按課按單元甚至整本書的內(nèi)容，靈活地安排設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程，而不是照本宣科完成教材安排的教學(xué)任務(wù)，最終目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運用能力。

一節(jié)課是調(diào)動情緒重要，還是傳授知識重要？越來越深刻地感受到，如果能很好地調(diào)動學(xué)生積極情緒，吸引學(xué)生注意力，那么知識傳授的效果也會事半功倍。調(diào)動情緒的方法很多，這節(jié)課主要是采用游戲教學(xué)法來完成。游戲教學(xué)法其實就是教學(xué)環(huán)節(jié)老酒新瓶裝，每個普通的環(huán)節(jié)稍微加以改變，換成游戲的模式，就可以讓每個環(huán)節(jié)都能緊緊地抓住學(xué)生們注意力。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

為了讓學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)地?zé)o意識拓展關(guān)于職業(yè)的單詞量，在課前十分鐘教室里一直在單曲循環(huán)播放Drain的Be what you wanner be，動人的旋律，朗朗上口的節(jié)奏讓不少學(xué)生捕捉到了singer，doctor，police man，postman，president等職業(yè)。上課鈴響，和學(xué)生自由交流，引入本課課題。

T：Do you like the song？（Yes or NO）

T：I like it very much.You can be whatever you wanna be.You can be a president，you can be a doctor，you can be a teacher，or you can be a man just like your mom or dad，just be happy，So what do you want to be？ Lets go and have a look.

在這個過程中會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，通過做動作或者直接翻譯的方式來幫助學(xué)生理解，最主要的是激發(fā)學(xué)生的職業(yè)夢想。

（二）呈現(xiàn)

T：Lets have a look at the pictures.Do you know what do they do？

多媒體展示圖片，分開教學(xué)詞匯doctor/nurse，teacher/student，actor/actress，cook/cooker，driver/bus driver/taxi driver，farmer，office worker。分開詞匯教學(xué)的目的有很多，最主要的是在這個過程中拓展詞匯，完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點。例如在教學(xué)farmer和cook時，大量呈現(xiàn)代化的工作環(huán)境，一改過去人們對農(nóng)民和廚師不好的聯(lián)想，這與之后一個猜職業(yè)游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)袁隆平爺爺和米其林大廚的目的是一致的;在教學(xué)cook時，通過圖片直觀展示cook和cooker的區(qū)別，cook才是職業(yè)廚師的意思，cooker是廚具的意思，在這個過程中，一邊呈現(xiàn)，一邊黑板板書，引導(dǎo)學(xué)生注意a/an的正確使用。（版書設(shè)計文末）

（三）操練

呈現(xiàn)完畢之后，迅速收攏，通過各種游戲活動，從單詞到句子，從易到難，從說到聽，層層鋪墊，在各種游戲活動中，不知不覺地掌握目標(biāo)知識與技能，最后回歸課本，完成用教材教，而不是教教材。具體過程如下：

1.快閃，看圖說單詞。

2.火眼金睛，Who is missing？

這兩步都是為了幫助他們對于本課單詞進(jìn)行一個快速的回顧，建立全局印象，為下個猜一猜游戲做好準(zhǔn)備。

3.Guessing game：What does he/she do？

分別呈現(xiàn)袁隆平，白求恩，南丁格爾，米其林廚師的生活照片，讓學(xué)生們猜猜他們的職業(yè)Is he/she a/an...？，設(shè)計這環(huán)節(jié)，目的在于活躍思維，拓寬視野，除了讓單詞理解記憶運用更加靈活外，也是為了培養(yǎng)學(xué)生們正確的職業(yè)觀，不管什么職業(yè)，都可以很出色。

4.自編Chant，節(jié)奏練習(xí)。

本課的功能句比較簡單，設(shè)計個人說唱，集體說唱，和說唱接龍三環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在游戲中做到重點句子脫口而出，為下個聽力環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

What does he do？What does he do？

Doctor，Doctor，he is a doctor.

What does she do？What does she do？

Nurse，nurse，she is a nurse.

What does he do？What does he do？

_______，______，he is a/an _______.

What does she do？What does she do？

_______，_______，she is a/an _______.

5.回到教材，完成聽力。

聽第一遍，捕捉職業(yè)，完成書上表格

聽第二遍，完成摳詞練習(xí)，在這個練習(xí)中，不僅僅是讓學(xué)生捕捉職業(yè)單詞，還引導(dǎo)學(xué)生注意do/does的區(qū)分使用：

Maria： Kangkang，what ______ your mother do？

Kangkang：She is a ________.

Jane： And your father？

Kangkang：He is a ________. Michael，what ___ your parents do？

Michael： My parents are office ________.

六、版書設(shè)計

Unit 3 Topic 2 What do your parents do？ Section A

---What does he/she do？? ? ? ? ---What do you/they do？

---He/She is ...? ? ? ? ? ? ? ---I am/ They are...