數(shù)字技術(shù)在雕塑教學(xué)中的價(jià)值研究

水晶

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，數(shù)字技術(shù)逐漸被應(yīng)用到人們生活中，也被逐漸應(yīng)用到教育行業(yè)中。教師在教學(xué)時(shí)需要重視數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力和想象能力，提高雕塑教學(xué)的有效性?；诖耍疚南冉榻B了數(shù)字技術(shù)的概念與價(jià)值，并分析了數(shù)字技術(shù)在雕塑教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù);雕塑教學(xué);概念;價(jià)值

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）14-00-02

如今，我國已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，給人們的生活和工作帶來較大影響，也推動(dòng)了教學(xué)行業(yè)的發(fā)展。雕塑教學(xué)的內(nèi)容較為復(fù)雜，因而需要教師能夠靈活應(yīng)用數(shù)字技術(shù)，運(yùn)用多樣化的設(shè)計(jì)軟件，鍛煉學(xué)生的想象能力，降低教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)難度，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。

一、數(shù)字技術(shù)的基本概念

數(shù)字技術(shù)指的是與計(jì)算機(jī)相結(jié)合的一種現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，主要就是利用多媒體電子設(shè)備完成各種數(shù)據(jù)和信息的處理。數(shù)字技術(shù)能夠處理的信息有很多種，如文字、視頻、圖片、聲音等，將這些信息轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)能夠識(shí)別的二進(jìn)制數(shù)字，之后在進(jìn)行一系列的工作，如儲(chǔ)存、運(yùn)算、傳播、加工、還原、傳送等。

目前，在雕塑專業(yè)的教學(xué)中，教師可以應(yīng)用的數(shù)字技術(shù)有很多，擁有多種類型的雕塑軟件、數(shù)字造型軟件等。常見的軟件由Mudbox、ZBrush、Autodesk、3D-Coat，這些軟件可以讓雕塑專業(yè)的教學(xué)變得更加形象和生動(dòng)，降低教師教學(xué)的難度，營造一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。教師可以運(yùn)用數(shù)字技術(shù)將雕塑作品的創(chuàng)作方法、技巧精確地呈現(xiàn)出來，還能運(yùn)用數(shù)字技術(shù)呈現(xiàn)出更多形象、真實(shí)的背景效果，促使雕塑作品可以在不同的背景、空間中理想狀態(tài)，給予學(xué)生最直觀和真實(shí)的視覺體驗(yàn)，帶給學(xué)生一定的空間震撼感。從雕塑專業(yè)的教學(xué)中來說，數(shù)字技術(shù)能夠發(fā)揮至關(guān)重要的作用，給予教師與學(xué)生更多交流溝通的機(jī)會(huì)，也能為學(xué)生的發(fā)展提供更加廣闊的空間。因此，教師在教學(xué)時(shí)需要認(rèn)識(shí)到數(shù)字技術(shù)的重要性，將其與雕塑專業(yè)的教學(xué)有機(jī)融合起來。

二、數(shù)字技術(shù)在雕塑專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）提高雕塑教學(xué)的效果

在雕塑專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字技術(shù)，可以讓學(xué)生擁有發(fā)揮想象能力的機(jī)會(huì)，使其將自己腦海中的雕塑形象借助數(shù)字技術(shù)呈現(xiàn)出來，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)時(shí)需要運(yùn)用三維軟件，將不同的雕塑作品呈現(xiàn)在不同的虛擬空間背景中，從多個(gè)不同的角度呈獻(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)還可以加入多樣化的動(dòng)畫和音效等方式，最大程度提高雕塑教學(xué)的有效性。原本的雕塑訓(xùn)練擁有較為復(fù)雜的工作流程，學(xué)生需要經(jīng)過較長時(shí)間的努力才能創(chuàng)造出自己滿意的作品，如今教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化的手段，先將腦海中的作品構(gòu)建出來，再進(jìn)行操作。教師可以利用數(shù)字化的教學(xué)方式，將雕塑作品的制作工藝、設(shè)計(jì)過程、細(xì)節(jié)等內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，凸顯出教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。此外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)給予學(xué)生實(shí)時(shí)指導(dǎo)，指出學(xué)生雕塑作品中存在的問題和不足，還能節(jié)省大量實(shí)體雕塑訓(xùn)練中耗費(fèi)的實(shí)踐成本和材料成本，還能節(jié)省大型雕塑作品所占據(jù)的空間成本，節(jié)省了大量的制作時(shí)間，減去一些不重要的基礎(chǔ)制作過程，直接講解教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，大大提高了課堂教學(xué)的有效性和效率。學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)接觸更多不同類型的雕塑作品，積累大量的設(shè)計(jì)素材，同時(shí)還能利用數(shù)字軟件進(jìn)行只做效果、設(shè)計(jì)方案的反復(fù)修改，這可以有效拓展學(xué)生的創(chuàng)造思路，還能實(shí)現(xiàn)形式、材料以及內(nèi)容的優(yōu)化和創(chuàng)新。

（二）提高雕塑教學(xué)的質(zhì)量

在傳統(tǒng)的雕塑教學(xué)中，很多重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)是教師難以進(jìn)行示范呈現(xiàn)出來的，無法幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)。此時(shí)，教師就可以運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行模擬教學(xué)，而這可以有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。多媒體技術(shù)具有直觀性和形象性，可以讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，運(yùn)用數(shù)字化的軟件將雕塑模型呈現(xiàn)出來，在透視圖中，教師和學(xué)生都可以從不同的角度進(jìn)行觀察和旋轉(zhuǎn)，隨意進(jìn)行辯解和剪切，還能實(shí)現(xiàn)窗口的縮放，調(diào)整顯示比例等，促使學(xué)生可以從更多的角度、方面、層次進(jìn)行分析與觀察，認(rèn)真、細(xì)致地觀察雕塑作品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解局部與整體之間的關(guān)聯(lián)，而這都是傳統(tǒng)雕塑教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的。各種各樣的軟件和程序，都可以進(jìn)行雕塑作品的加工和優(yōu)化，再現(xiàn)出雕塑作品的制作過程，鍛煉學(xué)生的理解能力和三維立體觀察能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的重點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞著雕塑作品展開深入的思考與分析。

（三）鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在教學(xué)時(shí)需要將傳統(tǒng)的雕塑教學(xué)與數(shù)字技術(shù)融合起來，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力，同時(shí)還要發(fā)展學(xué)生的想象能力[1]。數(shù)字技術(shù)讓雕塑教學(xué)誕生了全新的藝術(shù)語言，構(gòu)建出全新的表達(dá)系統(tǒng)，促使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)雕塑設(shè)計(jì)，使其從更多的角度去理解優(yōu)秀的雕塑作品。學(xué)生可以利用數(shù)字技術(shù)去雕塑一些超現(xiàn)實(shí)或不存在的事物，完全憑借學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力以及感悟能力，將機(jī)械與人類情感有機(jī)融合起來，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。數(shù)字雕塑可以運(yùn)用打印設(shè)備，將原本虛擬的模型轉(zhuǎn)變成實(shí)體模型，使學(xué)生可以在虛擬的三維空間中充分發(fā)揮自己的藝術(shù)想象能力[2]。

三、數(shù)字技術(shù)在雕塑專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）提高教師的應(yīng)用能力

要想將數(shù)字技術(shù)的作用和價(jià)值充分發(fā)揮出來，那么就需要教師能夠樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)，掌握應(yīng)用數(shù)字技術(shù)的方法和技巧，將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中，這樣才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的穩(wěn)步提高。在這樣的教學(xué)理念下，學(xué)校需要重視基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用奠定良好基礎(chǔ)[3]。此外，學(xué)校還需要定期開展多樣化的培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師能夠掌握更多應(yīng)用數(shù)字技術(shù)的方法和技巧，同時(shí)還要鼓勵(lì)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)用Mudbox、ZBrush等設(shè)計(jì)軟件;教師需要樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，能夠不斷夯實(shí)自己的知識(shí)基礎(chǔ)，掌握更多的技能;學(xué)校還可以開展有趣的應(yīng)用大賽，檢驗(yàn)教師應(yīng)用數(shù)字技術(shù)的能力，增強(qiáng)教師應(yīng)用數(shù)字技術(shù)的意識(shí)。只有打造出一個(gè)高素質(zhì)、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，才能將數(shù)字技術(shù)引用到日常教學(xué)中，使學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)和印象下，制作出更加逼真、精美且具有現(xiàn)代氣息的雕塑作品。

（二）突出教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

雕塑專業(yè)的知識(shí)涉及較多的方面，內(nèi)容較為繁雜，具有較高的難度[4]。為了讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，那么就需要教師能夠靈活利用數(shù)子技術(shù)，將重點(diǎn)和難點(diǎn)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

數(shù)字技術(shù)具有多種優(yōu)勢，既可以采用動(dòng)態(tài)的方式，也可以采用靜態(tài)的方式，將雕塑作品呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生可以從不同的角度進(jìn)行觀察，準(zhǔn)確把握雕塑作品的各種信息，鍛煉學(xué)生的理解能力。例如，在教學(xué)人體雕塑的過程中，學(xué)生需要全面了解雕塑對(duì)象的內(nèi)部構(gòu)造，此時(shí)教師就可以運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，讓學(xué)生能夠了解人體不同部位所具有的不同特點(diǎn)，如骨骼結(jié)構(gòu)、皮膚紋理、毛發(fā)、肌肉等。

此外，在教學(xué)一些較為復(fù)雜的雕塑作品時(shí)，也可以運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，將該雕塑作品的基本原理、創(chuàng)作理念、創(chuàng)作方法、三維立體結(jié)構(gòu)圖等呈現(xiàn)在幕布上，并利用調(diào)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等方式，讓學(xué)生可以從多種角度進(jìn)行觀察，使其能準(zhǔn)確把握該雕塑作品中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為其日后的學(xué)習(xí)做好充足準(zhǔn)備。

（三）激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

雕塑專業(yè)的教學(xué)并非是培養(yǎng)出工業(yè)化、專業(yè)化的雕塑機(jī)器，而是要讓學(xué)生在欣賞、感受并理解美的基礎(chǔ)上，能夠具備創(chuàng)造美的能力。以此，雕塑專業(yè)的教學(xué)就是要激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在良好的藝術(shù)氛圍中形成獨(dú)特的雕塑意識(shí)。

但是，雕塑專業(yè)學(xué)生的能力有所不同，后天條件也不同，對(duì)雕塑作品的感受與理解也存在較大差異[5]。面對(duì)不同層次和能力的學(xué)生，教師需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激活，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)將雕塑作品轉(zhuǎn)移到更加真實(shí)的空間中，進(jìn)一步增加雕塑作品所具有的生動(dòng)性和直觀性，調(diào)整和優(yōu)化雕塑作品的呈現(xiàn)形式，促使學(xué)生的具象思維能夠向著抽象思維的方向發(fā)展。教師需要運(yùn)用循序漸進(jìn)的方式，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)造能力和現(xiàn)象能力，使其能夠在良好的氛圍中真正感受到雕塑作品所具有的藝術(shù)價(jià)值和情感價(jià)值。

四、結(jié)束語

總而言之，在雕塑教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字技術(shù)是至關(guān)重要的，擁有較為廣闊的發(fā)展空間和前景。教師需要將傳統(tǒng)教學(xué)與數(shù)字技術(shù)有機(jī)融合起來，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以從多種不同的角度和方面觀察雕塑作品，打造出一個(gè)高效且有趣的課堂，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陶繼鋒.數(shù)字技術(shù)在雕塑專業(yè)教學(xué)和創(chuàng)作中的運(yùn)用分析[J].藝術(shù)教育，2019（05）：141-142.

[4]田青.數(shù)字技術(shù)在雕塑創(chuàng)作與專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018，35（06）：74-76.

[5]王巖.數(shù)字技術(shù)在高校雕塑教學(xué)中的運(yùn)用[J].湖北農(nóng)機(jī)化，2018（09）：26.