基于工匠精神的高校數(shù)字媒體專業(yè)改革

吳宜瑾

摘 要：隨著教育體制的不斷改革與創(chuàng)新，高職院校逐漸成為高等教育中的重要組成部分，主要培養(yǎng)技術(shù)型和專業(yè)型人才。當(dāng)然，高職院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，而且應(yīng)加強(qiáng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。以“工匠精神”為高職教育人才培育基本理念的培養(yǎng)模式，不僅僅體現(xiàn)在人才技能的培養(yǎng)，而且也體現(xiàn)出一種精神品質(zhì)。在互聯(lián)網(wǎng)普及的背景下，高職教育中的數(shù)字媒體是新興的專業(yè)，數(shù)字媒體技術(shù)逐漸運(yùn)用于企業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域中，并且多所高校都開(kāi)辦了此專業(yè)。文章闡述了高校教育中數(shù)字媒體專業(yè)結(jié)合工匠精神教育的必要性，從各方面分析了高校教育中工匠精神人才培育存在的問(wèn)題，并且提出了相對(duì)應(yīng)的改革策略。

關(guān)鍵詞：工匠精神;教學(xué)改革;高職教育;數(shù)字媒體

注：本文系常州大學(xué)高等職業(yè)教育研究院2017年度課題“基于‘工匠精神的數(shù)字媒體藝術(shù)類高技能人才培養(yǎng)研究”（CDGZ2017047）階段性研究成果。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，教育越來(lái)越受到更多人的關(guān)注，起到了越來(lái)越重要的作用。高職教育作為培養(yǎng)專業(yè)型和技術(shù)型人才的重要基地，更加關(guān)注對(duì)工匠精神的培育與創(chuàng)新，工匠精神已經(jīng)逐漸滲透在高校高職教育中的各個(gè)方面。我國(guó)經(jīng)濟(jì)在不斷轉(zhuǎn)型中，從“中國(guó)制造”到“中國(guó)質(zhì)造”離不開(kāi)工匠精神的人才培育。在人才培育中，工匠精神不僅能夠使學(xué)生對(duì)技術(shù)進(jìn)行熟練掌握，而且能夠提高高校學(xué)生的整體素質(zhì)和思維創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)與發(fā)展。在21世紀(jì)的今天，信息技術(shù)與數(shù)字媒體是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，成為21世紀(jì)的核心產(chǎn)業(yè)，在社會(huì)中有巨大的潛力和發(fā)展前景，并且數(shù)字媒體方向的人才需求量逐漸增大。因此，高職教育數(shù)字媒體專業(yè)，應(yīng)不斷滲透工匠精神進(jìn)行人才培育。但是，高校在實(shí)施工匠精神人才培育中還存在著一些問(wèn)題，為了不斷順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，高校應(yīng)快速解決所遇到的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)工匠精神人才的培育。

一、高職教育數(shù)字媒體專業(yè)加強(qiáng)工匠精神人才培育的必要性

（一）積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，提供數(shù)字媒體專業(yè)人才保障

我國(guó)科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步中，更多的新設(shè)備、新技術(shù)在社會(huì)中逐漸起到至關(guān)重要的作用，發(fā)揮著巨大的價(jià)值。社會(huì)的發(fā)展使人們的消費(fèi)觀念發(fā)生了很大的改變，消費(fèi)觀念逐漸轉(zhuǎn)變，消費(fèi)質(zhì)量逐漸提高，傳統(tǒng)的商品模式與質(zhì)量已不符合現(xiàn)代消費(fèi)者的心理需求，因此我國(guó)應(yīng)注重對(duì)人才的培育。數(shù)字媒體專業(yè)作為高職教育中一門新興的專業(yè)，是技術(shù)與社會(huì)不斷發(fā)展產(chǎn)生的結(jié)果，是技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的新興熱門行業(yè)，緊跟社會(huì)的發(fā)展，數(shù)字媒體中應(yīng)滲透對(duì)工匠精神人才培養(yǎng)的教育。數(shù)字媒體包含影視、動(dòng)漫、廣告制作、游戲策劃、特效處理、工業(yè)制造、航天等多方面的內(nèi)容，每一方面都需要大量的專業(yè)人才來(lái)滿足市場(chǎng)的需求。

（二）工匠精神是校園文化建設(shè)的客觀要求

高職院校對(duì)培養(yǎng)社會(huì)專業(yè)型與技術(shù)型人才有著責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任，但是院校技術(shù)人員的輸出與社會(huì)所需求的人才還存在著一些差距。在面對(duì)市場(chǎng)逐漸高要求的情況下，高職院校的教育應(yīng)符合時(shí)代發(fā)展的潮流，對(duì)課程以及管理方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，來(lái)適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。數(shù)字媒體專業(yè)不僅僅是要求有相關(guān)熟練的技能，而且還應(yīng)懂得藝術(shù)方面的知識(shí)，它是學(xué)科交叉性較強(qiáng)的專業(yè)。隨著消費(fèi)者眼光的提高，各行業(yè)逐漸注重提升產(chǎn)品的質(zhì)量，使各行業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量逐漸得到保障，工匠精神為我國(guó)各行業(yè)帶來(lái)了積極的影響。為此，工匠精神應(yīng)進(jìn)入高職院校，從校園文化建設(shè)出發(fā)，把工匠精神與高職教育文化建設(shè)相結(jié)合，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平以及培養(yǎng)人才的能力，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的、具有工匠精神的全方面人才。

（三）工匠精神是高職院校不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力

由于受到傳統(tǒng)教育和教學(xué)各方面的影響，部分高校的數(shù)字媒體課程定位不準(zhǔn)確，不注重人才職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致對(duì)高等院校整體發(fā)展產(chǎn)生不利影響。所以，高等教育應(yīng)逐漸與工匠精神相結(jié)合，深入對(duì)人才工匠精神的培育，不僅是為了培育更多社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才，提高高職院校的教學(xué)能力，同時(shí)也是為了高等職業(yè)院校的可持續(xù)發(fā)展以及其內(nèi)涵的發(fā)展。

二、我國(guó)高職教育數(shù)字媒體專業(yè)改革與工匠精神人才培育中存在的問(wèn)題

（一）缺乏教育改革政策的有力支持

“教育是國(guó)家之根本”，教育的質(zhì)量決定著我國(guó)高職院校培育人才的質(zhì)量，決定著技術(shù)人才對(duì)技能掌握的熟練程度。在對(duì)高職院校數(shù)字媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)中，除了基本的學(xué)科課程，還開(kāi)展關(guān)于德育和職業(yè)素養(yǎng)的課程，但是關(guān)于工匠精神的課程，教育改革這一方面相對(duì)應(yīng)的政策還比較少，因此尚沒(méi)有完整的課程體系。

（二）數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)科交叉性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

數(shù)字媒體專業(yè)作為高職院校中新興的專業(yè)，它所包含的知識(shí)多，涉及范圍廣，是一個(gè)學(xué)科交叉性強(qiáng)的專業(yè)，它不僅要求高校學(xué)生掌握基本的技能，同時(shí)要求其具有藝術(shù)功底。很多高職院校對(duì)數(shù)字媒體方向沒(méi)有正確的定位，沒(méi)有給學(xué)生設(shè)置明確的專業(yè)方向，廣告方面、影視方面和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等方面均有涉及，課程設(shè)置不合理，教材知識(shí)與社會(huì)中的商業(yè)案例脫節(jié)，并且只注重學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。雖然培養(yǎng)出的學(xué)生知識(shí)覆蓋面廣，但是所能了解的內(nèi)容卻不精，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)有很大的不良影響。我國(guó)的數(shù)字媒體專業(yè)的教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)，需不斷引入并滲透工匠精神教育。

（三）校企合作創(chuàng)新不夠，實(shí)踐培養(yǎng)的作用效果欠佳

在當(dāng)前高職院校多個(gè)專業(yè)的教學(xué)中，大多都與相關(guān)的企業(yè)建立了多種形式的校企合作，數(shù)字媒體專業(yè)也開(kāi)展了校企合作。校企合作的建立有利于給高校學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，校企對(duì)學(xué)生進(jìn)行共同培育，同時(shí)也應(yīng)更加注重工匠精神教育，這也是高校與企業(yè)合作的內(nèi)在需求。但是當(dāng)前校企合作中，有些問(wèn)題高職院校的學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐重復(fù)講解，而有些問(wèn)題校企卻都沒(méi)有進(jìn)行講解，導(dǎo)致部分內(nèi)容缺失，形成一種脫節(jié)的現(xiàn)象。在學(xué)生將近畢業(yè)實(shí)習(xí)的階段，很多高職院校缺乏了對(duì)工匠精神的培育，而企業(yè)實(shí)習(xí)階段也沒(méi)有正確融入工匠精神，這種情況不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，不利于學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃。

三、高職教育數(shù)字媒體專業(yè)與工匠精神

人才培養(yǎng)的策略

（一）端正思想態(tài)度，營(yíng)造良好的培育環(huán)境

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)所需要的專業(yè)型和技術(shù)型人才越來(lái)越多，而高職院校是為社會(huì)提供專業(yè)型人才的重要地方。國(guó)家逐漸加大對(duì)高職院校的扶持，并且了解到工匠精神在高職院校中起到的重要作用。高職院校中所培養(yǎng)的技能型人才，會(huì)成為未來(lái)國(guó)家不可缺少的專業(yè)性人力資源。所以在高職院校中，應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工匠精神的培育，為廣大的高職院校學(xué)生提供一個(gè)良好的工匠精神培育環(huán)境，使其在實(shí)踐中得到鍛煉，逐漸成為一名合格的專業(yè)性技術(shù)人員。

（二）提高教師素養(yǎng)，加強(qiáng)師資建設(shè)，樹(shù)立工匠精神人才培育的楷模

良好的教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于高職院校的發(fā)展有著重要的作用，在對(duì)工匠精神人才培育的問(wèn)題上，教師作為班集體領(lǐng)導(dǎo)者與知識(shí)的傳授者，應(yīng)當(dāng)對(duì)工匠精神有正確的認(rèn)識(shí)。在正常的課堂教育中，教師應(yīng)把工匠精神滲透在課程中，貫徹在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到工匠精神的重要性。作為一名數(shù)字媒體專業(yè)的教師，應(yīng)明確自己的教學(xué)內(nèi)容，不斷與工匠精神培育相結(jié)合，積極參加學(xué)校對(duì)專業(yè)教師的培訓(xùn)，努力成為一名負(fù)責(zé)任的教師，并且用不同的方式給學(xué)生介紹工匠精神，讓學(xué)生在校園內(nèi)就以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

（三）加強(qiáng)校企合作改革，培育工匠精神

高職院校主要是培養(yǎng)技術(shù)型人才的場(chǎng)所，所以應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)與做，既教給學(xué)生基本的理論知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。高職院校不斷進(jìn)行教育改革與創(chuàng)新，在教學(xué)模式上，更多開(kāi)展了校企合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。高職院校數(shù)字媒體專業(yè)與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作，是雙方能夠達(dá)到互贏的模式。企業(yè)可以從中獲取高職院校的最新理念，促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展，還能獲取高職院校的高素質(zhì)人才;學(xué)生可以在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)來(lái)鍛煉自己的專業(yè)能力，將學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高適應(yīng)社會(huì)的能力。

綜上所述，高職院校數(shù)字媒體專業(yè)應(yīng)不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，把工匠精神人才培育滲透在高職院校教育中。雖然現(xiàn)階段在高職院校工匠精神培育中存在著一些問(wèn)題，但是根據(jù)不同的問(wèn)題提出相對(duì)應(yīng)的措施并解決，能夠使高職院校培育出更專業(yè)的人才，不斷為社會(huì)服務(wù)。

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作者單位：

常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院