講“好故事”，形成正確價(jià)值觀

駱云蕾

幼兒正處于人生觀、價(jià)值觀建立的關(guān)鍵時(shí)期，環(huán)境的影響和方法的引導(dǎo)意義重大?！昂霉适隆睂?duì)幼兒道德品質(zhì)的提升和自我意識(shí)的發(fā)展，具有重要的價(jià)值。以講故事的方式開(kāi)展3-6歲幼兒社會(huì)主義核心價(jià)值觀啟蒙教育，是上海市嘉定區(qū)星華幼兒園推進(jìn)特色辦園的個(gè)性化嘗試。

分類呈現(xiàn)，價(jià)值啟蒙

故事內(nèi)容的主要來(lái)源。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我園形成了以下四大版塊的幼兒園核心價(jià)值觀啟蒙教育故事資源庫(kù)：直接使用、改編后使用相結(jié)合的傳統(tǒng)故事，直接使用、改編后使用相結(jié)合的紅色故事，以原創(chuàng)故事為主的生活故事，以原創(chuàng)故事為主的研學(xué)故事。

故事內(nèi)容的選擇原則。包括關(guān)注故事的教育價(jià)值，選擇與幼兒年齡相符的故事;選擇貼近幼兒生活的故事;根據(jù)當(dāng)前的熱點(diǎn)選擇或創(chuàng)編故事。由此，我園達(dá)成了教育性原則、適宜性原則、實(shí)時(shí)性原則和生活化原則四個(gè)關(guān)于故事內(nèi)容選擇的原則。

提升興趣，強(qiáng)化理解

故事線索導(dǎo)入策略。在教學(xué)過(guò)程中，將蘊(yùn)涵核心價(jià)值觀理念的故事線索巧妙地運(yùn)用于活動(dòng)中。該策略適用于集體活動(dòng)，具體包括在活動(dòng)開(kāi)展的導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用主題導(dǎo)入法，活動(dòng)開(kāi)展中的主要環(huán)節(jié)應(yīng)用環(huán)節(jié)導(dǎo)入法，活動(dòng)開(kāi)展中的難點(diǎn)環(huán)節(jié)應(yīng)用難點(diǎn)導(dǎo)入法。策略應(yīng)用的目標(biāo)是利用故事引人入勝的情節(jié)吸引幼兒，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)幼兒發(fā)展。

故事內(nèi)容體驗(yàn)策略。該策略適用于生活故事，具體包括三種方法，幼兒在生活中自發(fā)生成的故事——故事生成法，幼兒在交流中不斷探索故事的核心內(nèi)涵——故事探索法，幼兒通過(guò)“自說(shuō)自畫(huà)”的方式，將故事內(nèi)容用自己的方式表達(dá)出來(lái)——故事表達(dá)法。目的是讓幼兒在參與故事內(nèi)容的相關(guān)活動(dòng)中，通過(guò)身心體驗(yàn)，形成相關(guān)情緒反應(yīng)，使幼兒有效理解故事內(nèi)容。

故事情境再現(xiàn)策略。該策略是將故事原有的情境再現(xiàn)于幼兒的生活、學(xué)習(xí)中，讓幼兒身臨其境地體驗(yàn)故事，感受故事價(jià)值。該策略適用于研學(xué)實(shí)踐，教師可以根據(jù)幼兒的行為需求進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，幼兒可以在交流中不斷探索故事的核心內(nèi)涵，通過(guò)語(yǔ)言、符號(hào)等方式將自己的所思所想進(jìn)行記錄。

故事價(jià)值賦予策略?；谟變旱陌l(fā)展需求，對(duì)應(yīng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵詞，提煉故事中的價(jià)值觀來(lái)啟蒙幼兒的策略。該策略適用于語(yǔ)言活動(dòng)，包括三種方法，根據(jù)幼兒年齡特征取舍故事中的價(jià)值——價(jià)值取舍法;通過(guò)固定的儀式，補(bǔ)充完善幼兒發(fā)展中薄弱的核心價(jià)值觀內(nèi)涵——價(jià)值植入法;運(yùn)用幼兒密切接觸的故事內(nèi)容，讓幼兒在生活中延伸、提升對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)知——價(jià)值延伸法。

以故事為載體開(kāi)展的幼兒社會(huì)主義核心價(jià)值觀啟蒙教育的實(shí)踐研究，不僅使幼兒獲得了多方面的發(fā)展，還促進(jìn)了教師和幼兒園的成長(zhǎng)。

（作者單位：上海市嘉定區(qū)星華幼兒園）

責(zé)任編輯：陳璠