信息技術(shù)在高校學(xué)前音樂教育中的應(yīng)用探究

胡建軍 婁喜征

摘 要：本文主要研究了信息技術(shù)在高校學(xué)前音樂教育中應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容，通過學(xué)前音樂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)前音樂教育人才。并在信息技術(shù)環(huán)境下，結(jié)合線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，廣泛地應(yīng)用到學(xué)前音樂教育中，整合音樂教育資源，培養(yǎng)學(xué)前音樂教育人才，促進(jìn)高校學(xué)前音樂教育的改革與發(fā)展，對(duì)學(xué)前音樂教育課程設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)調(diào)整具有重要促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高校;學(xué)前音樂;教育;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）11-00-02

學(xué)前音樂教育是整個(gè)學(xué)前教育工作的重要組成部分之一，承載著學(xué)前特色化育人培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體。在開展學(xué)前音樂教育的過程中有助于促進(jìn)學(xué)前專業(yè)人才的素質(zhì)發(fā)展。與時(shí)俱進(jìn)培養(yǎng)人才的創(chuàng)新思維意識(shí)，促進(jìn)音樂人才的全面發(fā)展。通過學(xué)前音樂教育，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生的就業(yè)發(fā)展需要。高校學(xué)前音樂教育人才培養(yǎng)的課程設(shè)置以及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)傾向于信息化，并采用信息化管理平臺(tái)科學(xué)設(shè)置課程，重視實(shí)踐課程的開展，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)分析問題、解決問題，強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展。通過對(duì)學(xué)前音樂教育學(xué)生的培訓(xùn)，使得學(xué)生的音樂素養(yǎng)獲得發(fā)展。且能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)前音樂素質(zhì)文化素質(zhì)發(fā)展，使得學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善，整體的知識(shí)框架更加的細(xì)致，學(xué)生全方位、多元化發(fā)展效果更強(qiáng)。能夠更好地吸收人文教育的內(nèi)容，完善高校學(xué)前音樂教育人才教育體系。[1]

一、信息技術(shù)在高校學(xué)前音樂教育中的應(yīng)用途徑

（一）課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用

通過將信息技術(shù)應(yīng)用到高校學(xué)前音樂教學(xué)活動(dòng)中，能夠促進(jìn)信息技術(shù)在多媒體中的廣泛使用，使得學(xué)生通過信息的傳遞、圖文信息并用的方式達(dá)到互動(dòng)交流的目的，調(diào)動(dòng)了學(xué)前音樂教育中學(xué)生的感官，更好的感受音樂的美好。而且學(xué)生在吸收音樂教育知識(shí)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)信息化技術(shù)在高校學(xué)前音樂教學(xué)中的廣泛使用，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的發(fā)展。音樂作為學(xué)前教育的重要內(nèi)容之一，音樂的內(nèi)涵思想以及趣味性較強(qiáng)。所以，通過開展學(xué)前音樂教育活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的審美能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂愛好，掌握了一定的音樂知識(shí)。[2]

（二）整合網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)的目標(biāo)

高校學(xué)前音樂教學(xué)過程中，借助于信息技術(shù)支撐學(xué)前音樂教學(xué)活動(dòng)的開展，以視頻、音頻等資料和資源的整合利用為目標(biāo)，通過立體化直觀性的闡釋給學(xué)生音樂教學(xué)的內(nèi)容，有助于提高學(xué)前英語教學(xué)中學(xué)生的積極性，深化了學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)中作品的理解，并且激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生可以通過形式、內(nèi)容的學(xué)習(xí)達(dá)到對(duì)音樂作品的掌握目的。而且提高了學(xué)前音樂教學(xué)中學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。信息技術(shù)背景下，高校學(xué)前音樂教育實(shí)現(xiàn)了線上教學(xué)，進(jìn)一步展示了線上教學(xué)的特色，帶給學(xué)生以跨域時(shí)間、空間等音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，豐富了學(xué)前音樂教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，奠定了信息時(shí)代高校學(xué)前音樂教學(xué)數(shù)字化發(fā)展的重要基礎(chǔ)。[3]

二、信息技術(shù)在高校學(xué)前音樂教育中的應(yīng)用對(duì)策

信息技術(shù)在高校學(xué)前音樂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，在課堂教學(xué)中，通過信息技術(shù)轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)的進(jìn)度、效率等獲得了極大的提升。信息技術(shù)在高校學(xué)前音樂教學(xué)中，能夠以視頻、音頻等資料呈現(xiàn)給學(xué)生，帶給學(xué)生以更強(qiáng)的視覺和聽覺上的沖擊，并且信息技術(shù)以獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，配合學(xué)生的發(fā)聲和演唱練習(xí)能夠引起學(xué)生的興趣，使得學(xué)生在逐步穩(wěn)定提高自身的音準(zhǔn)以及聲音辨識(shí)度，更好地掌握音樂教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)自身的音樂感知效果。[4]

（一）趣味化的課堂教學(xué)

信息技術(shù)在高校學(xué)前音樂欣賞教學(xué)中，能夠通過展示大量的音樂作品、學(xué)習(xí)音樂發(fā)展歷史以及國(guó)內(nèi)外的音樂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生利用音樂表達(dá)個(gè)人情感的熱情，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果以及音樂審美能力。教師巧妙的設(shè)定音樂場(chǎng)景，并且開展合唱、獨(dú)唱等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂教學(xué)活動(dòng)中，糾正學(xué)生在音樂教學(xué)中的不足之處。所以，信息技術(shù)極大的改善學(xué)音樂欣賞教學(xué)的思路和方式。而且教師可以通過動(dòng)態(tài)的文字、圖像等融入教學(xué)中，以更加直觀的音樂故事、音樂文化等展示給學(xué)生，賦予學(xué)生以更多的音樂欣賞空間，學(xué)生發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性積極的學(xué)習(xí)音樂，深入理解音樂，提高自身的音樂欣賞能力。信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)形式、內(nèi)容以及方法產(chǎn)生了重要的沖擊作用。在構(gòu)建趣味化課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，能夠有效地提升學(xué)校音樂教學(xué)活動(dòng)的靈活性，使得學(xué)前音樂教學(xué)欣賞課程的趣味化更強(qiáng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與效果。奠定了信息技術(shù)在高校學(xué)前音樂教學(xué)中應(yīng)用的重要基礎(chǔ)，形成具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)前音樂教學(xué)氛圍和環(huán)境。

（二）準(zhǔn)確定位學(xué)前音樂教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)

信息技術(shù)背景下，高校學(xué)前音樂教育專業(yè)發(fā)展的過程中，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)技術(shù)的引入，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)的培養(yǎng)專業(yè)化的學(xué)前音樂教育人才。結(jié)合多元化、特色化的育人目標(biāo)，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)前音樂教育人才。有助于激發(fā)人才的創(chuàng)造力和潛力，發(fā)揮特色人才培養(yǎng)的作用，指導(dǎo)學(xué)前音樂教育人才主動(dòng)的提升自身的素質(zhì)，更好地服務(wù)于社會(huì)。學(xué)前音樂教育人才培養(yǎng)的過程中，通過調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的學(xué)前音樂教育人才，滿足社會(huì)的發(fā)展需要。另外，信息技術(shù)背景下，應(yīng)用信息技術(shù)能夠有效提高學(xué)前音樂教育人才職業(yè)道德素質(zhì)，形成教育資源的良性循環(huán)。應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)前音樂教學(xué)，有效避免課程內(nèi)容的重復(fù)，能夠整合大量的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)時(shí)間，使得學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要靈活的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。信息技術(shù)背景下，高校開展學(xué)前音樂教育人才培養(yǎng)考核機(jī)制，將人才培養(yǎng)目標(biāo)納入高校的績(jī)效考核指標(biāo)中，并通過學(xué)前音樂課程設(shè)置，提高學(xué)前音樂教育人才的音樂鑒賞能力、音樂知識(shí)水平。結(jié)合學(xué)前音樂教育發(fā)展的時(shí)代性特征，提高學(xué)前音樂教育理論和實(shí)踐教學(xué)的效果，并提升教師教學(xué)的質(zhì)量。信息時(shí)代，高校注重制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，并能夠考核評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。準(zhǔn)確定位學(xué)前音樂教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理的設(shè)定課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)前音樂教學(xué)活動(dòng)中開展，使得信息技術(shù)在高校學(xué)習(xí)音樂教育中的應(yīng)用形式更加合理。

（三）構(gòu)建高效管理機(jī)制

結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展的實(shí)際情況，以及當(dāng)前高校學(xué)前音樂教學(xué)改革發(fā)展的需要，完善學(xué)校的管理機(jī)制。培養(yǎng)高校學(xué)前音樂教育特色化人才的過程中，有效的融合信息管理資源，協(xié)調(diào)高校學(xué)前音樂管理方式，組建高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，推進(jìn)高校學(xué)前音樂辦學(xué)環(huán)境發(fā)展。形成穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)合作模式，確保實(shí)現(xiàn)高校學(xué)前音樂教育特色化人才培養(yǎng)目標(biāo)。信息技術(shù)在高校學(xué)前音樂教育中的廣泛應(yīng)用已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，高校學(xué)前音樂教育特色化人才培養(yǎng)，主要是在符合學(xué)生自身的綜合素質(zhì)發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，通過職業(yè)道德素養(yǎng)以及技能上的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)前音樂教育特色化人才的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，以完善的學(xué)前音樂教育體系，促進(jìn)學(xué)前教育工作中學(xué)生的音樂素質(zhì)發(fā)展。在突出學(xué)前音樂教育人才的特色化培育目標(biāo)，信息技術(shù)能夠更加具有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)前音樂教育人才的培養(yǎng)活動(dòng)發(fā)展。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新高校學(xué)前音樂教育管理機(jī)制以及管理方法，通過信息技術(shù)平臺(tái)整合數(shù)據(jù)資源，提高高校學(xué)前音樂教育專業(yè)的管理效果，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的需要，循序漸進(jìn)的開展學(xué)前音樂教育活動(dòng)。

三、結(jié)束語

本文主要研究信息技術(shù)背景下，高校學(xué)前音樂教育有關(guān)的內(nèi)容，通過改善當(dāng)前學(xué)前音樂教育的體制機(jī)制以及教學(xué)目標(biāo)等，開展趣味化的課堂教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)確定位學(xué)前音樂教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)以及當(dāng)前的管理機(jī)制改革的方向，能夠有效地提升高校學(xué)前音樂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且整合大量的教學(xué)資源，成為推動(dòng)高校學(xué)前音樂教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要保障。高校學(xué)前音樂教學(xué)活動(dòng)中融入信息技術(shù)，能夠極大地提升學(xué)前音樂教學(xué)效果以及效率。且隨著自媒體、新媒體的發(fā)展，對(duì)高校學(xué)前音樂教學(xué)的線上教學(xué)模式發(fā)展具有重要的作用。開展線上教學(xué)和線下教學(xué)融合的方式情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，能夠主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。通過掌握學(xué)前音樂教育活動(dòng)內(nèi)容，自身的綜合素質(zhì)得到了有效的發(fā)展。所以，信息技術(shù)在高校學(xué)前音樂教學(xué)活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，是高校必須要重視開展的教學(xué)內(nèi)容。在高校大量應(yīng)用信息技術(shù)的過程中，對(duì)信息技術(shù)的資源以及平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)引起高度的重視，不斷完善高校學(xué)前教育管理機(jī)制，有效的提升高校學(xué)前音樂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉淙雨.關(guān)于高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中視唱練耳與聲樂演唱內(nèi)在聯(lián)系的研究[J].戲劇之家，2020（17）：171.

[2]郝麗洪.結(jié)合學(xué)前兒童心理特點(diǎn)進(jìn)行奧爾夫音樂教育研究[J].戲劇之家，2020（16）：49+64.

[3]祝昭平.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].戲劇之家，2020（16）：146-147.

[4]李飛飛.奧爾夫音樂教學(xué)法對(duì)學(xué)前專業(yè)學(xué)生專業(yè)發(fā)展的研究[J].高教學(xué)刊，2020（16）：186-188+193.