高校開展山西民歌器樂化創(chuàng)作的教學(xué)研究

摘 要：通過在高校開展山西民歌器樂化創(chuàng)作的教學(xué)研究，使學(xué)生了解民歌器樂化改編是作為探索民族音樂風(fēng)格的重要途徑之一，在創(chuàng)作中明白，想要?jiǎng)?chuàng)作出新，就要對(duì)山西民歌單一形式進(jìn)行突破，不再局限于演唱者單一的旋律表達(dá)方式，而是形成具有突出山西民歌藝術(shù)特點(diǎn)的器樂作品，來脫離山西民歌未經(jīng)雕琢單一的表現(xiàn)形式。

關(guān)鍵詞：山西民歌;器樂化創(chuàng)作;教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）15-00-03

民歌是戲劇、器樂、曲藝等諸多藝術(shù)形式的母體，以民歌為主題進(jìn)行改編，歷來是器樂作品進(jìn)行創(chuàng)作的主要手段之一。國內(nèi)外作曲家紛紛深度挖掘當(dāng)?shù)孛窀瑁源俗鳛槠淦鳂纷髌穭?chuàng)作的素材和源泉，而山西民歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，種類繁多，曲調(diào)優(yōu)美，現(xiàn)存三萬余首，極具地方藝術(shù)特色，是華北地區(qū)具有代表性的一個(gè)歌種。從50年代至今，作曲家黎英海、鮑元愷、劉聰、楊立青等改編創(chuàng)作了一批耳熟能詳?shù)囊陨轿髅窀铻橹黝}的器樂作品。當(dāng)今，國內(nèi)多所院校對(duì)于本地方民間音樂，尤其是民歌進(jìn)行器樂改編的運(yùn)用研究正在如火如荼地進(jìn)行。在山西，山西大學(xué)、太原師范學(xué)院、晉中學(xué)院等高校音樂系在這一領(lǐng)域的研究創(chuàng)作也逐步形成規(guī)模。[1]

本文將以太原師范音樂系創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)以根據(jù)山西民歌所創(chuàng)作的幾首器樂作品為教學(xué)研究分析的對(duì)象，希望能為高校教學(xué)中，改創(chuàng)以及分析民歌器樂化作品時(shí)能提供一些參考。

一、揚(yáng)琴重奏《晉韻情思》

《晉韻情思》，是中國文學(xué)藝術(shù)基金會(huì)、中國文學(xué)藝術(shù)發(fā)展專項(xiàng)基金資助;中國文聯(lián)2019年度青年文藝創(chuàng)作扶持計(jì)劃項(xiàng)目。作品由三個(gè)樂章組成，刻畫了三晉大地蒼勁雄渾的自然風(fēng)光，質(zhì)樸熱烈的民俗風(fēng)情，講述了三晉兒女蕩氣回腸，忠貞不渝的愛情故事以及勤儉勤勞勇于開拓的家國情懷。

第一樂章《晉韻》作曲韓曉莉。采用了山西晉西北民歌《楊柳青》《大紅公雞毛腿腿》為主題元素，通過高和低和的旋律，描繪出黃土高原廣袤蒼涼的情景，正如民歌中所唱“一個(gè)在山上一個(gè)在溝，拉不上那話兒咱招一招手”。樂曲快板與慢板相呼應(yīng)，共同勾勒出一副熱烈質(zhì)樸的風(fēng)情畫。

《晉韻》曲式結(jié)構(gòu)為復(fù)三部。引子（1--14）小節(jié)，先是由高音揚(yáng)琴、中音揚(yáng)琴與吊镲、大堂鼓奏出的顫音，緊接著是中音揚(yáng)琴的半音上行，營(yíng)造出神秘的音效，這時(shí)中音揚(yáng)琴2奏出四度與三度音程的交疊上行，高音揚(yáng)琴作前十六分音符節(jié)奏的零星點(diǎn)綴，中音揚(yáng)琴3和低音揚(yáng)琴做和聲鋪底，與中音揚(yáng)琴1的半音上行交替，節(jié)奏越來越緊密，交替時(shí)間逐漸縮短，引出A段。A段（15--32）小節(jié)分ab兩段，a段為起承轉(zhuǎn)合一樂句樂段，中音揚(yáng)琴1首先走出旋律，這條旋律是根據(jù)《楊柳青》改編而成的。第一句僅用了原旋律中四個(gè)音，在第二句是重復(fù)了上一句，但落音不同;第三句對(duì)原曲第三句個(gè)別音進(jìn)行改動(dòng)，并在音的走向上也進(jìn)行了改動(dòng)，原曲上行，這里是下行;第四句進(jìn)行了改編并沒有運(yùn)用原曲的素材。b段進(jìn)行了轉(zhuǎn)調(diào)，由C大調(diào)轉(zhuǎn)為G大調(diào)，此段落完全是嶄新的素材，雖然仍是山西民歌的味道，但已完全脫離《楊柳青》的曲調(diào)。這是一個(gè)典型的對(duì)比樂段上句落屬下句落主。旋律由高音揚(yáng)琴與中音揚(yáng)琴2分奏兩個(gè)八度，中音揚(yáng)琴1做分解式琶音織體，中音揚(yáng)琴3與低音揚(yáng)琴走四度音程做另一條復(fù)調(diào)旋律，因加入打擊樂搖鈴而顯得整個(gè)曲調(diào)清新明快。經(jīng)過慢板的陳述后進(jìn)入快板段落B。B部（33--95）小節(jié)，這一部分素材主要來自山西民歌《大紅公雞毛腿腿》作者分ab兩個(gè)樂段描述不同場(chǎng)景。a段緊鑼密鼓，熱烈歡快。高音揚(yáng)琴擊琴板與大堂鼓、小镲、排鼓等打擊樂器奏出各種節(jié)奏型烘托氣氛，低音揚(yáng)琴奏和聲，而中音揚(yáng)琴1、2、3齊奏半音下行連接至旋律，旋律由高音揚(yáng)琴其中一個(gè)聲部與中音揚(yáng)琴1兩個(gè)八度奏出，其他聲部做和聲支持，打擊樂組仍鏗鏘有力奏出歡快的節(jié)奏。而b段將上段旋律時(shí)值拉長(zhǎng)，由高音揚(yáng)琴和中音揚(yáng)琴2完成，中音揚(yáng)琴1做和弦分解式琶音，中音揚(yáng)琴3與低音揚(yáng)琴做和聲支持，打擊樂仍節(jié)奏熱烈歡快，營(yíng)造出一種緊拉慢唱的效果。A再現(xiàn)部（96--106）小節(jié)，并不是完全再現(xiàn)，只再現(xiàn)了A部的a段內(nèi)容。

第二樂章《晉風(fēng)》作曲賈韻、韓曉莉。第二樂章采用山西民歌《夢(mèng)夢(mèng)》為主題元素，描述了許久未見情郎的女子夢(mèng)到與心上人結(jié)成秦晉之好的一段音樂。曲式結(jié)構(gòu)為單三部。引子（1--4）小節(jié)，慢板，采用了這首民歌的第一句。中音揚(yáng)琴1奏旋律，中音揚(yáng)琴2做和聲支持，高音揚(yáng)琴手指撥弦五度音程點(diǎn)綴于強(qiáng)拍處，烘托出女子悲涼孤獨(dú)的心境。A段（5--20）小節(jié)，這是一個(gè)四樂句樂段，前兩句中音揚(yáng)琴1奏出旋律，中音揚(yáng)琴2與低音揚(yáng)琴做回旋式分解琶音織體，高音揚(yáng)琴強(qiáng)拍奏柱式和聲襯托;后兩句仍是中音1奏旋律，中音揚(yáng)琴2做低八度強(qiáng)拍和聲支撐，低音揚(yáng)琴與高音揚(yáng)琴分別奏雙音，碰鈴聲部在強(qiáng)拍上做點(diǎn)綴。之后高音揚(yáng)琴重復(fù)這段旋律，中音揚(yáng)琴1和2做琶音織體，低音揚(yáng)琴做十六分半分解式織體，使得旋律的第二次呈現(xiàn)更富有情感。B段（24--46）小節(jié)，是一個(gè)五樂句樂段。這是一個(gè)快板段落，描寫的是女子夢(mèng)到情郎敲鑼打鼓迎她過門的音樂，音樂中加入了小打，如小鼓、大鼓、小镲等使之有了喜慶的氣氛。前三樂句，中音揚(yáng)琴1奏主旋律，高音揚(yáng)琴奏副旋律，中音揚(yáng)琴2和低音揚(yáng)琴奏和聲織體與打擊樂有著相同的節(jié)奏熱烈而又生氣;后兩樂句為大齊奏，更是烘托了喜慶熱烈的場(chǎng)面。之后該段重復(fù)一次便進(jìn)入再現(xiàn)段。再現(xiàn)A為變化再現(xiàn)，只重復(fù)了一次主題便結(jié)束了。

第三樂章《晉調(diào)》作曲陳楠、韓曉莉?！稌x調(diào)》采用了山西晉中民歌《鬧元宵》、《繡荷包》為主題元素，樂曲采用對(duì)比的手法由快至慢至急板，敘述了一輩輩三晉兒女勤儉勤奮勇于開拓的情懷，曲式結(jié)構(gòu)為單三部。引子（1--16）小節(jié)采用了鬧元宵的主題，樂曲初始高音揚(yáng)琴急促地奏出8個(gè)十六分音符的音型，與中音揚(yáng)琴不斷上行的五聲音階相交替，緊接的是大鼓的輪奏，中音揚(yáng)琴2和3的斷奏和聲，描繪出了正月十五的喧鬧場(chǎng)面。A段（17--64）小節(jié)，中音揚(yáng)琴1奏旋律，高音揚(yáng)琴、中音揚(yáng)琴2和3做雙音節(jié)奏性織體，低音揚(yáng)琴奏低音旋律線條。之后，主旋律改由中音揚(yáng)琴2、3和高音揚(yáng)琴演奏旋律，其他聲部做和聲支持，民族大鼓與排鼓、小镲始終貫穿A段。B段（65--90）小節(jié)，采用了《繡荷包》的主題，音樂變得柔美抒情，節(jié)奏由2/4變?yōu)?/ 4，調(diào)性轉(zhuǎn)為A大調(diào)，由高音揚(yáng)琴演奏旋律，其他聲部做和聲支持。第二次樂段重復(fù)時(shí)，主題聲部由中音揚(yáng)琴1擔(dān)任。中音揚(yáng)琴2和3做琶音分解式織體，高音揚(yáng)琴作雙音震音點(diǎn)綴，低音揚(yáng)琴奏低音副旋律直至進(jìn)入再現(xiàn)段。再現(xiàn)段A'為完全再現(xiàn)。

二、鋼琴小品《山西風(fēng)格小品三首》

《山西風(fēng)格小品三首》作曲賈韻。第一首《小曲兒》描寫的是情侶踏春結(jié)伴郊游的場(chǎng)景;第二首《大紅公雞毛腿腿》是以兒童視角下描寫了孩子們圍觀大紅公雞斗雞的熱鬧滑稽的場(chǎng)面;第三首《楊柳青》描寫了三晉大地春色滿園美景美不勝收的場(chǎng)景。

（一）《小曲兒》根據(jù)兩首民歌改編而來，曲式結(jié)構(gòu)為單三部。引子（1--9）小節(jié)，降A(chǔ)大調(diào)。引子中包含著核心短句，素材取自于山西民歌《開花調(diào)》前六音，核心短句后五音作者沒有延續(xù)原曲而是進(jìn)行了新的旋律創(chuàng)作，原曲是下行結(jié)構(gòu)，而這里旋律線條是上行。接下來將核心短句進(jìn)行分裂，只采用后五音進(jìn)行下八度重復(fù)，緊接著是這五音改為八連音的擴(kuò)展、模進(jìn)，過渡至A段。A段（10--32）小節(jié)，為一個(gè)平行樂段。上句將《開花調(diào)》旋律進(jìn)行了改動(dòng)，首先是時(shí)值的改動(dòng)，將核心短句中第四音延長(zhǎng)六拍，并將接下來的旋律改動(dòng)了三個(gè)音，這樣的改動(dòng)使聽眾聽覺上有似曾相識(shí)的感覺，但又有些陌生。下句仍采用《開花調(diào)》的后句，為了對(duì)應(yīng)上句的節(jié)奏，也使下句第四音延長(zhǎng)六拍，接下去旋律沒有改動(dòng)。18--32小節(jié)重復(fù)一次樂段進(jìn)入B段。B段（33--50）小節(jié)，素材取自于《櫻桃好吃樹難栽》，旋律沒有多做改動(dòng)，是一個(gè)帶重復(fù)的對(duì)比樂段。這段最大的特點(diǎn)是作者在原旋律的基礎(chǔ)上，在伴奏織體上做了些文章。在33--37的伴奏織體中加入了四個(gè)聲部，其中一個(gè)聲部與旋律做了二聲部復(fù)調(diào)旋律，起到呼應(yīng)的作用。由于B段描寫一對(duì)情侶山邊溪旁談話，故高音旋律表現(xiàn)了女孩，低音區(qū)呼應(yīng)的復(fù)調(diào)聲部為男孩，兩條交織的旋律如同情侶的喃喃細(xì)語。旋律第二次重復(fù)時(shí)，織體改變，變?yōu)閹ё兓舻姆纸馐胶拖?，描述的是鏡頭轉(zhuǎn)向?qū)掗煹倪h(yuǎn)景。43--50小節(jié)是一個(gè)連接段落，旋律素材沿用了這首民歌的前四音，后八音進(jìn)行新的組合，通過分裂、模進(jìn)連接至再現(xiàn)段A'，A'（51--68）小節(jié)屬于變化再現(xiàn)段落。

（二）《大紅公雞毛腿腿》根據(jù)原曲改編，曲式結(jié)構(gòu)為單三部。引子（1--8）小節(jié)采用大二度音程半音級(jí)進(jìn)線上后下行表現(xiàn)母雞鳴叫聲。A段（9--32）小節(jié)，是一個(gè)五樂句樂段，旋律沒有做過多的處理，織體為了與曲調(diào)產(chǎn)生詼諧的效果，使用了四度五度、二度等音程，以半音級(jí)進(jìn)上下行的方式與旋律縱向碰撞產(chǎn)生不協(xié)和音，以此來描寫準(zhǔn)備搏斗的大公雞的形象。B段（33--65）小節(jié)，B段由兩部分組成。a段沿用了原曲調(diào)前四句，b段將第五樂句去掉，擴(kuò)展成一個(gè)小段落，描寫了兩只大紅公雞斗雞的場(chǎng)面，整個(gè)段落只圍繞三個(gè)音展開，這三個(gè)音作為打擊樂使用敲擊出六種不同節(jié)奏，這六種節(jié)奏速度由慢至快，節(jié)奏由疏致密，音區(qū)由低至高，最終在三個(gè)不協(xié)和音以最快速度相撞擊四小節(jié)后達(dá)到頂峰，預(yù)示著斗技場(chǎng)面的結(jié)束。再現(xiàn)段A'（66--94）小節(jié)屬于變化再現(xiàn)段落。

（三）《楊柳青》根據(jù)原曲改編，曲式結(jié)構(gòu)為復(fù)三部。引子（1--5）小節(jié)，降A(chǔ)大調(diào)，由三個(gè)柱式和聲低音級(jí)進(jìn)半音下行，渲染出溫暖的色調(diào)，緊接著一串琶音引出A段。A段（6--31）小節(jié)。這是一個(gè)起承轉(zhuǎn)合的一樂句樂段，旋律把原主題節(jié)奏做了擴(kuò)大，并將旋律做成和弦式波音，織體為復(fù)調(diào)分解式琶音，和聲低音走向仍沿用級(jí)進(jìn)半音下行的走向，塑造出一幅遼闊的遠(yuǎn)景畫。緊接著在22--31小節(jié)重復(fù)了一次該樂段，這次重復(fù)并不是原樣重復(fù)，而是旋律時(shí)值變短，為原曲正常速度?？楏w的走向也進(jìn)行改變，和聲也全部更換，令人耳目一新。此時(shí)描寫了近景畫面，速度仍是行板。經(jīng)過兩小節(jié)的過渡進(jìn)入快板B段（32--69）小節(jié)，快板部分分為兩段。a段是一個(gè)對(duì)比樂段，上句為新素材，織體為柱式和聲跳音，作者想象著模仿兩只長(zhǎng)笛以三度音程吹出斷奏音響，靈動(dòng)而有趣，下句加厚柱式和聲并以切分音節(jié)奏模仿打鼓的聲音與節(jié)奏，為b段的旋律做鋪墊。b段為復(fù)樂段，一條似曾相識(shí)的旋律經(jīng)過創(chuàng)新改變后呈現(xiàn)出來。旋律第一小節(jié)仍保留原曲前幾個(gè)音，但之后的旋律因多個(gè)四度的出現(xiàn)有了戲曲的味道，一氣呵成。在57--69小節(jié)，重新重復(fù)了前半部分，后半部分用跳躍的裝飾音結(jié)束了B段，并引出再現(xiàn)。再現(xiàn)段A是變化再現(xiàn)段落，主旋律在兩個(gè)不同調(diào)性上各闡述一次，兩次旋律的和聲織體也均做了改變，以期達(dá)到每次旋律地出現(xiàn)在和聲的運(yùn)用、織體的設(shè)計(jì)都不相同的目的。

通過分析以上樂曲，可以看出，在高校中山西民歌有著良好的受眾基礎(chǔ)，蘊(yùn)藏在其背后的潛力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)挖掘不夠。原生態(tài)的山西民歌要與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，也要與新的創(chuàng)意相結(jié)合，這樣才能傳承發(fā)展，才能更好地保護(hù)寶貴的民族音樂文化遺產(chǎn)。將山西民歌推出去，令起有更多的聽眾喜愛并傳唱，就要改變固有的傳播途徑，而各種器樂形式的改編則是民歌發(fā)展的一個(gè)重要途徑。在高校教學(xué)中改編以及分析這些民歌器樂化作品是對(duì)山西民歌的保護(hù)與傳承。[2]

參考文獻(xiàn)：

[1]張沛.中國民間歌曲集（山西卷）[M].北京：人民音樂出版社，1990.

[2]周大風(fēng).漫談民歌[M].北京：人民音樂出版社，1997.