農(nóng)村小學(xué)家訪有效管理探究

方芳

家訪工作是學(xué)生培養(yǎng)的重要一環(huán)。家訪，僅靠教師自發(fā)進(jìn)行是不夠的，還需要學(xué)校層面的有效管理。

學(xué)?？梢猿雠_(tái)具體的家訪制度或方案，規(guī)范家訪工作，同時(shí)做好引領(lǐng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)教師進(jìn)行有效反思，通過(guò)檔案、數(shù)據(jù)收集等做好家訪反饋工作，繼而開(kāi)展相應(yīng)的后續(xù)活動(dòng)來(lái)鞏固家訪效果;還要建立一定的家訪保障體系，讓教師進(jìn)行“無(wú)憂家訪”。

規(guī)范家訪工作，包括“家訪師德規(guī)范”“明確指導(dǎo)思想”“明確家訪參與人員”“明確家訪人數(shù)”“明確家訪時(shí)段”“家訪檔案留存”“家訪記錄表設(shè)計(jì)”“家訪相關(guān)活動(dòng)”“家訪信息收集與反饋”“家訪監(jiān)督體系”“家訪保障激勵(lì)體系”等多個(gè)方面。下面選取其中的幾點(diǎn)來(lái)談一談。

一、家訪師德規(guī)范

1.教師要注重自己的言行舉止，為人師表。

2.明禮誠(chéng)信，言出必行，取得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。

3.杜絕家訪中的不正之風(fēng)，不得接受學(xué)生家長(zhǎng)的宴請(qǐng)和贈(zèng)禮，不得托請(qǐng)家長(zhǎng)辦私事，杜絕有損學(xué)校和其他教師形象的言論。

二、明確指導(dǎo)思想

1.以關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，以構(gòu)建和諧的家校關(guān)系、和諧的師生關(guān)系為目標(biāo)，以改善學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)，努力將他們培養(yǎng)成為積極向上、身心健康、學(xué)業(yè)進(jìn)步、全面發(fā)展的學(xué)生。

2.通過(guò)家訪，切實(shí)提高教師的全員育人管理意識(shí)，增強(qiáng)德育管理合力和德育管理實(shí)效性，全面提升學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

三、家訪記錄表設(shè)計(jì)

1.家訪表包含的基本內(nèi)容

家訪教師、家訪對(duì)象、家訪時(shí)間、班級(jí)、家長(zhǎng)姓名及聯(lián)系方式，還包括家訪內(nèi)容。

2.家訪表的分類

（1）側(cè)重家訪效果記錄

主要內(nèi)容包括：學(xué)生訪前情況、家庭情況和訪后效果。

其中訪后效果可從教師和家長(zhǎng)兩方面進(jìn)行反饋記錄。教師分學(xué)生變化和家長(zhǎng)變化兩欄進(jìn)行記錄。家長(zhǎng)主要記錄訪后觀察到的學(xué)生變化，以便教師收集第一手資料。

（2）側(cè)重家長(zhǎng)反饋信息記錄

利用記錄表進(jìn)行家校溝通的記錄，有利于深入收集家長(zhǎng)建議和長(zhǎng)期保存。

單獨(dú)設(shè)立《訪后家長(zhǎng)反饋表》，內(nèi)容包括日期、家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)、學(xué)生變化、需要再與教師溝通解決的問(wèn)題。

填寫(xiě)方式為訪中家長(zhǎng)隨填和訪后補(bǔ)填上交。

（3）側(cè)重家訪事由信息記錄

這一類記錄適用于記錄簡(jiǎn)表，優(yōu)勢(shì)是直觀，教師記錄方便。偶遇訪問(wèn)和信息化訪問(wèn)形式較適合用這一類記錄表。

主要內(nèi)容包括：家訪事由（交談內(nèi)容）、家長(zhǎng)反應(yīng)、效果簡(jiǎn)記。

（4）側(cè)重教師反思探究記錄

教師在家訪中會(huì)用區(qū)別的策略訪問(wèn)不同類型的學(xué)生家庭，或在訪后有一些觸動(dòng)的內(nèi)容記錄。將這一部分內(nèi)容記錄后，形成過(guò)程資料的詳實(shí)積累，會(huì)對(duì)教師的家訪實(shí)效性和個(gè)人溝通業(yè)務(wù)能力提升有很大幫助。

主要內(nèi)容包括：家訪對(duì)象選擇依據(jù)、學(xué)生基本情況分析、家庭情況、家訪內(nèi)容、家訪策略、訪后效果、家訪手記（家訪感受）、是否需要鞏固家訪等。

（5）綜合式記錄

在家訪有效記錄中，往往要兼顧不同的側(cè)重點(diǎn)，可根據(jù)以上四類，進(jìn)行重組設(shè)計(jì)，既有教師家訪有效的反思記錄，又有家長(zhǎng)反饋信息記錄，形成一份完善的家訪記錄。

四、家訪信息收集與反饋

按照內(nèi)容劃分，主要包括教師家訪中傳達(dá)的信息、家長(zhǎng)的反饋信息和問(wèn)題處理措施、處理情況這四類信息。學(xué)校進(jìn)行表格匯總與公示。

按照方式劃分主要分為以下三種：（1）學(xué)校管理平臺(tái)反饋，教師間互相借鑒。（2）上級(jí)報(bào)告。結(jié)合學(xué)校群眾教育滿意度工作，將家訪收集到的信息及處理措施進(jìn)行整理，及時(shí)上報(bào)上級(jí)主管部門(mén)。（3）家長(zhǎng)委員會(huì)研討。將家訪的信息定期反饋給家長(zhǎng)委員會(huì)，聽(tīng)取意見(jiàn)，以便更有效地處理問(wèn)題。

家訪只是作為家校溝通的工作之一在發(fā)揮著作用，在調(diào)查中，88%的家長(zhǎng)都意識(shí)到了教育孩子應(yīng)該學(xué)校和家庭共同合作。但是農(nóng)村家庭及家長(zhǎng)條件的現(xiàn)狀是無(wú)法短時(shí)間改變的，探究一條適合農(nóng)村學(xué)校的家校合作之路，為農(nóng)村家長(zhǎng)制定量身可行的指導(dǎo)與合作方案，才能從實(shí)際出發(fā)，解決農(nóng)村家校的有效合作問(wèn)題。