梁慧姣 陳良雨 秦小童 魏鴻宇
摘 要:《服裝表演編導(dǎo)與策劃》是一門綜合性的課程對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)造和現(xiàn)場執(zhí)行能力要求較高,是服裝表演專業(yè)學(xué)生的必修專業(yè)課,通過對(duì)這門課程的學(xué)習(xí),學(xué)生需要掌握“編”和“導(dǎo)”的雙重技能,培養(yǎng)他們對(duì)整體策劃方案的構(gòu)思能力及組織、排練、指揮各部門的現(xiàn)場執(zhí)行能力。而與國際大學(xué)生時(shí)尚設(shè)計(jì)盛典的結(jié)合,給課程帶來了新的變化,使課程更加貼近服裝表演人才培養(yǎng)目標(biāo),更加符合實(shí)踐性人才的培養(yǎng)方向。
關(guān)鍵詞:《服裝表演編導(dǎo)與策劃》;設(shè)計(jì);教學(xué)
中圖分類號(hào):G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):2096-0905(2020)17-0-02
《服裝表演編導(dǎo)與策劃》是服裝表演專業(yè)重要的一門專業(yè)課程,本課程采用理論講授與課堂輔導(dǎo)、項(xiàng)目實(shí)踐方式穿插學(xué)習(xí),著重訓(xùn)練學(xué)生搜集信息,歸納信息的能力,提高學(xué)生對(duì)服裝表演編導(dǎo)與策劃的綜合運(yùn)用。課程要求掌握服裝表演編導(dǎo)與策劃的基本內(nèi)容,能夠在相關(guān)實(shí)踐當(dāng)中運(yùn)用,將課程與國際大學(xué)生時(shí)尚設(shè)計(jì)盛典的結(jié)合,有助于學(xué)生在具體項(xiàng)目中進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)及實(shí)踐,目標(biāo)性、針對(duì)性和操作性更強(qiáng)。與國際大學(xué)生時(shí)尚盛典的結(jié)合,使《服裝表演編導(dǎo)與策劃》課程進(jìn)行了如下改革:
一、以大學(xué)生時(shí)尚盛典為導(dǎo)向,設(shè)計(jì)目的方向明確
《服裝表演編導(dǎo)與策劃》是一門以設(shè)計(jì)為主導(dǎo)進(jìn)行的發(fā)散性創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的課程,策劃是創(chuàng)新點(diǎn)的體現(xiàn)。基于國際大學(xué)生時(shí)尚設(shè)計(jì)盛典比賽的特性,在進(jìn)行策劃時(shí),充分考慮其演出目的、觀眾特點(diǎn)以及可支配的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行,此三點(diǎn)為服裝表演策劃的關(guān)鍵。只有演出目的明確才能進(jìn)行后續(xù)工作?!皣H大學(xué)生時(shí)尚設(shè)計(jì)盛典”定位明確,即為一場涵蓋時(shí)裝、化妝、攝影、微視頻、配飾等多領(lǐng)域交叉的時(shí)尚設(shè)計(jì)類大型賽事,以第十屆為例,共有432所學(xué)校參賽,其中國內(nèi)院校335所,國外院校97所,參賽作品數(shù)共計(jì)7978件,形成了具有一定規(guī)模和影響力的專業(yè)賽事,賽事舉辦的目的是為國內(nèi)外的時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)生搭建展示平臺(tái)。因此,在進(jìn)行如此體量龐大的一場服裝發(fā)布會(huì)展示時(shí),需要考慮到其賽事的特殊性。賽事類服裝表演的展示與服裝發(fā)布會(huì)的展示有所不同,賽事類的演出服裝風(fēng)格相對(duì)而言不統(tǒng)一,因此在進(jìn)行服裝分類、化妝設(shè)計(jì)、模特選擇、音樂選擇和舞美設(shè)計(jì)時(shí),要充分考慮這一國際賽事的特點(diǎn),在進(jìn)行策劃設(shè)計(jì)時(shí),針對(duì)性更強(qiáng)。
二、注重實(shí)踐教學(xué),理論實(shí)踐相結(jié)合
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要途徑,對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)意意識(shí)有著重要的作用,《服裝表演編導(dǎo)與策劃》課程是服裝表演專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一,學(xué)生通過對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),在腦中構(gòu)架出一個(gè)完整的策劃制作過程及注意事項(xiàng),之后需要通過實(shí)踐環(huán)節(jié)來加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)、消化、鞏固和提高,在編導(dǎo)實(shí)踐過程中,學(xué)生的執(zhí)行能力和現(xiàn)場組織能力將得到鍛煉。課程需要學(xué)生掌握服裝表演各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求及內(nèi)容,學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立的編導(dǎo)策劃,把一場制作精良的服裝表演展示出來,這就對(duì)教學(xué)環(huán)境及資金投入提出了要求,要求學(xué)校具備演出場地及完成演出所涉及的相關(guān)設(shè)備,包括化妝間、更衣室、演出舞臺(tái)、燈光音響這些硬件設(shè)配,同時(shí)一場演出包含了相當(dāng)高的設(shè)計(jì)成分在其中,這些是需要學(xué)校進(jìn)行資金投入的。充足的資金投入有效地保證了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行,學(xué)生可以近距離的體驗(yàn)一場真正的賽事活動(dòng)策劃和制作。
服裝表演策劃與制作的工作可以分為前期、中期與后期,在每個(gè)時(shí)期都有不同的工作重點(diǎn)和內(nèi)容,賽事的引進(jìn),可以讓學(xué)生全方位的體驗(yàn)每個(gè)過程,從前期的策劃設(shè)計(jì)到后期的制作及宣傳,每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐要點(diǎn)都不一樣。以前期為例,前期的工作主要包括:根據(jù)大賽的主題進(jìn)行相關(guān)的策劃及設(shè)計(jì)以及工作流程的制作。前期的相關(guān)設(shè)計(jì)包括宣傳設(shè)計(jì)及舞美設(shè)計(jì),整個(gè)策劃方案的制作離不開大賽的主題這一核心點(diǎn),既要突出大賽的特點(diǎn)同時(shí)要兼顧視覺效果,這就需要大家進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì),這些在相關(guān)書本中都是有體現(xiàn)的,但是在進(jìn)行實(shí)踐操作的時(shí)候,就會(huì)出現(xiàn)很多問題,例如根據(jù)主題學(xué)生沒有辦法很好地融合主題相關(guān)元素進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)計(jì)或者是視覺設(shè)計(jì),這就需要在具體的實(shí)踐項(xiàng)目中進(jìn)行指導(dǎo),才能達(dá)到一定效果。其次在進(jìn)行舞美設(shè)計(jì)時(shí),由于對(duì)制作材料的認(rèn)識(shí)不到位,在進(jìn)行選擇的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)效果和實(shí)物不相符的結(jié)果,不能展示出設(shè)計(jì)者最初的想法,所以需要帶領(lǐng)大家選擇材料進(jìn)行實(shí)物制作。這樣才能保證學(xué)生在具體實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到書本知識(shí)所講的內(nèi)容,達(dá)到一定的教學(xué)效果。
前期的工作還包括工作流程的制作,一場演出得以圓滿完成除去全部工作人員的辛勤付出外,演出流程表的制作也非常關(guān)鍵,流程腳本的制作可以讓工作人員清晰地知道自己工作的節(jié)點(diǎn),服裝表演是多工種和多設(shè)備的介入的系統(tǒng)工程,少則幾十人,多則上百人都會(huì)介入到演出的籌備和排練過程中,制定一個(gè)完整的排練計(jì)劃,充分做好案頭工作室確保演出成功的必要過程。每場活動(dòng)的時(shí)間不一致,所需要的人員配合也多多少少有些差別,在具體的實(shí)踐項(xiàng)目中,學(xué)生可以根據(jù)具體情況進(jìn)行具體安排,在國際大學(xué)生時(shí)尚設(shè)計(jì)盛典中,由于有明星藝人的參與,所以在演出流程腳本制作時(shí),需要考慮藝人的時(shí)間,進(jìn)行有序安排。[1]
三、重臺(tái)前重幕后的教學(xué)方式
傳統(tǒng)的《服裝表演編導(dǎo)與策劃》課程普遍都在完成學(xué)校的畢業(yè)展演等演出,但是學(xué)校的畢業(yè)展演與實(shí)際工作中的編導(dǎo)制作還是有些差別的,最典型的就是時(shí)間差別。學(xué)校的畢業(yè)展演一般都由本學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行演出,所以在相對(duì)寬松的時(shí)間范圍內(nèi)可以進(jìn)行多次彩排和演出,來達(dá)到相對(duì)較好的演出效果,但是在大賽和時(shí)裝發(fā)布展演的過程中,由于模特及演出場地時(shí)間限制,需要在最多兩天的時(shí)間內(nèi)完成試裝、彩排、化妝及演出,時(shí)間安排較為緊湊,以60套左右的衣服為例,試裝時(shí)間基本在3小時(shí)左右,彩排時(shí)間4—5小時(shí)左右,化妝4小時(shí)左右。因此,在不熟悉模特的情況下,在如此短的時(shí)間內(nèi)完成一場大型演出,需要前臺(tái)幕后緊密的配合,提前做好所有預(yù)案,防止意外出現(xiàn)。服裝表演的幕后工作涉及的人員相當(dāng)?shù)姆倍?,正是幕后人員的默默配合,一場演出才能順利進(jìn)行。而編導(dǎo)工作的另一個(gè)工作重心就是能夠協(xié)調(diào)各部分人員,組織協(xié)調(diào)能力必不可少,保質(zhì)保量的在節(jié)點(diǎn)前完成工作安排,而我們實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)也應(yīng)適當(dāng)放在幕后,在實(shí)踐項(xiàng)目中,鍛煉學(xué)生組織協(xié)調(diào)及溝通執(zhí)行能力,這在課堂教學(xué)中是無法實(shí)現(xiàn)的,只有實(shí)踐教學(xué)中才能夠進(jìn)行,而這也是編導(dǎo)工作的難點(diǎn)所在。
四、增強(qiáng)設(shè)計(jì)能力的教學(xué)
在傳統(tǒng)的《服裝表演編導(dǎo)與策劃》課程中,不太關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,因此在教學(xué)過程中就形成了一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),忽視在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新能力,制約著實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展,形成了學(xué)生創(chuàng)意不足,不敢去想不敢去做的現(xiàn)象。
《服裝表演編導(dǎo)與策劃》其實(shí)是一門設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的課程,需要學(xué)生發(fā)散思維、頭腦風(fēng)暴進(jìn)行創(chuàng)意性的策劃設(shè)計(jì)。本人在教學(xué)過程當(dāng)中采用多種教學(xué)方式,將課堂討論、頭腦風(fēng)暴、項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合,形成一種新的教學(xué)方法,主動(dòng)讓學(xué)生參加到具體的實(shí)踐項(xiàng)目中,增強(qiáng)學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)歷,在實(shí)踐中鞏固書本所學(xué)內(nèi)容,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。這也是國際大學(xué)生時(shí)尚設(shè)計(jì)盛典引入后帶給課堂的新變化。一場服裝表演所需要的設(shè)計(jì)內(nèi)容包括:舞美設(shè)計(jì)制作、化妝設(shè)計(jì)、燈光設(shè)計(jì)、為體現(xiàn)演出氛圍而進(jìn)行的相關(guān)視覺設(shè)計(jì)制作、傳播設(shè)計(jì)等內(nèi)容,而這些內(nèi)容恰恰是學(xué)生設(shè)計(jì)能力體現(xiàn)的關(guān)鍵之處。賽事的引入,增加了課程的重視程度以及學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì),同時(shí)也解決了由于經(jīng)費(fèi)不足而造成的限制,我校的《服裝表演編導(dǎo)與策劃》課程形成了一種低年級(jí)學(xué)生參加展示,高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行策劃制作的模式,高年級(jí)的學(xué)生通過對(duì)賽事信息的掌握以及理論知識(shí)的學(xué)習(xí),前期可以進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的創(chuàng)意設(shè)計(jì),并通過制作微縮舞臺(tái)模型進(jìn)行展示,將自己的舞臺(tái)設(shè)計(jì)想法實(shí)施,舞臺(tái)模型的制作的不僅可以加強(qiáng)對(duì)舞臺(tái)制作材料的認(rèn)識(shí)還可以加強(qiáng)對(duì)燈光設(shè)計(jì)的了解,傳統(tǒng)教學(xué)中的PPT匯報(bào)并不能加深學(xué)生對(duì)舞美設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí),反而造成在現(xiàn)實(shí)舞臺(tái)策劃工作中學(xué)生不敢設(shè)計(jì)不懂舞臺(tái)設(shè)計(jì)材料的局面。這也是課程經(jīng)費(fèi)不足帶來的弊端,學(xué)生無法真正將自己的設(shè)計(jì)變成舞臺(tái),具體賽事的引入,不僅增加了學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用,而且增強(qiáng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)自信能力。
綜上所述,國際大學(xué)生時(shí)尚設(shè)計(jì)盛典賽事的引入,使《服裝表演編導(dǎo)與策劃》課程發(fā)生了許多改變,有指向性的賽事,不僅增加了學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì),而且更加鞏固了書本所學(xué)內(nèi)容。將賽事引入平時(shí)課堂,增加了課程的新穎性及趣味性,在講課的過程中學(xué)生認(rèn)真聽講,通過實(shí)例的結(jié)合,能夠很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過課程重點(diǎn)難點(diǎn)的案例分析,學(xué)生們可以將實(shí)踐與理論相結(jié)合,在做策劃的過程中學(xué)生們積極提問熱烈討論,學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯并有顯著提高。
參考文獻(xiàn):
[1]肖彬,張艦主編.服裝表演概論(第二版)[M].北京:中國紡織出版社有限公司,2020.