“四環(huán)六步”下的初中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)分析

馮春安

【摘要】常說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，強(qiáng)調(diào)的都是教師在教學(xué)中要遵循一定的規(guī)律和方法。很多名校和名師都有自己成熟的教學(xué)模式，為此我們學(xué)校開(kāi)展了“四環(huán)六步”模式和小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的課堂實(shí)踐，轉(zhuǎn)變了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，取得了良好的課堂效果。實(shí)踐證明，把成熟的教學(xué)模式與小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合有助于提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;核心素養(yǎng);小組合作;四環(huán)六步

小組合作學(xué)習(xí)改變了師生的學(xué)習(xí)觀念，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高課堂效率有顯著的作用。它能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生核心素養(yǎng)。如何開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，我們課題組成員認(rèn)真研究了杜郎口中學(xué)的“三段六環(huán)”、東廬中學(xué)的“教學(xué)合一”、洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”、山西省靈石二中的“小組合作學(xué)習(xí)”等模式，結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際，經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)把“四環(huán)六步”和“小組合作學(xué)習(xí)”有機(jī)結(jié)合有助于提高課堂效率。

四環(huán)六步教學(xué)模式的“四”是指“自學(xué)、討論、展示、反饋”四個(gè)課堂環(huán)節(jié);六個(gè)步驟是對(duì)四個(gè)環(huán)節(jié)的分解：明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、小組討論、展示質(zhì)疑、歸納總結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。它圍繞著教師和學(xué)生兩條主線進(jìn)行：一是以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示反饋;二是以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)、小組討論、展示反饋。

一、教學(xué)實(shí)例與分析（提前1天發(fā)放導(dǎo)學(xué)案）

（一）自學(xué)環(huán)節(jié)

第一步：明確目標(biāo)（2分鐘）

學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)要達(dá)到的要求，包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三大方面。

教學(xué)過(guò)程（一）出示目標(biāo)

1.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題《回憶我的母親》

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)用事例來(lái)表現(xiàn)人物形象的手法。（重點(diǎn)）

（2）掌握議論在記敘文中的作用。（難點(diǎn)）

（3）賞析文中質(zhì)樸的語(yǔ)言，理解作者對(duì)母親的敬意和懷念之情。（重點(diǎn)）

（4）聯(lián)系生活，體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)感恩之情。

分析：學(xué)習(xí)目標(biāo)符合課文要求，適合學(xué)情。

第二步：自主學(xué)習(xí)（2分鐘）

在本步驟中，教師根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題，給小組分配負(fù)責(zé)展示的任務(wù)。各小組在完成本小組的任務(wù)后再討論其它問(wèn)題，并讓中心發(fā)言人做好上黑板展示成果的準(zhǔn)備。因小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，所以自學(xué)過(guò)程主要是在課前進(jìn)行，教師只需檢查學(xué)生導(dǎo)學(xué)案完成的情況，不用花太多時(shí)間。在課前還沒(méi)完成或有末能解決的問(wèn)題，可以在討論環(huán)節(jié)解決。

教學(xué)過(guò)程（二）了解任務(wù)

任務(wù)1：第8至13自然段，寫(xiě)了哪四件事？體現(xiàn)母親什么性格特征？

任務(wù)2：作者在14、15段中從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)感謝母親的？采用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

任務(wù)3：如何理解作者把對(duì)母親的愛(ài)與對(duì)人民的愛(ài)、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)有機(jī)結(jié)合，這給我們哪些深刻的啟示？

任務(wù)4（品味語(yǔ)言）：“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望?！币痪渲?，“竟”字有什么表達(dá)效果？

教師用抽簽的形式確定小組負(fù)責(zé)展示的任務(wù)。例如一組負(fù)責(zé)任務(wù)2，二組負(fù)責(zé)任務(wù)3，三組負(fù)責(zé)任務(wù)1，五組負(fù)責(zé)任務(wù)4。

分析：1.多數(shù)學(xué)生能在課前完成學(xué)案，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

2.問(wèn)題的設(shè)計(jì)符合學(xué)情，難易度有梯度性，適合不同層次的學(xué)生。

（二）討論環(huán)節(jié)

第三步：小組討論（10分鐘）

小組討論是小組合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本環(huán)節(jié)。各小組中心發(fā)言人主持預(yù)習(xí)情況交流、研討，相互交換個(gè)人的意見(jiàn)。個(gè)人發(fā)言簡(jiǎn)明扼要，2分鐘內(nèi)完成。小組成員在質(zhì)疑、分析、答疑的過(guò)程中達(dá)到共同提高的目的。在本環(huán)節(jié)中教師要參與各小組的討論，檢查完成情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為下一步點(diǎn)撥做準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程（三）討論任務(wù)

任務(wù)1：（三組）

任務(wù)2：（一組）

任務(wù)3：（二組）

任務(wù)4：（五組）

分析：在這一步驟中，學(xué)生能自覺(jué)參與討論、分析、答疑，形成“兵教兵”的合作學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生合作交流和分析、解決問(wèn)題的能力。

（三）展示環(huán)節(jié)

第四步：展示質(zhì)疑（12分鐘）

展示與質(zhì)疑是小組合作學(xué)習(xí)課堂的核心環(huán)節(jié)。學(xué)生展示成果時(shí)以小組為單位，先讓中心發(fā)言人（每節(jié)課不相同，每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與）分析、講解，其他成員也可以補(bǔ)充，同時(shí)對(duì)其他組成員的質(zhì)疑要作解釋。鼓勵(lì)小組間的質(zhì)疑對(duì)抗，深層次探究問(wèn)題，真正推動(dòng)合作探究學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展，共同提高。教師要給參與展示交流的小組和積極質(zhì)疑解答的其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)記分。班記分員做小組得分記錄，小組記分員做好個(gè)人得分記錄。

教學(xué)過(guò)程，解決任務(wù)：

任務(wù)1（三組）：1.①退佃搬家;②遭遇天災(zāi);③送子讀書(shū);④支持革命。

2.體現(xiàn)母親堅(jiān)強(qiáng)不屈，同情勞動(dòng)人民，支持兒子從事革命事業(yè)的性格。

任務(wù)2（一組）：1.母親教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn);給我一個(gè)強(qiáng)壯的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣;教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我走上革命的道路。

2.議論表達(dá)方式。

3.評(píng)價(jià)了母親對(duì)作者的教育與影響，抒發(fā)了對(duì)母親的敬意和懷念之情。

任務(wù)3（二組）：1.作者把對(duì)母親無(wú)限的愛(ài)和贊美推廣到對(duì)勞動(dòng)人民的贊美，進(jìn)而升華到對(duì)黨和人民無(wú)限的忠誠(chéng)。

2.學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩革命家的崇高品質(zhì)、艱苦樸素的精神、寬廣無(wú)私的胸懷和堅(jiān)定的革命意志。

任務(wù)4（五組）：“竟”字準(zhǔn)確、含義豐富，寄托了對(duì)母親的哀思和懷念，又體現(xiàn)了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。

分析：1.學(xué)生積極參與展示和質(zhì)疑，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

2.教師能關(guān)注到學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)，有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（四）反饋環(huán)節(jié)

第五步：歸納總結(jié)（4分鐘）

在這一步驟中盡量讓學(xué)生歸納總結(jié)，教師只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充，這樣才更有利于學(xué)生鞏固知識(shí)和提高概括能力。

教學(xué)過(guò)程（五）小結(jié)

（一）歸納寫(xiě)作特色

1.本文的語(yǔ)言特色：

2.本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

（二）課堂小結(jié)

文章通過(guò)寫(xiě)母親勤勞的一生和對(duì)作者的教育與影響，贊頌了母親勤儉、仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的美德，抒發(fā)了對(duì)母親的懷念之情，表達(dá)了要用忠于民族和人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。

分析：學(xué)生在歸納總結(jié)中鞏固知識(shí)，提升概括能力，加深對(duì)課文主旨的理解。

第六步：達(dá)標(biāo)檢測(cè)（7分鐘）

練習(xí)要有針對(duì)性，體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與能力遷移相結(jié)合。在練習(xí)過(guò)程中，教師要重視巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備，對(duì)完成得好的小組和個(gè)人及時(shí)表?yè)P(yáng)。

教學(xué)過(guò)程（六）檢測(cè)

練習(xí)1.在第11和12自然段，作者寫(xiě)了什么事？表現(xiàn)了母親什么精神品質(zhì)？表達(dá)了作者什么感情？

練習(xí)2.“母親是一個(gè)平凡的人……創(chuàng)造著中國(guó)歷史”這句話如何理解？

練習(xí)3.列舉子女孝順父母的例子。

練習(xí)4.仿寫(xiě)：母愛(ài)是一首山水詩(shī)，純凈幽遠(yuǎn)，清淡和雅。

母愛(ài)是_____，________，________。

分析：1、練習(xí)具有針對(duì)性，難易適中，有層次，學(xué)生完成率高。

2、學(xué)生能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)能力的遷移。

二、教學(xué)反思

在本次教學(xué)實(shí)踐中，課堂緊扣“四環(huán)六步”有序展開(kāi)，多次運(yùn)用小組探究法、情景教學(xué)法，基本達(dá)到教學(xué)的目的。但因?qū)W生社會(huì)閱歷少，對(duì)舊時(shí)代生活了不多，對(duì)文中母親的形象理解不夠深刻，對(duì)課本的挖掘深度還有待進(jìn)一步加深。如果能在課前讓學(xué)生多閱讀關(guān)于母愛(ài)的文章，課堂效果會(huì)更好。

三、結(jié)語(yǔ)

新課程改革的核心是轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的觀念，把課堂變成學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的學(xué)堂，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

實(shí)踐證明，把成熟的教學(xué)模式與小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合有助于提高課堂效率。但不同教師的能力、性格不同，不同學(xué)校的學(xué)情也不相同，教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)形式的選擇就要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，課堂效果才顯著。課改永遠(yuǎn)在路上，任何一種成熟的教學(xué)模式都有其優(yōu)缺點(diǎn)，好與不好最終還是要看教學(xué)效果，只有與時(shí)俱進(jìn)，積極實(shí)踐，總結(jié)教訓(xùn)，才能不斷進(jìn)步。

[本文系嶺南師范學(xué)院創(chuàng)建國(guó)家教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)資助項(xiàng)目“基于核心素養(yǎng)的高效小組合作學(xué)習(xí)的構(gòu)建與實(shí)踐研究”課題（項(xiàng)目編號(hào)：LSJGJC1826）的研究成果]

參考文獻(xiàn)：

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